. %
0%" "%- 0/0
6
הא
0
2% / ו / , /ן .0 / 7% / א וו וו ו 7 1 / ו 0 / ויז קוקח 7 ג 1/4 1 ו ו 0 ו ו 1 חח קז 1/1 , ו ,4 707 1 , 1 . "א '/ / .7
1 0 // ו | 27 ,/ /) ו ו ו / ( ו 1 0 0 ה 70
, / / ו ו ו / % / ו / ו ו / / 0 .00 0 000
/ וו ו | / / 6 8 0 ל ו 7 ו ו וו 7
ו 2 | || |
/ / |/ / / \ , | / : 2
ל
33 מועצה
== ]0\4ו₪0א | אזורית
0 60 | גזר
תוכנית אסורטגית - תהניך הובודה
₪ 4 | תהליכי עבודה צם מליאת המוטצה, אוגוסט 2019
\גאסו6:ק | אזורית אישו 2 .
225 יד גא שץ
ן : -
< % . / || צ
;7 0 ו 4 / '
"אסטרטגיה אפקטיבית 00 4
קושרת בין חשיבה לפעולה,
בין גיבוש ליישום" שולחנות עגולים עם עובדי המועצה, יולי 2019
7
7% 7 | מועצה
ש== ]4אסו6=א | אזורית
8 0 | גזר
ו ו ו וו ו וו
נורם מנחים 4 טוגנים פרויינוטים רכז ה
| י
את הפרויקטים קיבצנו לארבעה תחומים: -
התפיסות שמייצרות את החזון שלנו לשנים קדימה 1
ט'
-
:
בפרק זה נציג את התפיסות והעקרונות אשר הנחו את התכנית האסטרטגית כ
צמיחה כלכלית 2
שימור הצביון הכפרי והחקלאי של המועצה
7
פיתוח וצמיחה כלכלית שיבטיחו את איכות החיים של תושבי המועצה 4
חיבור וחיזוק הקהילות צָ
אזור משיכה תיירותי הנמצא על מפת התיירות הארצית ד
[] בתי ספר כמרכזים שמייצרים צמיחה ופעילות קהילתית איכות השירות לתושב .
קהילה של קהילות - חיזוק הקהילות היישוביות תוך חיבור בין הקהילות השונות = מצועות בשירות לתושב| ב
|| מצויינות בשירות לתושב -.
[] שלטון דו רובדי - מציאת נקודת איזון שנכונה למרחב שלנו ח ינוך
שירות מצוין ונגיש לתושב -
,7 ₪ טר הר
מועצה חכמה ודיגיטלית כ
[] הרחבת אפשרויות התנועה התחבורתיות בין הקהילות
ו
3 מועצה
/*\ \4אסו₪6 | אזורית
8 0 | גזר
הכרריינטים ו : ו :
0% הפ וו וי שלב תכנון מתקדם || שפייון 4 יחונ" עולב ייעוום מתקדם
ה ו
ביתוח קהיכות חזקות 7-5
גזר- בירת האופניים וו |
עול יראל
עצה ו
דיגימלית חכמה -
מצויינות מווווו וו
ו הרו 000 |
מגזזן מענים לתמיד ו
הינה ו-
מנ ימור ה הרו |
מוסדות חינוך כמרכז .
חינוני קהיכתי
8
לש 8 | מועצה
ש== ]4אסו6=א | אזורית
8 0 | גזר
ו ו ו וו ו וו
כזוים מנחים 4 טוגנים טרינןטים מרנזיים
| י
את הפרויקטים קיבצנו לארבעה תחומים: -
התפיסות שמייצרות את החזון שלנו לשנים קדימה 1
ש
-
:
בפרק זה נציג את התפיסות והעקרונות אשר הנחו את התכנית האסטרטגית כ
צמיחה כלכלית 2
שימור הצביון הכפרי והחקלאי של המועצה
7
פיתוח וצמיחה כלכלית שיבטיחו את איכות החיים של תושבי המועצה 4
חיבור וחיזוק הקהילות צָ
אזור משיכה תיירותי הנמצא על מפת התיירות הארצית ד
[] בתי ספר כמרכזים שמייצרים צמיחה ופעילות קהילתית איכות השירות לתושב .
| קהילה של קהילות - חיזוק הקהילות היישוביות תוך חיבור בין הקהילות השונות = מצועות בשירות לתושב| ב
מצויינות בשירות לתושב =
[] שלטון דו רובדי - מציאת נקודת איזון שנכונה למרחב שלנו ח ינוך
שירות מצוין ונגיש לתושב -
,|7=== - .
מועצה חכמה ודיגיטלית כ
[] הרחבת אפשרויות התנועה התחבורתיות בין הקהילות
. 7 יי 0 ו : - לש ו .ה - ב | המל , 6 5 שש "ה ו שש ל
6-26 : = : ה > . וב[ 0 וי מ 5 ב 8 : פמ לץ:
לק 1 ב ה . /
. י, 6 | 2 6 וג ב : ל . / : א
7 ל : =
י |
|
|
|
| -- 790500 ץק בש השס יר רא ל ו הש אבבא ויב ור וו ו 3 "-..-.=ּ="='"=ב334-"3
ָ
ב 7 ב שבויה בשש לשל ה ההשש המל ה השש קשב שקה שש שש ור ם
|
| | ן
|
בד 77 שה ל כ . בי . ל רוי ו ל הלב אפ ל ל סי ל יק ו ו ו רס ל ל ו 0 ל -,
<> > לש ל יו % א 0% 5 ו 0 2 ל %
מש ב וט לשכ .ל 3 = ה כל ל 2 :
ה פס ל 97070 57 לכ .ג 1 י ל שי יי ו :
השורא ל 0 7 ] . ל = י ו 2 > נת ב .1 / 2 2 . - 6 - צ 7% , ,
ל 6 בש ? | 6 -.--[-..- ש.י יא
ש - הב | בוחה ו לד ל 7 : ב 0% 3 - לב 2% " ₪ 3 ו בר 94 ל שא, . 2
- שק 4 בא : - . : 5 | . 0 0 4 צנ הפל שו יאש ל %- 9 ה ל -- :
בר בגל . 0 . ₪ % ו 8 אלו <- אש + ָ . 0 . 5 - . ד כ 4% = 2 5 ב 4
2 3 לבמט הדרי האר בל רלמ ו -- שש לרק 0 ב ור 7 הלק 8 ב \
ב 0 ₪ ל ב \ 0 4% ל 4 "יפור תתמ התוב .---=- 4 '
בל לצ ו ַ שי ל בו ה וזל לייה | 0 ל ₪ / יפ || כ-לשעדל ו ל 9 ב ה 2
א ל ה ל ל רס ג"י ב 0" ו % - ל ו ו - 6 7 7 5 -0- 7
כ ה ל רוג ָ 4 כ 6 בי ל שבד וצ שולל ו ב ל : ו - 2 ל .; עד ו אה ל 2 בכד ו ו 7 1 ו
. % ו ממ יל ל ב . ה קל בר ל ב ל : 0 : ; --- א ב ו ו 5
וכ ל ב לה ל ה ל 4 ו ו ב 2 2-- ל ב בר הר ו ב ב פמט לבא 4 ה שי 4
לבל כ ב נא הלל לופר כ לור ה הנמל בי ב א % ל - 0 ל :> שו 5 ה ל בק .
ללה מ בר ה 9 4 ב ב ב כ - ל 2 ד שו "ל :שמחה טדטי רה ב . ל -- + י א . 0 למור" > 2 + ו ל >י.- ₪ ה 7
שאר -מ ה 4% 6 הרפכ" קט ו ב - ו 0" : יי ו = - 6 = ל יר י, רה 7 5% . -% :
ב - יר ליב ו ואר ₪ % ה שר אד שו * ו אי בלה ל דר ל ל רכ שו + . 5 לש ל 63% בי - -- ש וציי ל :ד . 0 1-0 5% / 2-2
ל לרב ד ל לור ל ו 6 ל ל ינ ב 0 , ליכ = יר שר 2 שי א ל שש ה 7 = בל 7 2 4 :
ב \ 0 ללמ ל א ו 6 ;| ל --ר יי ו וי ויו יל הל 0
וכו
+ וו לו ור *. ה / ו
4 ב
7 0 9 0 0 23
ו 0 0 | 7 ו 0% / / אוציו ל ץ
ו מ 0 0
, ל ה 0 / 1
7 ו 0 7
ננ/// 7 ל , 0 0 ו יע 7 0 2% / ןי 2 1 2%
0 0 ו / 6 6 או
ו , 4 % // / 0 ו ו וו 7 ו ו ו )1 / ו / 1 / 7% / 4/ 7 1 ו 1 - ל // / / / 2 / ו4\/ יצ / 1124 1 :/. / ]₪ 1
07 0 0 / ו ו יש / ₪0 / א ₪ / / / /ש / / / 0 0 / 0 ו
ו ו 1 ו ו / , 0 / 0 0 ו /
/ 7 / עו ו 0 , 0 וי 0 ו 0 1 ו ו וע ו 4 ו ו
ו 1 0/2 / 0 ג /)/ ו / / 7 ו ) ונ 1/4 ו 1 //] / 4 ,1 7 7 /' 4 : 14 1
/
ו - 1
שימור הומרחג וונברי-מצג טייח
מועצה אזורית גזר היא המועצה האחרונה במרכז הארץ עם עוטחים חקלאיים ופתוחים רציפים.
נאורך העונים, העוכילה מוגצה אזורית גזר לעומזר על ציב'ון חקלאי וכפרי למול התפתחות מזאצת
של אזור המרכז, ובכך עומרה על אופיה וול יופיה, ול נבסי הנובע, הארכאונוגייה וההיסנווריה,
העוזורים כולם בתבנית נוף המולדת הייחודית המאפיינת את המועצה.
ו ו כ | מועצה
1 ימור המרחב הכפר ו
זָ 00 | גזר
תחזית אוכלוסייה פגיעה בשטחי חקלאות
האיום: מגמות ארציות ה ו
ו .
שמשאמממהת, הממו בשולי הערים
ב 4 - 10 מליון תושבים - --., עד לשנת 2040 חל תאבה" , -
.":"="*=*"="=- תתתתתתקְ03ּ0/ח/תת.'".₪/₪]₪.₪.ּ22/////// השקהה רהררר = % משטחי החקלאות שלה = **
ן י -- 7 2048 - 15 מליון ומאהפמאו סך כל שטח החקלאות שיגר 77 <>
משבר הדיור עול העור האחרון הביא לבינוי מא ל
ו ו ו ו ן 4% -- ומממטטההטמנפבם
באזור המִהּכּז צפויים להיגרע 1
בור ער 1 נצורך הגדנת המלא החכות \ עוראל 4 דונם +
*למ"ס 2017 *ערן פייטלסון, האוניברסיטה העברית 2018
7
1 ימור המרחב הכפרי 8
/, א 60 | גזר
חאיום .
יור הווא | גבונות ההשו "הכי קל לבנות על השטחים החקדלאיים ולחטל
| | להם את האופי"
..."0 0
ויו
אחת הדרנים המהירות והקלות נהגדנת
המנאי חוני 7- הננ עד ₪ חקנאיים, מחיר הדורפנות של הותמ"ל : בתוך שני עשורים
חמישית משטחי החקלאות בישראל ייעלמו
בסמוך ניעוובים עירותניים דפי מחקר שנערך על ידי פרופסור ערן - ₪ ישראד תאבד 3% שטחי גידולים בפועל * הפגיעה הכספית
לחקלאות נאמדת בכ-15 מיליארד שקל - 31 יישובים ייאבדו לצמיתות את אופיים החקלאי-כפרי - מינהל התכנון: המחקר
עשטחים חקלאיים נגרעים מעוטח המועצות מ
[ובמבר 2018
נטובת עונונות מגורים חדעוות
1 ימור המרחד הכפרי 9
האיןם - ו 7 מ"
בתשתיות ארציות, הדבר 77 וצצ
מקנה נגיעוות זובה נמרחב אך /
מוגע בצביזן הכפרי עול המרחב . 0
1 ימור המרחב הכפרי -].
עיקר שמח' המועצה מוגדרים נעוטחים בייעוד -/
חקלאי סטאטוטורי. המגבלות עוממינה המדינה ל רק
("רפורמת החקלאות") מובינים לירידת קרנה א
וחעויבותה עול החקלאות ומהוזים איום יעויר על פץ. 5 /ם
כ
1 שוימור המרחב הכפרי -].
(0
סינזם האי[מים על אוצייה של המוצה
עיזר מואץ גבונות ועומחיח חתות לאומיות = צמצום והאחדה חקלאייח
ו - 7 הגבונות מצטמצמים ושווחים חקלאיים נבישים, בסִיחים ומחלים מפנחים מונוקולנזורה, אובדן המגוון
הייה שידוזיח במחנרת החנמ = | | גטים נצרני תעתיות, צבא ועיור את המוטצה למרחבים [פרדים לטוובת גידולי אבוקדו לייצוא
גג/ותמ"דים
ו
1 ימור המרחב הכפרי -].
, 60 | גזר
מהלך פיז 0 | מהנך חיזורי
חיזוק אתרי המורעות, פ'תוח עול אתרי מורעות וזב = חיזוק הקעור למקום, נמורעות, נמרחב ולקהינה
במרחב המועצה על מנת לחזק את העומירה על
העומחים הפתוחים במרחב הדפרי
מהלך טביבתי
\\ הובלת כלל המוטצה לחעויבה מקיימת בכל תחזמי החיים
מהנך סטאטוטורי 0
₪ עיגון מעמדם עול העוטחים הפתוחים והנטמעת רכים מהנך חודעתי
שיבטיחו את עוימורם ויחודם לטווח הרחוק תוך עוימזעו בכלים . שיח מועצתי מעוותף וזהה עול ערכים, מיתוג,
סטאטונוריים דוגמת הנרזות על עומורות טבע וגנים לאומיים /צ\ תפיחות עונם, עויח חוצה מועצתי
מעימת הענ צו)ו5פ!וש -- -
2. רמת חיים גבוזוה, התומת את המרחב הונפרי
--
: : : : זו
חיזונן תפיטת הנפר וחידוד ההנחנה ביךנפר ער
רבך בתפיםת חיים תבית חיים מניימת, צנועה, חיים נהרמוניה
עם הבע ובעני החיים ותוך עומירה עליהם
ו ו
ו ה עור שירותים שוינתנו בעיר למזל עוירותים עוינתנו בכפר
חידוד ההבחנת נחיים בכפר יע חטרונות עונובעים מקוטן אוכנוטיה על גבי מרחב גדול, בחיים בקרבת
בין דר יר שטחים חקנאיים, אך היתרונות עונים על החטרונות ואנו חיים נאן מתוך בח'רה ונא
מחפעוים נהפוך את הכפר נעיר. הפיבת הכפר נעיר מחניעוה את הנפר
+ ]א ישוי ו לי : ו ווווער רי יב יי לאוד יי ער 2
4 , 2 , .0% 0 4 ...דיו , שר ו )6 ). % 9
%* / 0 יש 4 4 ₪ = של" 2% / ב % ₪ - 0 07 ל 0 ,+ א 3 % \ "
> ב / 3 ו / 8 % 4 1% / . ' -6 . / ב 45 ו . % % . , % . ו 4.% 2 6 |
. 4 9 ₪ - 5 -% 8 2 6 5 *'<. "לי . - בב - - 7 - % \ ו 7 . , * . = ו ב \ 2-2 ₪ " 7 " | 9% א 4 ץ
2%; :4 ו :: ל : 0 : + -." 2 יי 4 יעור % ,"יש 5 006% , א %- יש - 9 ': >
46 / / - ב א ו 9 .1 ל 8 6 1% 0 . 4 % " 4 3% 3 א*א /? +% *
ו - 9" יש א וב =
"0 : "+ 4 , : - ג " . 4
8 ל 4 > ₪ 3 ' ; \ -' ָ+ % [ 5% 0% 2%
| , 2 " . 1 , % %" > א יו % לי 0 5
- א .9% 4 . שי +* 25% / : . ג 1 % \ . 1
, . ָ 7 6 . ָ / /. | | ל = " " א *
" , | - 4 . . *:-- 9 ,
| וי אי 0% .. - 4-6 י
" יש . % % : 1 6 4 .
. . 4% 5 % >> "8 %
'/ % 1 -
6
ו" 4%
\ / ו
' . . 8 א 4 .> /
6 / 4 , . / . . << ו 4 , 0
' ו."ה ₪ " 1 ו 2 ' 2% + % שו 1 | : .
ו - ע 7 / ו , ₪.
| | , 0/0000 .
ּ: \ ְ 2 0 - / וּ 1 - 3 , -%% .+ 41 . " / ; 4 ג
. 1 "4 % ו" , . כ 4 / 0 : , [ / 0 יר וי
6 6 א יי / ב / --י ה , א | ' . שָ
שי 6 א \% : קר ל 4 7-4 וו הו ל - 4 % .
% יי א" שי % :
ותו
ל
מועצוו אחתה טנינה 0% - 4 שונוחים פתוחים
%
וזוחנ אחז \ | נמקם חש /
בקודות מבוו ,
שו או ל 6 צהתענתולחשינה 69 "ד
עדונו מעוותפים | שמנת >)\
תננון ונייה - ל זה
מיתוג ומדיה
0 ו 0 0 0 0 6 -/ ה .. 2 0-0 . -" - | 8 --- 0 ו /-. . -- 9 0 )
חחח" 5-7 -. - - -- 0000 - יי - 3( 3-0 )| '-----, 00 > , ב. ו ,92909 - 0
0 0 0 0 2 0 שי "ל 0 0 ד 1 8 0 2 . א ד 0 0 0
- 0 0 0-7 7 9 \ 2 ה 2 ה ה ה 0 0 -- | > 0 0 ל
ל 0 ו ל . 0 0 שש 6 - ל | הדן\ות 0
ל 0 0 0 0 ל . : ל 7 0 ל 0 5 0-0 0 0 1 ו 2/0 == == 2 :]1 17 6 1-1
. 0 ----.- 0 0 ל 2 9 0 0 0 5 0 על 0 שש 1 0
0 0 0 0 0 2/0 ששו ] ) /ותהו--ס | טאדדהדר 0
- חחח = 0 2 0000 | ושהה הפסה הסרו- -
8 0 0 0 ו 7 0 0 - ל -- --- 0 מכ - - 2 0 0 6 ו\ו | \וווו | ב
0 0 0 0 8 2 7 0 + -. --. ||שאט -- -.
מכ - ---- --)- ------- -). -- --- --)-. 0 0 2 9 0 ב ל 0 0 ₪ ן] ]0 וווחהם- | ל
- תחת"""ח"""-ח-- ----------- -. 0 0 0 מנמ---ח* ,0 --. -. 0 0 5 ----- ---. ל ל ו 0 || (|(60 | | ב
0 0 0 0 0 0 0 0 ה ל 7 0 0 ו 0 .א כו ו :61| 1-1
0 0 0 0 -]-.-. 0-0 0 0 0-ל 0 ---]- -.
1 777 הדחה הדחה דהה החדהה ל 0 ה 0 0 02 ו 0 0 0 0 7 0 0
וֶֶָָָ ו 0 מנמנמ-----*--- 2-0 0 0 0 שו -----=-"ם----=------- --
0 .י.ָ 0 ל 0 5 . 8 0 ה ה ל 0 ל 7 מ ---------- --
8 0-0 ,0-6 0 -ֶֶָָָָָ 0 ].:.ָ ָ 0
|| --- חח -ץ- 2-2 --.-. 8 יי 0 0 ה 0 0 ו וי ֶ ָָ - 0 == --------. 0 5 0 0
0 0-0 0 ה ל ל ל ו 6" -=-=-=2--"--=------,-ָ --- -. ה 0 5 ו מכ ---. -.
יי ָ ---- 8 5 0 ו 5 8 ה 0 א 2 0 7 0
ב ל 0 0 ב ה 8 הח ל 0 0 ,,,,9ֶֶָָ 0 0
מ ---. 0 0 0 0 א 0 0 0 0 0 6 0 0 2 0 0
0 0 --- )-). 2 0 7 1 5 ה 0 0 0 0 0 ו 0
0 0 ה ָָָ 0-0 מ 2777777ר72רר77272-ר-7-7-7--2 0 ה הו מ - -- - .
0 ב .6 ל 0 ה 0 יי ָ 0 2 | ------ -.-.. ה -- .
7 "6" "6-6 = כ 0 5 0 ה ה 0 "-). ל ו 0 2 ל 0 ה
0 |" "--"-=-=-=--"=--=------- - 0 7 0 נמ(" -=--=--=- -- - 0 0 6 0 0
| --ץ- -- 5 . 7-2 ----. 666--=---ָ | )0 0 יש ; 0 ל
מ == ץץ"ץ"ץ-"ץ 22 -.-. 0 ל -. 0 ה | 66" )₪0 ₪ א א 0
0 שייִֶֶָָָ ָ 6 0 0 נ- ---| 7 77--- ----. ₪ - . 0 . 2 0 0 0 ל
מ 0 תת 0 0 1 ו ב - , 4 ל 8 8
ו ָָָ 0 0 0 ו 2 \ 2 0 -- 0 0
-,,ָָ ------ --. 0 0 0 5 0-20 7 : ל 0 0 0 0
0 0 ל 0 0 ו 0 0 ה 8 90 2 8 2 ו 0 0 0 2 . . 5 . 0
= . ו 0 8 0 ל 0 המכמ + -- םש 9 ל
0 כ )-). מ יו 7 7" ,6-66 וא ןש
ה 8 מ -.-. = ה ָָָ | ----"-"ם------- -)-. 2 : : מ ו |
ה 0 רנ יי ָ ָןןןי-יָָ 666 ",|
,666 ו ,|| -------- 0-0 : 6 : . . ן 3
66-00 "==" ------ -- - - 0-0 0 0-0 = 8
ה ---- --. ה 2-7 7 0-7 : - "/
0 6 0 ,|| ר7-77|---- 0720-7000 0 מ------. . . |
-. ה --. ה -- ו מ 8 0 ל . . 2 , 2 0 . 7 : / ל
-- 2 -: 0-0 .₪ "7-77 0 )0 --- ----. ----- 0-0 : : ,
> - אש 0 ---- -- || 7-77 0 , |
. : 4 . . 2 0 - 0 8 0 0 0 -- 0 0 ל 2 . 4 5 2
| . 7.4
'/ | 1 ו -7 5
- / | . 4 הי א =
/ | ; : > 2 . לעש * .
4 0 . 1% 1 0 - 1 ל , / 4 0% ,. 6% : % 1 :
| | | : / ב 4 ₪ ז > = ,
. 2 / -- . : * 2 7 ' < 0
0 2 , : , ₪ / וי ו 9 5 3 1 4 , 4 0% 07 4 ב יי 0 ו
ו 1 - / 3 -0 %-- - 1 2 : - %- | מממששרה..- ו 4 ?+ מש 2 8 השקש 0 700000 6 | 46 צ 0 ו --/-/.. - ה
7 7-8 = =₪ .- ר'---, .₪06 - ה 8 ₪ 8 ו ה 7 ו 7 7-ל 3 - ל ל 5-07 ל
ה 69 % > ד "7 אמ 0 (0--.-.- שמשו -. 5% ל יי 2 0 0 0 8 -/ 0 ו 0
3 * .ג 8 0 3 "יש 0 62 -. 07 ל ה 0-0 8 7 0% ל שר ל 7 7 4 0 לא 7
א ב עשר 7 שש 0 6 6 0-0 , 0 ל ו 0 , 0 . > ו = ממ
| 7% > לט 7 ₪74 6 ו | 0 - 0 . ש ייה 0 0 8 0 7 ו = 7 0 "7 - מש ה -
% 8 + ב - 7 . % לשל 2 > 1/- 4 . . 2 1 אששל. 4 של 4 ל הידד יס ישן 7 60 0 ו . 2 0 0 2 ה ל 0 ו 7 ו
4% 2 = :) ב 2% . , 2% 0 0/7 ו 1 0 6 שק 0 יר 12 7 2 0 . , : ; , אכה 7 0
7 י/ 1 8 4 ה % / / יי | 8 % ב 2 ל 5 7 די שר 7 לש 0% 6 ו 0 2 00 ₪ 7 , 2 2 0
7 ' / . : 6 2% : 8 ה ו - 0% 7 / 0 * 2 סי יכב שר ל ל שש 7 קל ה ל בי 2 א 0 ב 2 2 . 2 2 2
וי -% 0 ו % כ-4*' \-] בש" יק שו א רל אס הש יל 20 ה שר" מה / 7 71 מק ,סו שי ) 7 *): 2 7 5 5 5 א 7 8 .. 8 מ בי ו 0
7" - 5 1 ג 1 2 6 7 שאי 6 *% > 0% ₪ | ' א 4-7 % ו שו 2-מ לול הק יה ל ב 3 שב 77 -<רשאשש - 2-7 -% - 1 ]וו - "0
- > 2 9 %*. 1 4 ל \ 0 לה 5 1-4 2 ל ו ל ו 0% 7 0% , -
<- . א > | א 4 לי א 0 ל של 0% 9% 2 \ 0 7 יש ל ו % > שי 7 > .7 2 5-22 --13400ק א שי 2 עששישעיוש יל שת א "
0 /% 6 ב =" > % 5% %= 7 כ א 1 ישו א ל ול "ל 2% ָ % 2.ם 22 7% 5 ה ל "+ ל 2 0 7% רוא ו ב * ד 1 7 0 | 5% --- 5 מא - = 7 2 |
4" 2 > ה 6 6 6 ₪ צר 5 0 2/0 4 > 2 9 5 ו 0 סח" וק 1 2 7 0 0 ₪ . 8 גחו 0 ₪ א , 2
נ 2 : : 4% - 2 | 3 8 , 4 0% | 7 4 א 4 . 0 . % ₪ ו 6 8 "ו 7 0 7 קן 7 2 % ו .א % 0% ] מ ל 3 ל 4-2 ₪ /
| " : ה | 5% ּ 9% / 2% 2 | 2" 5 7 כ 9 5 6% 0-2 ללצ 7 ליה > ו 2 2 2% 4 34 1/7 2 0 1 > ל .7-0
.₪ . פוה ₪ - 2 - שה - של . 2 8 4 ו ₪ 3 ל %וי5 4 ₪ 2 7-2 ו 0 א יש 0 7 0 \ ד -- 4 ) 9 ָ : - 0 4 . .
% + בק = 0 ו 4 << = :7%" 16 לי ל" , 0 וי כ ו //. ו בי ב ו 0 שר % 2 שו
: ער .+ ל *ם 3 5 :ה אי 7 ו שר , 7 ".ב 6 8" ל ל מ 2 ו 206 ו ו ל 6 ו . - 9 - אמ 0 ב - = <- 4
ה ב 1 7 ו / ד \ . "1 ל , .-<%: 7 7 + \ 0 2% << 7 שר יל ה יי וש ]5 % 4-5 20% לוי שש מש שר ל : ' : בי
₪ ווה ₪ ' שר \3-.* .. ג + 9 0 ו ל בי 7 / 4% 0 <> ל 27% 1" 2 5 הר שו | 4 56 יו ו א 1 ל 65 - 8 4 ג 1 2 - 2
= 0% 4 -/ ו ו 2% 2 ג 0 " 2%5 2 שי וק חר מו % קרי 4:6 ה" שלש ו \ 7 (ק ל 0 3 7 [, 0 29 -- ו 2 א <<
יי 4 5 ה 3 א 5 6 / שיד : קל א \., %)4% ? 6 3 : / 07 . ; .ו הש ₪ יי אי כ ל | יו 2 0 [ - א יי ל = 0 72
.6 יש 0 45 וע ב" 60% .8 ָ 0 0 7 3 2 -* % 0 0 -. ב וו - ל שו ב ו 7 ו מעוצ 5 . "לזיו ו ןי א 7 ל 9 % , 2 .
של" 6 ב שו . "שר יש . א 4 שד | כ ור 7 שה 27 6 שר + ו ל ל וג 02 2 2 / 6 5%
| ₪ 9" .4 יי ו ו \/ ְּ ל 7 - בר | א : 6 6 ו ב 7 6 4.0406 6 7 7 מ | ב 0 שי 75 0 8% 0
. , [ % 2 5% | 0 ג 9 5 : , יא 4 לט 5 יו ה / 3 4 : 2 4% 0/2 1 .1 ₪
1-7 % .4 ער 2% לצ ₪ - 4 ב 9% יש" ל 1 - שש ה ב 2 0% 2
> כ - 2 ₪ 4 ל - 7 "7 יש ו שר כ ו 2 . 0 0 + 1 8-ו וי | יו ל ליי )| ו ו 2 ₪ 4 ה
: , : / + שי . 6 5% / 2 : / 2 ל 007 %% < 0 7 "ג .== 27 (/)ב< , 4 ה ליו ד א 7 - 2 358
5% ו 2 צ /% : 7 ל + בא 8 א ₪ 02 .\ 5 1 ל 0 7 / ה ו 0 9 ) שור ;ל | 4 1% ו ו 0% 0 ל 0 ו 4 6 4 א 7 7 / תת 0% 0 7 7% 2 4% <
- 2 4 2% 2% - | 4 , 8 ₪ 2 / / יש 7444 5 = 0 6-6 שאי ישן 3 7 / 22 שי ג , : , שיל ₪ > , : : 4 לק ,7
3 - | / , י י 3% : / 52 . 5" בת *ש-11 / 4 יי \ שרע 0 "יש / 7 ד .םי ו 2 / 0 ו שי 5 כ 0% 3 : . , א 7 א
. 5 "לשל 5 %/ 6% ל 4% * = ל ' שי 6 לרא 2 5 7 6 כ 41 ",2 08 2-0 0 5% .046 א וי יי 7 0 / >" 4 6%
--
צמיחה ותווצו בארבע העונים האחרונות ודד הקצין המועצה [-25%
והצלחנו לייצר מנזי צמיחה מעומעותיים למועצה:
₪ 3%
₪ שו 00
אחרי 20 ענה המר הברה זוננית וומתאר הקמנו תחום עימור
הצנחנו נהגיע נהסנם כבנית עותהיה הכונננית נמצאת המרחג הנפרי אעור יעטון
היסטורי. הפררייקם [כנס חזרוע היזמית בעולרי דיון מתדמים בפיתוח ותננון של המרחב הנפרי
שלב התננון המפורט עול המועצה בועדה המחחית [ואתרי המורעות ונגפיתוח עטטי
חתיירנת במועצה
7
שור = מרמינל 6 צפוי להגדיל את הכנסות המועצה מארגונה
ויאפור להגדיל את מגזון ואיכות העוירותים לתועובים
0000000007 => "קמ נכס לשכב התכנון המפורם עול התעותיות
ב = יציאה בבודת הפיתוח צפויה להתחיל במחצית העוניה עול עונת 2023
ב ₪ = מרמינל 6 'אפעור לקדם בתחומו פרויקנוים כלכליים וחברתיים
- 9 ימעו מוקד פיתוח וחדטזנות לחיזוק אופיה הכפרי עול המועצה
-4. ₪ = מרחב מרמינל 6 מבטויח את עומירת המרחב הכפרי עול מועצה אזורית
מרחב העסקים והפנאל נזר בול מיקומו בעשולי המועצה
החדש של ישראד
ו
2 :33 מועצה
== \4אסו6=ק | אזורית
. 8 0 | גזר
1. תוכנית מתאר נולננית עומבטיחה עומירה על המרחב הנפרי ואופיו
צת יחה 2. הפיכת הוועודה המקומית לתכנון ובנייה לוועדה מוטמכת:
= קיצור לוחות הזמנים בצורה מעומטותית עבור התועובים
= וודאות תננונית
'"'ְָ'ּ--* = אניפה מובה יותר עול חוקי התננון והבנייה במרחד
- 3. תב'ע תיירותית-חקלנאית
- = מתן תמיכה למעוקים חקלאים לפיתוח תואם מרחב נפרי
= נידוד עסקים חקלאיים ותיירות
= נידוד עסקים קמנים ושירותים נלווים לחקלאות
1 ן חר 1 ן 4 יצירת יחידות דיור ברות העוגה נדור ההמעוך ונדור העוליעוי -
= הסרת החטמים הממעולתיים
מהלך סמטזמורי עומטרתו נייצר בידול = קידום הרחבת יוובי המועצה, תוך יצירת מגזזן ותמהיל עול יחידות דיור
ואפיון של המועצה נמרחב כפרי, = סיוע ליעוובים בקידום תב"ע ניחידה עוניעוית בנחלה במועוב
נמען תועוביה ולמען הדורות הבאים = קידום כרוייקמוים עוג דיור מוגן
6-0
8 | מועצה
אועוון הסדרת המרחב הכפרי היא מהנך אסטרטגי
ימור האופי הכפרי עול המועצה
גיבוש וייעוום מדיניות מווצתית בדורה המעודדת ומאפעורת את פיתוח המרחב
ן מרחר העסקים תוך התחעובות במגבכות ובמתח עובין מגמות הפיתוח ואופי המרחב.
ן המעוך הטיפול החקיקתי שו'אפעור ניהול המרחב הציבורי בטרמיגל 6 באזורי
₪ התעטוקה וביעוובים. החקיקה תתמוך את המהלך האסמרמגי על עוימור האופי
הנפרי של המועצה.
מדיניות חינה
וסטטוטורינןה
7
8 | מועצה
צמיחה המעוימה: ייעוום עול התוכנית עותעומור על מורעות ההתייעובות
ו המפוארת שולנו מתוך ראיה עול אתגרי הידן החדו
[ וד ו התהניך: מהכך המעולב את פיתוח אתרי המורעות יחד עם קידום
הוסקים ותפיטת התיירות הרבה
מורעוחה התוצר: תכנון מרחבי המחבר את אתרי המורעות לסיפורה עול המועצה בתחומי
/ ההת"יעובות, הגבורה, החקל אות והטביבה
מרחר ה תוכנית מעולבת כפיתוח אתרי המורעות כאתרי תיירות הנהנים מתעותית
מעבר מעוו"חן החכנ לולח הביצו מתאימה עו עסק"ם וקהינה מקומית
0% 4 אק 00 א 2 ה וע ק ו ו | 0-ה
49 < אש ו 7 0 בש 5 0 6 ה ל ל כ , ל
ל 1 ל * | 0% 0 ו ייא ₪ ל 8 יי 1 ו ל 0 5 7 ל ל ו 0 0 , \% 2 2 0 ל 0 0
- / ו ו" 0 וש \ 2 ₪ ?) ] 2 2 7 4 5 0 כ ו שלש ל יק = 0 ו : : לש 4
0 ל ל . ל . 0 > 0 %. ₪ ה 2 5 ,0 7 7 7 0 .. 0 -\ . . | 0
5 2 / ל ה הי : א 6 \.6 5% ל 8 000 0 0 ב ב 6 ו %-
ל . ל ו ו ב , כ 6 ב 9 1-2 . 6 0 2 % 8 ה 5 0 ל ו 0 | יצ ו
: ש 0% 0 0 ללקל = ה ל 1 ג וא 00 ל כ ל 0 ל 0 ל 7
: אש ב ו ל ל ל ל 0 ו 0 ל ב "7 אה קת 1 | א א ב אל ל ו ו א ל ל ו 0 5 2 א 1 ? , % ל ל ל
ה 0 ה א ל > ₪ ₪ 2 - 0 ל 0 א 8 2 0 0/7
5-6 76 0-7 ל ל ו ו ל ל 8 ל 0 שי | הלעי -6 ל 1 ל ב 2 0 ל ל של ש לע | :א 8 0 ל שי
% ב 0% 8 צ יל 0 2-ה ל של 9 לפ -- גאב א התב ג 6 יש 8 ל ל 072 יק כ יל 2 6 רלה ו 0 % ל ל ל 0 א 2 8 לול 0 0%
; : , 7" ב ל 6 0 0 7 0 0% 0 ה שש > ה
0 : : 0 ו 6 --706 5 ו ל ל 0 שו שש םי 20 לה לכוי שש רו ו ל ל ב ל 0 0% 8 0
/ 5 0 צָ ה .06 ו 0 0 ב 0% 1% 6 6 0 ל 0 0 ה 0 ל כ 5 : 0 /
- + : "₪ + 4 7 / 0 0 5 ד ו ו לסשלצ אלו כי ל ו 0 5 א 0 - 0 ל ל 0 0% הש - 0 0 0 0 8 |
ל 2 7-7 0 2 0 ו ו 7 0 0 0 ל 0 4 ל 0
= - 0 5 : 0 1 0 0 4 על 1 כ 7 ל 0 ו לב שי 0 ו 0 0 ה ל 0
0 0 ; 4 יי 2-ל לש 0 א ה ו 0 0-7 עו בל א לינ לס שר סל כ ו 0 0 ב 0 2
0 0 ל ו 0 0 ל ל 0 2 4 2 2 5-0 05 ו 1 ב
9 2% ₪ 1 אש ל 0 ו 0 8 0 ו ל ו ו ל ל 7 ל 0 0 - 5 -% 0 2 2 2 0 7 8 ו -
0 ₪ א א ל ל ל 0 7 ל ו ל 0
וש ו ₪ שש ה ל כ ל 0 0 2 ו איש לי 7 ל 0 ו ל 0 קש ב
0 5% ליק 5 ל ל( מ ל ל רו 0 ל 0 ו ל ה 0
8 7% , כ ,ה 0% 0 0 0 ל 0 שי ה 0 א 0 ו ו
ל 2 7 2 0 3-7 5 טי ללש ל ל 0 0 2 0 ש וע ל ל ל 0 יש ששו ל 0 ה 1 4 ב ָ? 0
6 , 0/0 - ל ו שו שי ימל 2% לשו ו 0 ו 0 0 8 ה 0 : ו 0 5 - ה
0 2 אפ - כ 0 א ו 0 5 כ ו 0 0 ל .ל ל ב ו
ל 5 אש שש > 5 ו -- ---, 0 ל -. 7 ו ה 9 5 0 5 9 ל 0 5 ל - 2 -- ו
0 , / 3 - ל 0 6 0 0 0 5 0 ב ו -. ,כ . א ה ו
0 :2 %₪י. א כ 3% -- שר ל 0 0 0 א לש ו 0
2% ב 2 0 0 % 5-06 0% ל 0 0 0 ו 0 0 0 ב ו ) 0-0 - 0 1 ,
0 / - ו שסשש ה 0 ה 5% 0 ל ו 0 0 | כ םעט ה ב
ל יש 4 ה ב ל ל 0 א 0% 0 0 ו ו ל ה ל 0 -- ל 00 ה
5 ו ו יש ו 5 ו ו ה 0
ב , | : - , 0 - . 0 ו 0 0 % 0 0 ל ינ ו 1 ל 2 ו ל ל 5 27 2 ל 2
כ 2 : 6 ו ו כ 0 ו ב 0 8 0 -.
ו 8 0 א 3" גי קש" רס ב 0% ל ו ו 0 ה 0
ל -. ל ה ה 0 | ל 0 8 7 1 8 ב 8 0 0
0 2 3 . 5 וש ה = 0 0 1 0% : 0 2 2 7 ל ופ לול כ לש וי א 0 0 0 0 ל
ו ו . 2 , 0 יי ל בא 7 ל ל ה 0 ב 0 אל ירי 0 ל 0 0 0
8 ל - : 0 ל 0 ו ל 0 ל שי ה ה ה סט ו דש 5 ה ל : ל ו
0 : 8 ; 0 ו ה 2 % 25 0 5 ₪ 0 אי ו 6-ל 7 2 7 ל
2 0 0 - - . 0 ] | = .| - 5 ה ד ל 0 = 0 א 2 2 מ 7
ל 0 8 7 - -] -- 0 כ 8 0 | שר | << ל 0 0 0 0 ה 0 : 0 0 5
0 0 ל יי | ] . ל ונוה ל ו כ 2-2 ]| 4 70 0200 2 כ . 7 0
0 ,ה - .| 7 | 8 0 ל )| || ₪ 2 ה שק | ל 0 ו מ
ל ל ו | | ] 0 0 יר ב 1 0 ל ב ה כל שיל יה א ו ל ו
על 2 2 ב ל 6 ו 8 ה ל ל ל כל ל 0 ל 0% % ל 4 5% 0 2 -- 0 > | ]| / - \ : 4 8 / 0 0
ו 0 יי 0 ל ו 5 ל ו 0 % ו ו 8 ל 0 0 8 0 5 | 0 -/ 8 | 0 ו 0
של : 0 ל ו 7 2 ו 7 | 1 0 | 2% יי ל 0 0 ל 5 א .הרא 0 0 ; 0 ו
ו ו שו 2% 0 ] 0% ב 8 ל כ 0 8 בש ל 2 נ-- 0 0 0 0
ה "7.0 - ל = | 35 0 ו ל ל 8 4 5 7 2 0 8 0 0 ה 0
1% ל 0 . 7 0 ה 2 יצ ב 1 של ה ו 2 ל 0 2 + ל 8 ל 0 ל 2 0 ו 0
0 0 ל 0 | 0 > 8 0 0 3 0 8 0 0 5 ה = 0 2 ו 0
מ 9 ב , ]| | ב ל 0-0 8 0 0 הככ[ 93 08 0 3 = .= ₪ . 0 - / 0
ו 1 2 0 ו 0 5 0 ל ל ;| כ ג 0 2 0 2 | 5 7 ה 1 ו ב ה 0 ל 0 4 ל 4
= 0 2 - 5% ] ]| 7 0 | 22 ה ₪2 -- 000 2 | 0235 הכלה ל
4 ו שר - ל א ו ה 5 | 0 0% 0 0 0 ו ל 5 ב א ל 0 ו 8 0 0 / 2 , ל
0 7 0 . 2 ל 2 0 ל 0 שי 0 2 0% 0 ב ל ו ל יל | 6 ב ה ל 2 לאש ל ו 0
ל א ה א 9 3 שיר > 0% 0 0 0 ל ה 8 ל 1 ה 2 יכ 2 0 6 0 ל 25 גל 5 ו ו
2 ל ו א 6 ה כ | | ו 8 ו ל ו 0 ו | 0 ל 707000000 4 ל 2
ב ל 1 7 ו ו ו 4 2 0 | ו 1 ל ו ו ל | 0 ל 2 5 - . 0 0% 0 0 .- 0 -, 0 5 ו 5 2
5 ו ה 7 של ל 6 0 0 ל לו לש לי | ל 0 ל 2-5 ל % מ ב ה 3 4 0 2
ה יי | 5 9 0 0 0 6 - 5 5 8 -, 5 - ]| = גו ]| 0 , . 4-ו
2 0 1 כ 5 6 -- 4 = 0 ₪ ...₪ 0 ו 0 ] :| 5 ו 8 0 6 0 ו
8 0 0 0 0 7 6 0 5 0 - - / ב 0-2 ל כ שה 0 ל 0 א 7 0 0% + | הש ה ---- 0 / - 0 0 , . 0 8 0 ל
0 4 8 7 0 0 4 0 8 ב לי 5 - 5 7 7 0 שו : ל ו > 0 2 ה ב ה 0 --- 0 ]| 7 | ל 0
0 0 7 | ל ל 7 | 3 2 0 0 ל 0 0
7 2 ה ישש שי עפ 2 ו ישש בל ב ל יר ד > 2 0 ו ל 2% , 0 של 0 5 2 0 0 2 9 0 4 . 0 0 ה ל 8
ל ל :5 0 0 ו ל ו 2 2 2 ל ל ל 4 5 8 5 ו 2 %
ל ל ב ו ו 1 7 יי ל 0 ב 0 ו , 0 סב ל 0000000 אע 0 3 0 0 - 0 0 0-0
0 0 0 0 0 0 0 0 7 ל 0% ל ל ₪ \ 2 - ה ה ₪ 7 :
0 0 ה 0 ל 8 ה ו 0 0 ה - 8 0-0 שש 7" רפ ה
- ל 2 0 ו א כ 1 0 ל ב 2% לשיב מ 7 0 ב לצ ו וי 0 : מל 0 רא 0
- יה 0 א ו 3 | 6 0 מ ה 0% 40000
7 7 0 / יכ ה 8 1 - ה : : 0 ל 2 0 0 0 ₪
₪ 6 ו 0 0 0 - 0 0 0 0 0 ו 8 0 ה | 2 ] ו 1 0 : 0 0 52
ו %-- 0 8 0 0 צ. 0 ו יפש 0 - 0 ה 0 ה . . 3 ]| 5
ו 0 0 0 --- 7 ל 7 7 א 0 לש 0 ו 4 ה רד 5
ב 0 ל ל ו ו 7 = 2 ₪ 0 של יר מ רת םס עה או ה 2 : ל ל יפי ל ו 0 0 ל ל 7 מ ליל
6 0 כ ה ל 9 6 0 ב 0 ו 5 0 0 קה ) ₪ , 6 0 ה 8 0 4 27 0
ו 9 7 ב 070 ו ו 2 מ . 0 0 9 : 0 1% 0 00/00
2 7 2 ל 7 0 4 41 0 ----/ / 0 ה ו 3. .. , -- 0 - 0% | :
ו 907 של לו בי כ ו 0 ל ב 0 0-0 ו 0 ל ל / ל ל 0 0 ו 8 שו 7 0 0 ל 2 6
ה 0 ב 2 ל רו "7 8 ל . 2-2 | לק 7 ל 0
ו 0 א 0 0 8 7 ל .₪ 6 0-ל חכ 0 - .. 2 | ה . 9090900000 ה(
/ 0 ו לא ל ל 0 יק לק ל שו 0 וי 1 8 ל 5 0 0 ד ה שד 0 .
אפ 7 ל ו 0 0 ב 2 - 0 : -- ה ו -- 2 0 8 2 0 -- לס - .
ל 0 1 0 שי 0 - /] - 8 0 ל ה 2-0 4 2 9 - -
0 0 לט הו ב 0 0 א ו 7 0 ו ו
7 רו 0 2 0 זי 7 ו ו - א . וי % 2 ל 2 ו 0 0 -- ב / , ה
₪ 0-0 ו - 0 | > ל כ ד יי 2% ץצ
8 ה 0 ל 00 0 ₪ ₪ כ ל 8 - ה ה ו - 3
ו ו ל 0 - לד 0 ל 0 ו
0 , 2 2 6 8 0 ו 1 ₪ 0 מש , ל זט 0 . 6 0 ו ב ל ו 5 0 0 0 ל ל
4 0 4 ןו : כ רס -- -- 0 < 5 0 0 0 ה ב 0 0 ה 0 ב 0
4 ,2 כ ו ו ו 2 2 0 + 5 1 2 0 2 8 8 0 שש 2 ה שי ו ל 0 ל 0 8 ל 0 0 2% 0 0 ; 0-0 ו
₪ יק לשל 7 כ ל לש ו 0
0 2 0 2 . 5 0 ה ,0 0 0 - ו ל 7 ו ה 0 - -- א
, ו ו 0 2 ל ו \ ; 1 ו 6 7 ]+ 2 0 -- ל 5 ה 0 0 - > 0 0
ל ל ו ו 2 0% 2 0 א 8 ל 3 2 | 4 0 0 3 0% 9 ו ב ה
7 ב 0 ל א 5 ל ל ב ו 0 ו 0 7 --- 0 ל
בס רא שר ל ו קוה ל 0:7 ו 2 ו ל ו לה ל למ ב + לי הש כ ה ו יי 6 - 0
2 ו תע -5 0" ל 0 0 ל 0 2 ל ה ל ד לע ב שר 5 ל 8 0 ו ל ל ל א ל 7 ל 2%
ל 0 ל 5 -.% 8 הש 4 0 ל 2 8 2 0 לע מ שר 0 ל
0-ה 8-4 2 = שי 7 ל א ל
7 ל % בל--06 6 יל 5 ל רשייל ה ו ו ישן 0% - 7 2 0 5-5 שי כ א 2 מ ג 7 - 0 %
ה ל 2-ב בר רג דוש ו ו ו 0 לי = ל 0% ממ 0 ב ל ל בנ 00%96 יט הו שיב 9 של" שר 6 ד ו שו א 7 = ב ו
0 ה + שש 8 0 הג ליל - ו ב ו
עקרון מנחהו: ההינות חזקות, הרואת כל אדם נתונן, בכל עונרי
ההינה החיים, יוצרות מעומעות ועוייכות נאנעוים ולמקום, גאוות יחדה
מקומית ודור צעיר ממעשויך
6 | 3
% 9%
- :2 0
ג
ווברט הקהינה המועצה
מעונה נאורך כב עונבי החיים חיזונץ המנהיגות המקומית במיית הינה שהעונם בה גדוב מסך חלקיה
מינקות ועד הגיל הרביני באמצעות מודנ הקהינה אער קיימת גה תחועת
"מנהיגות מעווהנת-אחריות מעוות3ה" שיינות וגאוות יחידה
ל ג 6
0-2 מועצה
ההינה "דף שירותים מינימאלי" שוירות הינרידי:
מוסדר בככל הייעוובים ועד ישווב יבחר האם לרכונו
הגדרת רף העוירותים עוזזנד את העוירות מהמווצה או
₪ וךןח מקומי נדרענו לתת דייעוור נהפניל אותו בצמו
חנוקת האחריות בין המועצה המועצה תתקעור עם ספקיח
הושם נבין הועד המקומי במנרדי מדף עויעומוו
אחריות מעוותפת מנהיגות מעוותפת | נמתן עירותים בייעווד | |
קפיצת מדרגה בעוירות לחועוב
221 23
6-0
חזון המועצה האזורית גזר הוא נאפעור נאזרחיה הוותיקים אורח חיים מלא,
ההינה הציל, בטוח ובריא ולתחזק איכות חיים עצמאית ונמזובה נצד מעופחותיהם,
בקהילה המקומית עובייעווב אעור הק'מז בצעירותם.
חורניתה אך רעום כך החלטנו להוציא נפוטל עוני מהללים אסטרטוגיים:
ז בניית תוכנית אב נאזרחים הוותיקים תננון והקמת בית לגיל העוליעוד
בניית תוכנית עותבטיח בסיס איתן להזדקנות מימבית | עוגן פיזי מקום עול מפגעו ויצירה מעוותפת.
עותאפטר המעוך חיים פעינלים וחיבור רב דורי מקום בו יוככו לממעו את תוכניות העבודה
ו + וה המי"צר קהילה בריאה וחזקה. שלהם האישיות והקבוצתיות.
ו
7 - 6 מועצה
== 1אסו6=ח | אזורית
ז 60 | גזר
. 0
מהנך מעולך גי 7"
: : המסנו אורך
החאוו המת
= סיור אחד-קהילה אחת-גאוות 'חידה ו
= בניית קהינה עוהעולם גדול מסך חלקיו
= קהינה אעור קיימת בה תחועות עוייכות וגאוות קהיבה
₪ קהיה אעור עוותפה למעוימת עוימזר המרחב הכפרי עול גזר כולה
[ = ההילה אעוך נהנת מעולל אתרי המורעות והפינות ה'רוקות במועצה
₪ מרחב מורעות תיירותי עועום את גזר על מפת התיירות הארצית
= חכה | "רות | טסקים קמנ
ואתרי המזרעות עונה, וממחיע את היותה | :24 8 א ל 0 .- 4 0 ./ 7
ל 7 ו שו - ו | . ורק 0
שח בש ב ב 2 וי מ \
: 5 די
ו % ך / 4 ₪
| "9 ₪ 65% ".
" ₪ %. + - ו ו
ב ]1 .\ 4 7 \ ף ו" ₪
שן - : \ 0 ; : ז :5 לי 7 ו שש ור
א : 7% | א ב ל יי | הש ה הבא יי
₪ : ל ו ה ל 0 ו 7 ה
4% ו 7 52 "ו חר ה ]₪ ה 7 ה ו
6 ₪ ה 6% א 8 יש << כ 2% 7 2 % ה 0 7 ו 7 ו ו
4-6 +2 : 7 ל 0 | 2 ב 1 ב 0 2% 1 א" א ו ל ה
ב 1 8 ל א ו ו לש 0 0 ו
ל : 4 " ₪ ה "4-2 .שר אי % 7% ֶּ שא / יז ו ל 8 1 5 2 7 % 0
| 5 . / 4 ' / . - 2 - 1 זז 7 ו 0 . . 1 הש 1 ' + ש 7 ו ו > 6 * 0% תי ה , - . | =
0% ו 0 שי 0 0
- כ / 3 , 5 0 . 2% יש הצר 5 4 - ו ו 9 ו ₪ 4 /%:- / 6 . 0 5 יְ ,2 % . ג . 8 1 א ₪ 1
5% : ₪ / ד 35 י << 9 / - יר ה ו . . . .. "\ 2 , 4 1 % ", 1 4 0 5% 7" % 3 ל 4-ו 2 % 1 0 /] ו
מ ₪ ₪ - = ל ו 7 / . הר 1 -- "7 קידיר שי 4% 0 4 ו 7 ! ו
6 3 0 אא א לש * / . 7 הי 5 - 1 = / - ו . חח ₪ 2 2 7 "ו יק - ל % 2 6 5 + :
' = ) , 0 ג 4 .. | -- | זי ₪ "= ך 1 1 , / ואר . = 5% ב 0% 7 .
ר - ו 7 ' - | ב" ול ג ו 4 ו ה ל 4 : אתו <> . 1 יא ?2% --₪ 5 0
8 .2 0-6 ג ב 0 שר" 2 א ל = א" 3
% 0 ₪ 2 - >< ו 0 0 0 טַ 0 . \ . 4 0 8 / 0 08 ד 9 . 7 שי : / ות ה א ו + 0 1% 2 - : ' / 7 "א. .
2 א - ! ְ - . 5 ל יא 0 : 5 0 ו ' 4 ב אלש 178 2 / כ ו ו 7 וק הצ % .
1% 0 2 7 5 2 + 4% ו 8 - ב ו כ -- 2 שי 4 א ₪
5 . \ / 0 0 . ו + 2 ב 2 ל ו ל 2 לכ : % ו % א ו 5 ו ו 0 + 7 : " ל 4 חי ) / או
, כ 6 ו 6 / ו \ 4 ב 0 1 שי 2% בי 5 6 5 ור
: כ ( ב "יי ה 1 בל ל חן 4+ וי ; ל יר ' ו 5 0 \ל % ו ור ל ל : 8 ו 8
0 ו 0 ה ו 8 0 ₪ ו
ל "א 0 ו 5% . % % 0 7 5 1 ה 5% 0 1 רש %- םן
ור כ ₪ ₪ 1 = 1% ג , 4 / 5 9 7 ו 6 4% . 4 8 % 4 - מל :
ו 7
9 ד א 2 הש
4 1 :% ו יש בי % 7
הש
טוא 60 | גזר
המשוימה עולנו היא לבנות מערכת חינוך קהינתית ומגוונת, ערכית, אינותית ומתקדמת.
חינור מצויין מערכת חינוך שתהיה מקור גאווה עבורנו, מבוסטת מקום ומרחב נפרי, רואה בילדים
ובקהילה עוותפים ניצירה החינוכית ועוממנה צומחים רעיונות חינוניים פורצי דרך.
-יה,; עשנועות מעגני החיים עוננו
-% יתוח יבולות עול העותנות מהירה, יולת למידה, אימזן והסתגנות לעוינויית
מצול כ המואל
1% רב מימדיים ורב תחומיים תוך פיתוח ינולות עול אינגרציה וחיבורים
20
יק | חיים קהילתיים ועויתופייה
יתוח יוות עול עויתופי מטולה, יזמות מעוותפת, והובלת תהלינים ווינויים קהילתיים
ו
33 מועצה
-- 1האסו6=ח | אזורית
0 60 | גזר
חיזוך מצזיין | עולועות הקווי ו :
וקווים המנחים עונזו:
מגוון מענים
נהרחיב ולפתח את מגזון המענים החינוכיים עוקיימים בכל רמה חינוכית
רצף חינוני הוניםמי
נייצר רצפים נאורך היממה ובמהנך העונים בין החינוך הפורמלי נחינוך החברתי-קהינתי
של הילדים, ולהקעור הקהילתי והמעופחתי עולהם
יצירח מעוותפת
אנו רואים בילדים, במעופחות ובקהילות עולהם עוותפים ליצירה החינוכית המעופיעה על חייהם,
ו
ו
טוא 60 | גזר
חיון הצןוו חולננו מהפנה בחינוך במתן מענים
| | נירדִי המועצה בכר חקוזים המנחים עוהגדרנו
מגוון מענים רצף חינוני
= בית הספך הדמוקרטי מונטוטורי בבית חעומוזאי = צהרונים בכל בת' הספר עול גזר
₪ בית הספר האנתרופוסופי בנטן ₪ הקמת אעונול חינוך חברת'-קהילתי
= כיתות מופ"ת בתיכונים = הגדלח תקציב הנוער ומחן סל מטנים גמיעו לכל ייעווב
= ניתות תקעוורת עבור ינדים על הרצף ₪ ליווי ועדות הנוער והח'נוך בייעוובים בהממעת התוכניות החינוכיות
₪ למידה במרחבים הפתוחים וביער בבתי הספר ובגני היל די ₪ יצירת מארג חוננויות פנים וחון בית ספריים וחיבור בין ילדי
= מרחבי לימוד חדעוניים בכל בת' הספר ובניית בית ספר חדעוני העל-יסודיים, היסודיים, והגנים ובין בת' הספר ותנועות הנוור
ו
0 6-8 מועצה
== \אאסו6=ח | אזורית
. 0 אש 6 גזר
חינוך מצז"[ - וט
מערנת החינוך מתמודדת עם נטישה עול אנשי חינוך מובים לאור מגוון אתגרים
שהתעגמר בתקופת הרונה - מעמד, שנר, שעות העבודה ומורכבות הנועור עם ההורים
ו היעד עועומנו לעצתנו
נהיות המקום הנהעוק ביותר נעבודה עבור אנעי החינוך הטובים ניותר במרנז הארץ
ונייצר מערך 3יתוה מקצועי עבור המורים העובדים במערנת החינוך שנו
רד
ו האמצעי
58 בניית האקדמיה לחינוך: העוקעה באנעוי החינוך עול גזרו
לה ה מקום שמעצים את אנש החינוך ונותן בחם ללים נהתמודד עם אתגרי חחזינוך בעונם החדעו
מנום שבונה את עתודת המנהיגות החינוכית שד גזר.
ל ג 6
אנחנו מחוייבים להתאים את עצמנו נלמידה עול העונם החדעו ולכן אנו
חיו ו הץןוו מחוייבים להמעויך ונאתגר את הרעיזן עול מהו מרחב לימודי על פי עוני עקרונות
| | 1. מחוברים נקרקט, נמרחב ולקהינה הכפרית
ן ללחו 2. מתחים 'כולות מותאמות לעולם מה'ר, מעותנה, עתיר במידע, ידע,
[ [ [
הרחר וו וו המצריך מיומנויות שונות ומעותנות.
ז מרחבי נמידה מגזונים ייחודיים וחדעוניים 0007077
לי - 0 א /
| שו 04 7-7 > ₪0 == וז "ג
= מינקרינג-נמידה יזמית יוצרת = = מעבדת דמין עשמאפעורת נמידה עתידנית ---------- העמטה ופיתוח
הנמידה במרחבי הנוב
ה
. 0 00 | גזר
חינוך מצויין = התג
במערכת החיוך קיימים הרגלים עול עבודה חינוכית "י,- אכ" =
0000000000 ממת-ניתה, שננה, בית ספר בפני עצמם ל 2
| העירי הנדרו |
יצירת חיבורים בין-ג'לאיים עוזנים, בתי ספר שונים וקהילות | יר -
שונות במועצה, על מנת לבנות מארג עול חיים מעוותפים ו
ו ו -\ תש
המעוימה וו
הן | לבניית מארג משותף של חיים וקהינות ו % 4 | א
ה
1 1 3 מועצה
- \אסו₪6 | אזורית
. 8 0 | גזר
חינוך מצויין = המה
יצירת מערכת חינונית בה הידים לוקחים חלק |
יל ואקטיבי ביצירת תהניכי הלמידה עולה | |
וטו המוה 449%
נייצר ולפתח מתודות פדגוגיות חדעוות ₪ 4% > =
המבוססות על תפיסה עול עשיה יצירה חיטכית שש 7 תי - .
מותפת של התכמידים וצוותי החינוך יחדיר 7% / | 5%
0000000000 = הרחבת מרתב היצירה עול תהניני נמידה והוראה 0-0 של ש-4:
ושיתוף הילדים בגיבועון "גביר את תחועות ויר | .₪
האחריות, העוייכות ההבעלות שלהם על הלמידה - שת" מס >
0 :
0%
, 1 / 1 ו -% 9 0 - הת , 1 ל 5 ל ג ב 5 / 5 וגיו 0 0[ % הלוו > 7 שי 2 , ה של
5 שי אה מ 4 האס 0 ממ 2 מ 0 .| כל - חי ב ל ו % 9 א 4 2 , . - ל ו - 6 8 7 0 0 5 7 0% ב 0 2 % , 0 + . ב 6 הש 0 איבי
, ו 2 ו 7% = 0 . ו + . %% 2 ו 7 ו 8 4 ג ב ו 5 ו % : 0 ו
. . -- 6 וש 48 שר 0% 7 ו ל יש 6 ל 08 > % 4 - 2 "5 ₪ 8 5 2 3% ב 2 ב /. ל יר
00% 0 1-0 5 3 :3 ל 0% > 7 מ ו וי | 4% 2% שואל 1 | ₪ יכ 6 | + 1
ו א ה 7 . שא ו .2 %% . "ב 2% + ן ! אי " ₪5 > יי . .% ' 8
4 8 ש, לא ל אצ > 1 ל % ₪ ו 0 . ( 0 .2 ָ 6% 14 ] ו ) ו 0% / | א
7 > 2 ב -*) 2" גר וו 6 .1 \ בור - = ל]. ב ץש 4 א | ו ב ו
% 6 שילש יוא > 0 3 6 ו % יל .0 7 -% יש 2 3 לי ביר ' לאט ל 7 ב
6-5 או .ור יי | 3 6 1 ו 7 - -- > ' שר
5% שי 5% מ יי ל ₪ 0 א 4+ %% : % 1 , , ו[ ו" / ₪ 7-7 7 5" %% ,
% ער 0-0 = - - + 0 : ;₪ > % -] הדי 4 7 . 4 ְ / 2 -- בע 4 ₪
6% 6 ]| 0% 4 ". א % , ₪ . .8 4 7 ָ . , / ] ,+ 4 1 7 , 0 | /% , = : , , ",6 9 : . 3 ב יה : 4-6 *"י יץ ץ' 1 7
5 0% צ יר - - רע 7 + 2 :א 5 / 0% / 7 4 א \ : א / : - ,
0% %. ו 0 % * ל ו 7 43 אי ₪ , יש 4 / / י"ש 1 / 34 | | . ד 25 ל , "5 2 \ :
רשיל ו זו .7 ₪ ₪ ₪ , > 0
ל % % % % | %. | % " 2 , 6 1% ₪ 4 00 [ צ ן 1 ו / 9 %*) | 0 4 ]1 ?") . | / | *< | , 0% : לו ג
ל ל . % : 4 2 שש 4 % 1 0 נא ץן . , ויו 0 , / ו 4 | 8% -- 8 % ₪5 2 6 .
לא ל" 0% ב ו >" 0 ור 41 4 > 4 4 יח . + ₪ צ מ - 0
₪ 6+ 28 ג % / \ 6 5 ג , 0-1 / . / ו / | ₪ 6 | ₪ / > -ש - . 2 -
0% 6 ב .וא ,760 יו 21-00-7700 שרק ו | > <--7 9
-%] א ג 4 אל 6 , גי 5% 5 ' , % | 4 > , 4 4 > " % ₪ / + \ 1/0 1% > "₪ . . ,4 8 ₪ | -7 יי :
% % % / - %% , 7 / 0 % א צ - 1 \ 0 . : ₪ ' . .₪ ".06000 . 2 ו
:ו ל כ י-% > יא 1% 7 ג " ְ ּ קמע" ₪ 7 4
% יי ₪ 9 3 %\ . 4 8% 4 ₪ ו +) : / ו / % 34 / ₪ ל 0 , ₪ -" 2 :
י 9 \ אנל.: 11 * . ג י .| \ / \ / "40 + / ד %-- = - -
\ . 1 ו יו ו ו 0 1 שא > | ו - / - 2 3 . '
. ". : % , - 5% ]| , / 1 1 ור 4 ו 2 2% - '" :
\ . \אי ; . - | / : ' 7 - 7 . | א ו -% 86 שלשל .
4 \ 2 [ | .| / . . / , גר /. ל , ₪ % - -
₪ 9 . : 4 % : . * ]7 \ .- ₪ %> | 1 4 לכצ" ,ל \ ₪ 2א8--- ה 4 +
א 2% | 4% 7 יי ו .יע + כ > - = שש
3 ו ו ]1 שש שער: .₪ 4
/ 9 "ו 9 \ . . ו - 4 | 8 0 "א 3 - גי ' 6
/ . : / / . / , 2 4 4 ב > 7 .- 6 שק 7 ₪ - -2 2 ל . 4%
2 - .₪ ָ ", \ 6 , א - :7 . .0 בר , 0 6 - 3% 3 ו כ 8 5 : /
\ , . "7 206 . : . \ : ו ָָ , / , " ו 7 % 7 י = 2 / 1 7 - 7% 7 . 1 ו 5 . 4
= ו 4-כ , : | 2% -- א ₪ שש 7 ל ו
0 4 ל צוי - . = . , א מ : / - , - 05 %% 4 = 05 לעש" וי א . 4-2 5% + = ,
* \ : : 1 ו 5% שש / , \ % שאוי א -1 4* -.% א" א יט 4 שש . , 26% 0 >" % > -- 2
. ו : * 6 " +% שש 7% + % - 4 עלא . . -- - ה = 5 > %% אל 4 , . ד 2 = = 4 ו - 2" - 8% -. 3 :- ב .
. 7 . ו ₪ % 2% * ] 1 ל ,0 4% מל 2 -% אא / - . 2% ו ידש הי 5 '". - 8
\ .' צר ב 6 יי . % שי 2 5 / 7 . 6 גי 9 א % י\ ל *לצש: יש ל ' 4 שש " 6 ב ג 1 ו 9-
"= % / ל 0 צ\ 2 ע 1 4% 6 4 2 - 1 7 ₪ - %. > -י :1 ו 3% רו -% "ץ מו קפה/ , = 7% -- שי ב
. % : . / 4 4 - 0 2% צ \ % 2% . ה :4 * >> " עצה "> יו" . 0 א 2 אל > : ,+ 1 נש ה --
; 4 , 8 2 % ו" - אע 3% % + 5% 3 של 6 שי .747 7% האר ו 2 ל ג ב בצ2%. - + 6
, " שי 7-7 2 : קי "ד 5 4 שו 26 ו ּ -9 -090> : ל אי 6 יש --
+ .יי 2% שי יקא יי ו "ב 9% בשו ימר 7 1 4-ל ".7 60% ד 4 של ו ₪
עוורוה תוער = ו מחה: שיפור מתמעוך במחן
עוירות נהועובים כל העת
מוקד החדו מהפכה דיגיטולית עשדרוג מערנות
שיק מת[ד 6פטסח חו אחר האיןטרט עחתת מערנת הטרנריה
4 מערתת עו המאצעדהת ובסים דיגימניים הו |
ביית תהליני ירות דיגיטניים רביעות נרטויטים נאירועים | עוירותי הדח
זתינות מלאה בטולפון, באחר. בוואטסאפ זמון תורים דיגימזרי ועדה ממומית
משארבי את
הווחיות לתווור ו מנחוו: שיפור מתמעוך בתעותיות
הניתנות לתועובים כל הת
ביתוח בייעוובים ע"3 צרבים עדרוג תעותיות במרחבים הבין- ייעוובים
:1 רחובות | נביעוים| מדרבות | מבני תרבות ביתוח דרכים ועוביני אופניים
. . :1 6 8 הינה |גינות שוחו הווווו הננ מערנוח ביר
ף'/ 1 2 מועונל, התוא את הצביוך הנפרי, תאורה
9 אופ' המועצה והישוניים, במודר ₪4
"מנחיגוח משוחצת - אחריוח מעו[חצח" מחקני ספורט ופנא
2
ו ו שדוג התשתיות הייעוניות
0 וח ותשת 1 המועצה תמעויך נקדם פרויקטים בכלל היעוובים ועל פ' צרכיהם. הפיתוח יצעוה תמיד
בהתאמה למקום ותוך התחעובות בתננון חכם, ארוך טווח ובר ק'ימא
שד
בייח תשתית עול עובילים עותחבר בין הקהילות העוזנות
ז [חבר את כל ייעוובי המועצה ברעות עובילי אופניים, באמצעזת עובילי יוממזת נצד נביעוים
מרכזיים. בהיותנו מרחב כפרי, ומתוך רצזן כעומר את הח' והצומח במרחב, עובינים אלו לא
ינללו תאורה, המהוזה ז'הום אזר ומנוגדת כתפיטת המרחב הנכפרי.
מנועי הצמיחה יאבעורר קפיצת
מדרגה נוספת בתעותיות
המרחב והתעותיות חיווביות
| |
שירוח ותעותיזת הקמת מרחב איטוי נתוור
ה ּאחודויטוף כל המערכות במוצה נמרחב איעוי בו יולל התועור
" ור רקבל מידע ולבצ פעונות איעזיות בצורה דיגיטנית. נוחה ומהירה
הרמח תנועה חכמה במרחד
ל ביצוח סוגיית ההסטות בעועות אחה"צ על מנת נתת מענים
= נתועובים וינדיהם נחור ודל נלללי בך ייעוום
י ו תחומי הפעונה של מוטצה אזורית גזר נמזעור הנזק
ו הסטביבתי. עוני באורחות החיים ובהטרכות מעותיד
הערנח תחבורה חכמה | התייעלות אנרגטוית | ניהול ועומירה על עשומחים פתוחיח
חינוך כק'ימות | עומירה על מגוון ביונוגי | בטחון תזונת' | שמירה על אזויר
תובר [ק' | הפחתת ז'הום אזויר | ניהול מ' נגר וניקוז בייעוובים ובעוטחים הפתוחיח
| חקכאות בת ק'י"מא | צמצום פסולת נהטומזה | פיתוח חוסן קהינתי 0
האקניח -
ו )1
0
סינות צמיחה חינוך
והזו 1. מרמל 6 8. האקדמיה לחינוך
1 ם ו 2. הכנון מרחב גזר 9. מרחבי נמידה מעזררי העוראה
וו 3. מדניות חקיקה וסטנווריקה = 10. חוך חברת' קהילתי
טטר טג ' 4 חוננית מורעות מרחנית וד יצירח מעווחנת
ההילה עירותים ותעותיות
:. שירות הינירידי ?ל. עדרוג התעותיות
6. חוכנית אב נגינא' +60 3. מועצה חנמה
7. גוביב גזר 4. הערכות למעובר האקניח
0 | מ"ר ו
| / ב [ ,7 ], 20 / / ו / ץש ), / / .קוו 0 ' 0 22 , שג /
\ 3 ,/ ו 24 4 [. // ; / % 1 2 \ 4 / 6% ו || | ְ , 1 ו ו 1 , .1 8 ק!
\ | ה / / / | / \% % 0 // 0 / / 3 , / 0 | / 4 / | ן " 2 .
1 / א / , [ | / | [ )| /| / | , 4 / \ " / /
ו 7 = , | | ו \) | /
| | ל .5 / / , / / | / , / 4 ןי | 1 4 \ / /
| / | 6