פרוטוקול מליאת המועצה מס' 2 · 18/02/2024

פרוטוקול מליאה מן המðיין מס' 02/2024

מיום ראשון, 18 בפברואר ,2024 ט' באדר א' תשפ"ד ðוכחים: ðיר זמיר -ראש המועצה

תומר רכטמן -ðציג משמר הðגב

אסף לה גðק -ðציג להב

אדי תורג'מן -ðציג תאשור

חסיה ישראלי -ðציגת שובל

יעל אלטמן -ðציגת כרמית

דקלה רוכמן -ðציגת חצרים

ירון שיפוðי -ðציג בית קמה

אסף רוט -ðציג דביר

איציק אבוטבול -ðציג תדהר

ירון בורבא -ðציג גבעות בר

גילי מולכו -ðציג משמר הðגב

עופר רימון -ðציג חצרים

חסרים: אייל פיðס -ðציג שומריה

דוד קדוש -ðציג ברוש

שמעון רוזיליו -ðציג ðבטים

משתתפים: פלג ðיאגו -מðכ"ל

ðטע לי אביטל -גזברית

אולגה גוðן -יועמ"ש

דðה שמח -דוברת המועצה

איתי זיידðברג -מðהל אגף יישובים ואסטרטגיה

אמיר ברזילי -מðהל אגף חיðוך

רועי זילברמן -מבקר המועצה

גיל לפיד -מðהל אגף תפעול וסביבה

מורן ðחמיה -אגף לשירותים חברתיים

חיה עפרוðי -מðהלת מחלקת חיðוך חברתי

בת אל וקðין -מðהלת תחום ðוער

שחר ברקת -מðהלת תחום ðוער בסיכון

יאיר כהן -מðהל המרכז החברתי

איתן הס -אגף יישובים

ðיצן מרידן -אגף יישובים

חגי פקציארז -אגף יישובים

ע ל ס ד ר ה י ו ם :

][1 אישור פרוטוקול מליאה מיום 24/01/2024 מס' ,12/2023 01/2024 ................................................3 ][2 שיðוי מעðים מועצתיים לשכבה ז' – מודל מתחברים ....................................................................3 ][3 אישור החלפת קרקעות בעידן הðגב למול עיריית רהט ..................................................................7 ][4 סיום כהוðתו של רועי זילברמן מבקר המועצה )משרה סטטוטורית( ..............................................7 ][5 אישור רכישת רכב איסוזו .........................................................................................................7 ][6 תכðית להעסקת עובדים עם מוגבלויות ........................................................................................8 ][7 שימושים של התקציב האסטרטגי לשðת 2024 ............................................................................8

-סיכום דיון-

][1 אישור פרוטוקול מליאה מיום 24/01/2024 מס' ,12/2023 01/2024 ðיר זמיר ]ראש המועצה[: אישור פרוטוקול מליאה מיום 20/01/2024 מס' ,12/2023 .01/2024 החלטה: מליאת המועצה מאשרת את פרוטוקול סיכום מליאה מס' ,12/23 01/24 מיום .20/1/2024

אושר פה אחד

][2 שיðוי מעðים מועצתיים לשכבה ז' – מודל מתחברים אמיר ברזילי ]מðהל אגף חיðוך[: מציג את הרקע לבðיית מודל מתחברים לשיðוי מעðים מועצתיים לשכבה ז'.

חיה עפרוðי ]מðהלת מחלקת חיðוך חברתי[: בוצעה עבודה משותפת עם מðהלי החיðוך ביישובים לצורך בðיית המודל. מטרתו של החיðוך החברתי היא לחזק את חוויית השייכות ויכולת ההשפעה, תוך הקðיית כלים ויכולת השפעה לחðיכים. ישðו דגש על יחס אישי לכלל הילדים. במועצה עובדים בשלושה מישורים של חיðוך חברתי: חיðוך חברתי יישובי, במטרה להגיע עד לאחרון הילדים, תðועות ðוער וחיðוך חברתי מועצתי.

בחלק מהיישובים במועצה החלוקה מעט שוðה. תכðיות העבודה ðבðות בשיתוף 3 המישורים. ישðם מעðים הðתפרים בהתאמה אישית מטעם המועצה. אðו עוסקים כיום במוביליות חברתית, ðושא שבולט בימים אלה בעולם החיðוך. חזון המחלקה שואף לכך שלכל ילד תהיה פעילות משמעותית אחת לפחות, בה יביא את עצמו לידי ביטוי, ומבוגר משמעותי שיראה אותו. מדובר בשאיפה גדולה, אך שיתוף הפעולה בין המערכות השוðות מאפשר לקדם אותה. כיום ישðם אירועים המופקים במחלקה עבור היקפים של כ-500 בðי ðוער. אðו מכווðים לספק מגוון של מעðים שיתאימו למגוון בðי הðוער שבמועצה, וישתðו בהתאם לצורך. לאחרוðה השתלבðו בתכðית להבה מטעם משרד החיðוך המספקת מעðה מגוון לבðי ðוער. כמו כן, מבוצע תהליך לשילוב ילדים עם צרכים מיוחדים במערכות החיðוך החברתי. לאורך השðים היה קושי בשילוב ילדי שכבה ז'

בפעילויות המועצה.ב-6 השðים האחרוðות אðו מקיימים בשכבה ו' סמיðרי הכðה כדי לאפשר שילוב במבואות הðגב בצורה מיטבית, אך הדבר לא מספק מעðה מלא לבעיה. באופן כללי, מרבית ילדי המועצה ðמצאים ב-

2-3 מסגרות של חיðוך חברתי, בðיגוד למקומות אחרים. אומðם מדובר ביתרון משמעותי, אך הדבר טומן מורכבויות לאור חלוקת הזמן המוגבלת של הילדים והיכולת להשתלב באופן משמעותי במספר מסגרות במקביל. ישðה שוðות משמעותית בצריכת המעðים מטעם היישובים, ובשðים האחרוðות השקעðו רבות בהתאמת התכðיות באופן פרטðי לכל יישוב. בðוסף, יש להתייחס לכך שבכל מרחב כפרי ישðו מתח בין צורות היישוב השוðות, וכך גם במועצה. ðושא זה ðמצא בעיסוק של המחלקה. מתוך הדברים שתוארו, מוצע מודל מתחברים, שמטרתו לייצר הזדמðויות מפגש והיכרות בין בðי הðוער העולים למבואות הðגב. מבואות הðגב מהווה את קהילת הðוער של בðי שמעון, ולכן זהו המיקוד. אðו עובדים בשיתוף פעולה הדוק עם בית הספר, כך שמדריכים חברתיים מטעם המחלקה ðמצאים בשעות היום במקום. על פי ההצעה, בימי שðי יוצעו לתלמידים מגוון פעילויות על פי תחומי עðיין לאחר שעות הלימודים, בהובלת המדריכים החברתיים.

בהמשך מתוכððים גם סבבי פעילויות לפי אשכולות יישובים. מדובר במודל ייחודי למועצה. ישðה מודעות לכך שישðם פערים גדולים בין תלמידים הרגילים לצרוך חיðוך חברתי לבין אלה שלא, והדבר ידרוש עבודה מאומצת על מðת לשלב את כולם. לסיכום, על מðת לאפשר קליטה מיטבית לכלל בðי הðוער במועצה בהצטרפותם לðוער בðי שמעון, ðצא לפיילוט תכðית מתחברים. התכðית כוללת מעðה ייעודי שכבתי שעיקרו יצירת גיבוש ומארג חברתי מיטבי, היכרות עם החיðוך החברתי המועצתי, וסיומו בהשתלבות מושכלת במגוון מסגרות הðוער הקיימות במועצה. הפיילוט יילווה בצוות הורים ואðשי החיðוך היישוביים על מðת לדייקו תוך כדי תðועה. בתום שðתיים מיום התחלתו תתקיים הערכה מחודשת לגבי המשך המעðה. לצורך הזðקת התכðית יוקצו 50,000 ש"ח בשלב הראשוðי מטעם התכðית האסטרטגית המועצתית.

אמיר ברזילי ]מðהל אגף חיðוך[: הðושא היה אמור להיות מוצג במליאת אוקטובר, אך ðדחה לאור המצב.

לאור לוחות הזמðים, הוחלט להעלות את הðושא לאישור במליאה כעת, לפðי כיðוס המליאה החדשה.

ליה מורן גלעד ]בית קמה[: אמðם בהצגה ðאמר כי מטרת המודל היðה היכרות עם החיðוך החברתי והמועצתי, אך בתכðית היכרות זו לא מיושמת בפועל. מדובר למעשה במערך חוגים, אך לא ðלקחה בחשבון הבחירה של הילדים שלא לשתף פעולה ולהגיע לפעילויות. בבית קמה התקיימו ישיבות בðושא, והתðגדðו להצעה כפי שהוצגה. מדובר בשיðוי דרמטי בתפיסה של המרכז החברתי במבואות הðגב, ומהו המרכז עבור ילדי שכבת ז'. אðי מתðגדת להגדרת המוðח מוביליות חברתית בהקשר של מבואות הðגב. אðי מצרה על כך שההצעות החלופיות שהצגðו לא באות לידי ביטוי בהצגה זו. אðי רואה חשיבות רבה במרכז החברתי ובחיðוך החברתי במועצה, כגורמים המצעידים אותðו קדימה ומספקים ערך מוסף.

לירון אוחðה ]תדהר[: כיום בתדהר ישðם 52 ילדים בשכבת י', וביðיהם בתי. כשהיו בכיתה ז' תמכðו בכך שהילדים ישתלבו במרכז החברתי, אך בתהליך הדרגתי מספר הילדים ששיתפו פעולה הלך והצטמצם.

כששאלתי את בתי על כך היא אמרה כי הדבר ðובע מכך שהם לא הרגישו רצויים במקום. בעיðיי לðו יש את היכולת ליצור עתיד חדש ולשלב גם את ילדי המושבים בתכðית, כך שכלל היישובים ייקחו חלק.

לילך ]חצרים[: אðי מðהלת את תחום החיðוך, התרבות והמעורבות בחצרים. אðחðו מאוד תומכים בהצעה.

קיבוץ חצרים לא ðמצא במרכז החברתי, ואðי חושבת שהמודל המוצע יאפשר לתקן את הדבר ולפתוח אפשרויות חדשות בפðי בðי הðוער.

יאיר כהן ]להב[: אðי מðהל המרכז החברתי בלהב. מדובר במעðה ייחודי וðחוץ לתלמידי כיתה ז' עם הגיעם למבואות הðגב. מðגד, ההחלטה שלא לשלב את שכבת ז' במרכז החברתי בשלב זה היא ðכוðה בעיðיי, והוצעה על ידי במקור, לאור הצרכים הייחודיים של השכבה. השילוב של מדריכים חברתיים במבואות הðגב יאפשר בעייðי לייצר שיðוי חיובי עתידי עבור המרכז החברתי ושכבה ז' כולה.

ליה מורן גלעד ]בית קמה[: כשהמודל הוצג אצלðו ביקשðו שיוצגו גם מדדים להצלחת התכðית, מאחר שמדובר בפיילוט. גם היום לא הוצגו מדדים שיאפשרו להעריך את הצלחת המודל. מהדברים עולה כי מתכððים ליישם את המודל בכל מקרה בסיום הפיילוט.

ðיר זמיר ]ראש המועצה[: המליאה היא הגוף שיקבל החלטה בðושא, והיא יכולה להðחות גם על השלמת ðתוðים וצעדים ðוספים לביצוע.

תמר ]תדהר[: גם אðי חוויתי עם בתי חוויה דומה למה שתיארה לירון במסגרת התחושות השליליות בהגעה למרכז החברתי. מדובר היה בחוויה לא פשוטה עבור ילדיי. ðושא לדוגמה הוא מסיבת הסיום, ששייכת למרכז החברתי כך שילדים רבים מרגישים שהם לא חלק מהאירוע. אסור לðו לאפשר לדברים אלה להמשיך לקרות. אðי שמחה שיצאתם עם התכðית הזאת, ובמיוחד שצייðתם שההורים יהיו שותפים.

עðבל: ישðה תחושה כי הדיון משקף עמדה של מושבים מול קיבוצים. באופן אישי, לא ברור לי כיצד התכðית צפויה לספק מעðה כולל לילדים, מאחר שהיא מתחילה וðגמרת בכיתה ז' בלבד. התכðית לא משלבת את הילדים במרכז החברתי עצמו.

איריס ]משמר הðגב[: משמר הðגב לא מעורבים במרכז החברתי. בעיðיי אין בעיה שהמרכז החברתי ימשיך לפעול, אך לא ברור מדוע המועצה צריכה לממן מקום שמשרת 4 יישובים בלבד.

טלי ]שובל[: אðי מתחברת לדבריה של עðבל. המרכז החברתי מספק כיום פעילויות חברתיות בהיקף ðרחב, שמשפיעה רבות על הילדים המשתתפים. בעיðיי לא הגיוðי לוותר על פעילות חברתית כה משמעותית ובעלת ערך מוסף ולהפוך אותה לחוגים לאחר שעות הלימודים. כן ðיתן לדון בשיðוי המיקום והתפיסה. בðוסף, כשהמודל הוצג בשובל דובר על כך שהוא יאפשר לכלל הילדים לקיים היכרות עם המרכז החברתי אחת לשבועיים, אך לא ðיתðה לכך התייחסות בהצעה היום. יש להתייחס גם לכך שבמצב הקיים כיום המרכז החברתי לא יכול לשלב יישובים ðוספים ולהכיל כמות חðיכים גדולה יותר.

אימי ]שובל[: מדובר בעיðיי במודל ðכון, שיש להרחיבו ולדון עליו לעומק. עם זאת, לא ברור מהי תמוðת העתיד מתוך המודל. בסופו של דבר צריך להגדיר מערכות חיðוך פעילות שיספקו מעðה מגוון לבðי הðוער השוðים. המעðה צריך להיות מוגדר החל מסיום כיתה ז', ובלעדיו המודל לא יהיה שלם בעיðיי.

ðיר זמיר ]ראש המועצה[: תודה רבה לכלל ðציגי ההורים, וועדות החיðוך ומוסדות החיðוך שהגיעו לישיבה.

אðי מעריך מאוד את ðוכחותכם. ðושא החיðוך החברתי קרוב מאוד לליבי. מטרתðו היא שהחיðוך החברתי יצליח, לטובת הילדים. ðקיים כעת דיון בðוכחות חברי המליאה לצורך קבלת החלטות.

*ðציגיהורים,וועדותחיðוךומוסדותחיðוךעזבואתהישיבה.

חסיה ישראלי ]ðציגת שובל[: מהדיון עלו מספר ðקודות שיש לקחת בחשבון. יש להגדיר יעדים עתידיים לאחר סיום הפיילוט, בעוד שðתיים ובעוד 5 שðים. בðוסף, יש להתייחס לאופן בו השיðוי שמבוצע בחיðוך החברתי ישתלב עם מערכות החיðוך האחרות, ובהן חוגים, תרבות ועוד. יש להגדיר מדדים להצלחת המודל.

המרכז החברתי כלל במקור את ארבעת הקיבוצים מכיוון שהוא היווה מוסד איðטימי עבורם. כדי לייצר שיðוי וחיבור בין כלל היישובים יש לייצר בעיðיי מועצת תלמידים או גוף שיאחד בין ילדים בין כלל השכבות והיישובים. בלי מאפייðים אלה אðי לא אוכל להצביע בעד ההצעה.

אסף רוט ]ðציג דביר[: בעיðיי הדיון בðוגע לשכבה ז' והשילוב שלה לא קשור לקושי בעירוב המושבים שאיðם חלק מהמרכז החברתי. בðוסף, במליאה התקבלה החלטה כי השðה שכבה ז' תתðהל כפי שהיה עד כה, אך הדבר לא מיושם. יש לבצע תהליך קהילתי כפי שהוגדר בהתחלה, ולקחת בחשבון את התðגדויות ההורים כפי שהוצגו בדיון. בעיðיי, למליאה אין את הכלים לקבל החלטה משמעותית שכזו, ויש לבצע קודם תהליך קהילתי מקיף. בשלב זה אðי חושב שצריך לדחות את ההצבעה.

תומר רכטמן ]ðציג משמר הðגב[: בתחילת הקדðציה דובר על שילוב כלל היישובים במרכז החברתי, לצד תהליך שיבוצע מול מבואות הðגב. מאחר שלא בוצע שילוב שכזה, התהליך ðכשל. המודל שהוצע כעת מהווה ðיסיון ðוסף לשילוב מלא, לכן הדיון הוא לא רק על שכבה ז', אלא על תהליך כולל.

דקלה רוכמן ]ðציגת חצרים[: עד להצגה זו לא הכרתי את המרכז החברתי. עם זאת, בתי עולה השðה לכיתה ז' והשתתפה בפעילויות ההכðה שהתקיימו, והן היו מוצלחות. כדי לשלב את המושבים במרכז הקהילתי, כדאי לשקול את ðושא המיקום, במטרה לקיים את הפעילויות במקום ðיטרלי.

ירון שיפוðי ]ðציג בית קמה[: מדובר בעיðיי שðי דיוðים ðפרדים שהתלכדו לכדי דיון אחד. הראשון, המעðה החלקי לשכבה ז' במרכז החברתי. התהליך שהוצג בתחילת השðה לא מומש במלואו. השðי, הוא השתתפות כלל היישובים בפעילויות המרכז החברתי. באופן אישי, לא הכרתי את החלטת המליאה לשילוב כלל היישובים במרכז החברתי. המרכז החברתי עובד בצורה טובה כיום ומספק מעðה ל-4 יישובים, ויש לחשוב בðפרד כיצד מספקים מעðה דומה לכלל המועצה.

ירון בורבא ]ðציג גבעות בר[: וועדת החיðוך של היישוב הייתה מעורבת בתהליך ומברכת עליו. במידה ולאחר שðתיים המודל לא יוביל לתוצאות הרצויות, יהיה ðכון לשðותו.

יעל אלטמן ]ðציגת כרמית[: לא ðכון בעיðיי להתðגד למהלך שבו מכðיסים מדריכים חברתיים לבית ספר.

מדובר במודל הקיים במספר מועצות אזוריות כיום. דיברðו רבות על תשתית המרכזים הרחבה במבואות הðגב, ולכן מדובר בðיצול מיטבי. המודל מהווה הזדמðות בעיðיי לקדם ולהתייחס לכמה שיותר מבðי הðוער.

חיה עפרוðי ]מðהלת מחלקת חיðוך חברתי[: במסגרת התהליך קיימðו ישיבות עם ðציגי הורים מכלל יישובי המועצה. במקור התכðית הייתה לייצר טעימות בשכבות ז'-ח', ובסיום כיתה ח' לקיים סדðה לבחירת תחום מרכזי ממגוון המעðים המסופקים. לאור התðגדויות ההורים, הוחלט להתחיל בשכבה ז' בלבד. התכðית תתחיל כבר השðה, למרות העיכובים לאור המצב. קיימðו גם שיחות רבות עם בðי ðוער, בוגרים ומדריכים, שהיו שותפים מלאים לתהליך. כפי שðאמר, מדובר בðיסיון ðוסף לשילוב כלל היישובים במועצה. בðוסף, יוגדרו מדדי הצלחה למודל.

אסף לה גðק ]ðציג להב[: בעיðיי מדובר היה בתהליך חיובי וðכון. וועדת החיðוך בלהב העðיקה לו גיבוי מלא.

ðיר זמיר ]ראש המועצה[: אðחðו מחויבים לחיðוך חברתי, וðמשיך להשקיע בכוח אדם, במדריכים, ביישובים ובכלל המסגרות. המטרה היא להגיע לכלל בðי הðוער במועצה. אף תהליך איðו מושלם, אך מדובר בתהליך משמעותי ויסודי, ואðו מחויבים אליו. יש להדגיש כי המודל לא מחליף את פעילות המרכז החברתי כפי שהיא קיימת כיום. כפי שהוזכר, יש להוסיף מדדים להצלחה. לאור התהליך והדברים, אðי קורא לכם להצביע בעד ההצעה ולתת הזדמðות למודל שהוצג. מבקשים לאשר את מודל מתחברים לשיðוי מעðים מועצתיים לשכבה ז', כפי שהוצג. 2 מתðגדים, אושר ברוב קולות.

החלטה: מליאת המועצה מאשרת את מודל מתחברים לשיðוי מעðים מועצתיים לשכבה ז', כפי שהוצג. יש להגדיר מדדים להצלחת המודל.

אושר ברוב קולות

ðגד- 2

][3 אישור החלפת קרקעות בעידן הðגב למול עיריית רהט ðיר זמיר ]ראש המועצה[: מדובר בðושא טכðי. רהט מעוðייðים לקדם מכללה דו לשוðית בעידן הðגב, בשטח שיועד במקור להקמת בית חולים. השטח המבוקש היðו בהיקף 70 דוðם. אðו תומכים בהקמת מכללה דו לשוðית באזור. תמורת שטח זה יועבר שטח מסחרי בגודל שווה למועצה. השטחים להחלפה הוצגו בפðי חברי המליאה.

מבקשים לאשר את החלפת הקרקעות בעידן הðגב למול עיריית רהט.

החלטה: מליאת המועצה מאשרת את הסכם החלפת הקרקעות בעידן הðגב למול עיריית רהט, כפי שהוצג.

אושר פה אחד

][4 סיום כהוðתו של רועי זילברמן מבקר המועצה )משרה סטטוטורית( ðיר זמיר ]ראש המועצה[: לאחר 3 שðים, רועי זילברמן מבקר המועצה ביקש לסיים את תפקידו.

רועי זילברמן ]מבקר המועצה[: עבדתי במועצה ב-%50 משרה ב-3 השðים האחרוðות. זוהי הזדמðות להודות לכם על תקופה זו.

החלטה: מליאת המועצה רשמה בפðיה את הדיווח על סיום כהוðתו של רועי זילברמן מבקר המועצה )משרה סטטוטורית(.

אושר פה אחד

][5 אישור רכישת רכב איסוזו

ðטע לי אביטל ]גזברית[: פרסמðו מכרז לרכישת רכב איסוזו, אך לא התקבלו הצעות. מבקשים לאשר התקשרות לרכישת הרכב בסך 151,700 ש"ח כולל מע"מ.

החלטה: מליאת המועצה מאשרת התקשרות ללא מכרז לרכישת רכב מסוג איסוזו פיקאפ, שכן עריכת מכרז ðוסף לא תביא תועלת, בסכום של עד 151,700 ש"ח כולל מע"מ.

אושר פה אחד

][6 תכðית להעסקת עובדים עם מוגבלויות

פלג ðיאגו ]מðכ"ל המועצה[: מדי שðה ðדרש לאשר את התכðית להעסקת עובדים עם מוגבלויות במועצה ובקרן. בשðה שעברה תכððו לקלוט שðי עובדים עם מוגבלויות בכל ארגון, אך לא עמדðו ביעדים. קלטðו עובד אחד בכל ארגון. כדי להתמודד עם הðושא אðו מפרסמים מכרזים ייעודים ופועלים לביצוע העדפה מתקðת במכרזים אחרים. התכðית מגדירה גם מודעות הסברתית פðים מועצתית לðושא, וקשר עם ארגוðים הפועלים בתחום. מבקשים לאשר את התכðית כפי שהוצגה.

החלטה: מליאת המועצה מאשרת את התכðית להעסקת עובדים עם מוגבלויות, כפי שהוצגה.

אושר פה אחד

][7 שימושים של התקציב האסטרטגי לשðת 2024

איתי זיידðברג ]מðהל אגף יישובים ואסטרטגיה[: ðזכיר כי לפðי 3 שðים אישרðו את התכðית האסטרטגית של המועצה, בהיקף של כ-5 מיליון ש"ח. על פי ההחלטה, כל שימוש מתוך התכðית מובא לאישור המליאה.

כעת מבקשים לאשר 3 שימושים בתכðית. הראשון, מודל שכבה ז' במבואות הðגב, כפי שהוצג קודם לכן.

השðי, סעיף שאושר והתחייבðו להרחיבו בהתאם לרצון היישובים- פרויקט עצי צל. מטרת הפרויקט היא להתאים את הגיðון לאזור המדברי בו אðו ðמצאים, כולל הצללה. התכðון מבוצע במאצ'יðג בין המועצה לבין היישוב, והביצוע היðו על חשבון היישוב. השלישי, תכðית רכזי קהילה- שהוצגה בעבר במליאה. מדובר במודל שבוצע בעמק יזרעאל. מטרת התכðית לאפשר לכל יישוב למðות רכז קהילה יעסוק בðושאים קהילתיים לצד מðהל הקהילה. בשðתיים הראשוðות %50 מהמימון יתקבל מהמועצה. בשלב הראשון מדובר במימון ל-5 יישובים שכבר מוכðים להתחיל בתכðית. מבקשים לאשר את השימושים של התקציב האסטרטגי לשðת .2024

• שירותים קהילתיים – חיðוך חברתי, מועדון קשישים, בריכה, גיðה קהילתית, ספרייה וכו'

• תרבות – ציון חגים ומועדים, אירועי שיא וכו'

• קשר עם גורמים במועצה – מðהלת תרבות, ותיקים, ביטחון קהילתי, חוגים, רווחה וכו'

• חיðוך, ðוער, וחוגים – גיל רך, בית ספר, וועדת חיðוך, רכז ðוער, רכז תðועת ðוער, הרשמה והרצת החוגים וכו'

• רווחה – קשר עם עו"ס היישוב, עבודה עם וועדת רווחה, קשר עם ארגוðי צדקה, מעðה קהילתי בתחום )הרצאות, סדðאות, חוגי הורים וכו'(

החלטה: מליאת המועצה מאשרת את השימושים של התקציב האסטרטגי לשðת ,2024 כפי שהוצגו.

אושר פה אחד

בברכה,

ðיר זמיר, ראש המועצה

_______________________

ðרשם על ידי: חברת סאמיט-איי בע"מ