פרוטוקול ועדת קידום מעמד הילד 3-2022

הנדון: פרוטוקול ועדת קידום מעמד הילד מס' 3.22 מיום 6.11.22

סדר היום:

1. פתיחה- יו"ר הוועדה, הגב' מיריי אלטיט

2. חוגי טכנולוגיה ואנגלית, ניתוח התנהגות בצהרונים- הגב' שרון גרוס

3. קידום מיומנויות המאה ה-21 בקרב ילדים ובני נוער- הגב' הילה דמרי

מצ"ב רשימת משתתפים.

חברי ועדה
	סטטוס הגעה			תפקיד			שם משפחה			שם פרטי			מס"ד
	V		יו"ר הוועדה וסגנית רה"ע			אלטיט			מיריי			1
X			חבר מועצה			מור			אפרים			2
X			חבר מועצה			גניש			יורם			3
X			חברת מועצה			שחר			מרגלית			4
X			חברת מועצה			שירז			לירז			5
X			חברת מועצה			נעים			לימור			6
X			מנהלת מקיף ה'			רחמים			דליה			7
X			ראש מינהל החינוך			זוזט			יובל			8
X			מזכירת ארגון המורים			הרוש			פנינה			9
X			מנהל בי"ס בית יחזקאל			חסאן			אייל			10
X			נציג משטרת ישראל									11
X			יו"ר מועצת הנוער			מירלאשוילי			אביגיל			12
X			סגן מנהל המחלקה לנוער			שוב			מוטי			13
	V		קרן רש"י			דמרי			הילה			14
X			יו"ר פורום ההורים העירוני									15
X			ראש מינהל הרווחה והשירותים החברתיים			לוי			מזל			16
X			מנהלת מרכז קהילתי ברנע			חוטובלי פנחס			סופי			17
X			מנהלת מתנ"ס נווה דקלים			סויסה			אופירה			18
X			מנהל מתנ"ס שפירא			אדרי			דוד			19

בעלי תפקידים
	סטטוס הגעה			תפקיד			שם משפחה			שם פרטי			מס"ד
	V		מבקר העירייה	מבקר העירייה		גמליאל	גמליאל		אריאל	אריאל		1	1
	V		הלשכה המשפטית			לוי			עו"ד אביחי			2
V	V			מ"מ מנהלת תוכניות למניעת אלימות		גולן			חופית			3
				אלימות
X			מנהלת מח' גני ילדים	מנהלת מח' גני ילדים		חנגלי			ורד			4
X			מנהלת אגף תנו"ס			עמירה ביטון			דפנה			5
	X		רכזת מנהיגות נוער			באבאי			שלי			6
X			מנהלת המרכז למניעת אלימות			סמולר			מרינה			7
	V		מנהלת תכנית ניצנים			פרץ			קרן			8
	X		יועצת לקידום מעמד האישה			יוספי			עו"ד תמר			9

מוזמנים
	סטטוס הגעה			תפקיד			שם משפחה			שם פרטי			מס"ד
X			מזכירה במניעת אלימות	מזכירה במניעת אלימות		דהרי	דהרי		תהילה	תהילה		1	1
	V		עוזרת סגנית רה"ע			סופר			לירז			2
	V		מנהלת מח' צהרונים			גרוס			שרון			3
	V		מנהל אגף חינוך על יסודי			דביר			צוריאל			4
	V		מנהלת אורט אדיבי			אלקובי			אליקי			5
	V		נציגת הורים			שירז			לירז			6

מיריי אלטיט- יו"ר הוועדה וסגנית רה"ע: ערב טוב לכולם. נמצאת איתנו שרון גרוס, מנהלת מחלקת צהרונים בחברה העירונית, שתציג את מה שהכנסנו לאחרונה לצהרונים- חוגי טכנולוגיה ואנגלית. נושא נוסף עליו תדבר שרון הוא הנושא של ניתוח התנהגות. בוועדות הבאות נארח גם את אורלי פולט שמובילה את ניתוח ההתנהגות בצהרונים בבתי הספר. בהמשך נצרף גם לגנים מנתחי התנהגות נוספים. השאיפה היא לקדם את הצהרונים למקום אחר, המשכי ואיכותי. שהם לא יהיו סוג של בייביסיטר עם ארוחת צהריים. רצינו לקדם את הטכנולוגיה והאנגלית, מה שמבחינתנו היה חסר במשך הרבה זמן. אישרנו תקציבים עבור חדרי מחשבים בכל המרכזים הקהילתיים- בחלק מהמרכזים אנחנו מעבים את חדרי המחשבים הקיימים, ובאחרים אנחנו מקימים חדרים חדשים. הנושא הזה מבחינתנו צריך לתפוס תאוצה, וילדים שלוקחים חלק בצהרונים ומקבלים את החוגים האלה יוכלו להנות מהמשכיות. שרון- בבקשה.

שרון גרוס- מנהלת מח' צהרונים: ערב טוב. כמו שאמרה מיריי אנחנו פועלים במסגרת היוזמה העירונית שמיריי מובילה לפיתוח טכנולוגיה בעיר, ומהצד השני אנחנו רואים שיש בכל הארץ וגם באשקלון חוסר במורים לאנגלית, והרמה לפי מחקרים שנעשים לא מספיק גבוהה. לכן החלטנו להשתמש בפלטפורמה של הצהרונים על מנת לעבות את שני התחומים האלה. התחלנו בקיץ עם חוג לגני החובה- "ג'וניור-טק". בחוג הזה הילדים משתמשים בטאבלטים עם מצלמה, הילדים בונים מודלים תוך שימוש פיזי בידיים שלהם, כאשר המצלמה קולטת את התוצאה שהילדים עשו ומקדמת אותם שלב או נותנת להם רמז. הטכנולוגיה הזו מאפשרת לילדים גם פיתוח תיאום עין יד, גם שימוש בטכנולוגיה, וגם עבודת צוות. החוג נדרש, הילדים מאוד נהנים ממנו, הם בציפייה גדולה בכל מפגש מחדש. כשאנחנו נכנסים לראות את החוגים בפועל הם בכלל לא מסתכלים עלינו, הם כל כך שקועים בפעילות. החלטנו שכיתות א' יקבלו חוגי אנגלית, בהם נתעסק יותר באנגלית מדוברת, שירים, סיפורים, ולא למידה פרונטלית רגילה. אנחנו מאמינים, וזה מוכח בשטח, שכשיש למידה חווייתית הילדים נחשפים יותר ולומדים יותר, וברגע שהם מרגישים שיש להם שליטה בשפה- הרבה יותר קל להם להתמקד אחר כך בדקדוק וכתיבה ולמידה פרונטלית. כיתות ב'-

ג' יקבלו חוג טכנולוגי, בו הם יביאו לידי ביטוי את האנגלית שהם למדו בכיתה א', מה שיצור אצלם רצף והמשכיות. הילדים ילמדו דרך שימוש במשחקים שהם משחקים ביומיום- מיינקראפט ורובלוקס-

משחקים שכל הילדים מכירים ומשחקים בהם. באמצעותם הם ילמדו תכנות, שפות, מתמטיקה, לוגיקה, עבודת צוות, תכנון אסטרטגי. הטכנולוגיה היא העתיד, היא מפתחת את החשיבה של הילדים. שימוש נכון במה שהילדים אוהבים ומכירים וצורכים, יגרום גם לשינוי ההתנהגות שלהם בצהרון ובכלל. הכל משתלב ביחד. אנחנו מקווים להמשיך ולהתפתח בתחומים האלה ולראות תוצאות.

מיריי אלטיט- יו"ר הוועדה וסגנית רה"ע: אני יכולה לציין בגאון שאנחנו הראשונים בארץ שמובילים את הנושא של ניתוח התנהגות בתוך הצהרונים. כבר יצאנו לדרך.

שרון גרוס- מנהלת מח' צהרונים: אנחנו עובדים בתוך בתי הספר היסודיים ואנחנו מתייחסים למחשבים וטאבלטים כמשהו מאוד טריוויאלי, אבל בחלק מבתי הספר לתלמידים בכלל אין נגישות למחשבים עד כיתות ד'-ה', ולכן החשיפה המוקדמת טובה מאוד ומשפיעה על העתיד.

מיריי אלטיט- יו"ר הוועדה וסגנית רה"ע: נכון מאוד. אני מאחלת לנו המון בהצלחה ורוצה להודות גם לראש העיר, שמקדיש לכך המון תקציבים. אנחנו רואים בדרך הזו כדרך פתיחה להצלחה של כל ילד. קרן נמצאת איתנו, היא מנהלת את הצהרונים מטעם הרשות, קרן את רוצה להוסיף משהו?

קרן פרץ- מנהלת תכנית ניצנים: אני חושבת שזה המשך ישיר של מה שדיברנו עליו קודם בעניין עיצוב התנהגות- נכון שזה חלק מהחינוך הבלתי פורמלי אבל זו אמירה, זה שם את הצהרונים כחלק בלתי נפרד מהחינוך בעיר, לא בייביסיטר אלא מסגרת עם תוכן ועם משמעות. מנצלים את הזמן כדי לתת כלים ופתרונות לקשיים שקיימים בשטח.

מיריי אלטיט- יו"ר הוועדה וסגנית רה"ע: אני מודה לכן. נעבור להילה דמרי, שתדבר על קידום מיומנויות של המאה ה-21 בקרב ילדים ובני נוער. אני חייבת לציין שלפני שהגענו לנושא החוגים הטכנולוגים, עברנו למעשה שנה שלמה בה בחנו ומיפינו מה מקבלים הילדים בעיר מבחינת סייבר וטכנולוגיה, ואיך אנחנו מרחיבים את המעגלים ומאפשרים לכלל התלמידים להתנסות בתחומים האלה.

הילה דמרי- קרן רש"י: כמו שמיריי אמרה, כל הדברים הנפלאים ששמענו עכשיו- הניצוצות שלהם

התחילו כבר לפני שנתיים, והם התחילו בוועדה הזו כשהצגנו את נושא קידום המיומנויות של המאה ה-21 ו-.STEM זו מגמה שהולכת ומתרחבת בכל העולם, כל מבחני הפיזה למיניהם שבוחנים אותנו על פיהם, נמדדים על הבסיס של .STEM אנחנו רואים שיש פער עצום בין ילדי ישראל לילדי העולם, ובין ילדי הפריפריה לילדי המרכז. מתוך ההבנה הזו, ערכנו מיפוי כדי להבין מהם מיומנויות המאה ה-21 ואיך הן באות לידי ביטוי בשטח. יש את החלקים היותר לימודיים- חשבון, אנגלית, שפה ברמה גבוהה, ויש את החלק של המיומנויות הרכות- יכולות שהולכות ומצטמצמות מדור לדור- תקשורת בין אישית, חוסן אישי וכו'. בהובלתה של מיריי נכנסנו לתהליך של מיפוי הצרכים האלה ספציפית באשקלון. בלטו מאוד ההיבטים של אנגלית וטכנולוגיה- הם היו ברמה הנמוכה ביותר. אני חלק מפורום התעסוקה העירוני ואנחנו פוגשים את הפער הזה גם שם- מספר מאוד נמוך של סטודנטים אשקלונים בוחרים ללמוד את המקצועות האלה, מספר מאוד נמוך של עובדים אשקלונים במקצועות האלה, וגם חבר'ה שסיימו הנדסה ומדעי המחשב ולא מתקבלים לעבודה כי האנגלית שלהם לא מספיק טובה. אז מתוך הנתונים שאספנו בנינו איזושהי מפה שבודקת מה קיים בשטח. מצאנו שמתוך כ-15,000 תלמידים בכיתות ד'-י"ב, רק כ-750 תלמידים משתתפים בתכניות תוספתיות בתחומי .STEM אנחנו רואים שבחטיבת הביניים ובחטיבה העליונה, %50 מהתלמידים נחשפים לתוכניות ומגמות בתוך בתי הספר- טכנולוגיה ורובוטיקה, בניית אפליקציות, סייבר. אנחנו רואים שרוב התוכניות הקיימות מתרכזות בשכבות ד'-ו' ו-י'-י"ב, ושקיים חוסר בגנים, בכיתות הנמוכות ובחטיבות הביניים. מתוך הנתונים הללו הגענו למסקנה שאנחנו צריכים להתמקד בשכבת הגיל גן עד ג'. לשמחתנו, בגלל שבאשקלון העירייה מסבסדת בצורה נרחבת את הצהרונים, אנחנו רואים שרוב הילדים בשכבת הגיל הזו רשומים לצהרונים, ללא קשר למצב סוציואקונומי. לכן מבחינת העיר זו פלטפורמה מדהימה להכנסת התכנים האלה וליצירת מצב של שוויון הזדמנויות. אם היינו משאירים את זה ברמת החוגים או פעילויות העשרה- זה שוב היה מתנקז לילדים ממשפחות בעלות יכולת כלכלית לממן את הפעילות הזו. כשזה מועבר בצהרון באופן רוחבי אנחנו נותנים הזדמנות שווה לכל הילדים בעיר.

מיריי אלטיט- יו"ר הוועדה וסגנית רה"ע: בנוסף לפעילות בצהרונים, יש לנו את האפשרות לתת את הסיוע לאותם ילדים שירצו ליצור המשכיות ולהשתתף גם בחוגים במרכזים הקהילתיים. רה"ע הקצה תקציב לא קטן, וילדים שהומלצו דרך בתי הספר קיבלו שובר לחוג מסובסד במלואו. לפחות בשני מרכזים קהילתיים יש כבר חוגים טכנולוגיים, ואני מאמינה שממש בקרוב כל המרכזים הקהילתיים ירושתו במחשבים, וזה ירחיב את המענה של חוגים טכנולוגיים בכל המרכזים. יש לנו גם ועדת הנחות שנותנת הנחות להורים שצריכים סיוע.

קרן פרץ- מנהלת תכנית ניצנים: הילה, אני רוצה להתייחס למה שאמרת בעניין הצהרונים- זה נכון שהמחיר מאוד מסובסד, אבל כדי לסבר את האוזן- מבחינת אחוזי ההשתתפות- בכיתות א'-ב' אנחנו עומדים על %.57 זאת אומרת שקצת יותר ממחצית מהילדים בפוטנציאל משתתפים בצהרונים, מחצית הולכים הביתה.

הילה דמרי- קרן רש"י: ביחס לשאר הארץ- זה נתון מאוד גבוה.

קרן פרץ- מנהלת תכנית ניצנים: בוודאי.

מיריי אלטיט- יו"ר הוועדה וסגנית רה"ע: יש המון רשויות שבכלל לא פתחו צהרונים בגלל בעיות של כ"א.

קרן פרץ- מנהלת תכנית ניצנים: אגב, בגני הילדים, מבחינת הפוטנציאל אנחנו עומדים על מימוש של כמעט %.90 רוב ילדי הגנים משתתפים בצהרונים.

הילה דמרי- קרן רש"י: פוטנציאל לא מגיע למימוש של %100 אף פעם. אני חושבת שמבחינת פוטנציאל

גלום- ברגע שיהיה שינוי משמעותי בתכנים ובאיכות, אני חושבת שנראה מגמה של עלייה בכמות הילדים המשתתפים בצהרונים.

במקביל מתקיימים מהלכים בחטיבות הביניים. מעבר לזה, אנחנו חושבים גם על ההמשך, על הצעירים-

ואנחנו מייצרים קורסי אנגלית גם עבורם.

אני חוזרת לנושא המיומנויות של המאה ה-.21 הנושא של חוסן נפשי הוא הנושא שנבחר למיקוד, גם מתוקף העובדה שאשקלון היא עיר שספגה מספיק הסלמות בטחוניות, אבל לא רק, גם הקורונה פגמה בחוסן.

מיריי אלטיט- יו"ר הוועדה וסגנית רה"ע: אשקלון היא היחידה בארץ שקיימה סדנאות חוסן לכל מדריכות הצהרונים. זה משהו שיש לו הרבה השפעה.

הילה דמרי- קרן רש"י: מעבר למה שנעשה בצהרונים ובמרכזים הקהילתיים, הנושא של חוסן מקבל דגש

גם במרכז להורות עם סדנאות ייעודיות להורים.

מיריי אלטיט- יו"ר הוועדה וסגנית רה"ע: אני מאמינה שנוכל לעבות את המענה בתחום הזה גם בחינוך הפורמלי דרך תוכנית גפן.

תודה רבה למשתתפים וערב טוב.

בברכה,

מיריי אלטיט

ס. רה"ע ויו"ר הוועדה