פרוטוקול חינוך מס' 2

נעם‏שפר‏-‏סקירה‏של‏נועם‏על‏הנעשה‏בכפר‏הנוער,‏קצת‏היסטוריה,‏מה‏היה‏בעבר,‏מה‏קיים‏היום,‏מה‏רצוי‏כדי‏
שבית‏הספר‏יהיה‏בסופו‏של‏תהליך‏התיכון‏האזורי‏של‏גן‏רוה‏ומהן‏התוכניות‏לעתיד‏כפר‏הנוער.‏בפנימייה‏כיום‏
לומדים‏441‏תלמידים‏והשאיפה‏שנגיע‏עד‏451‏ולא‏יותר.‏יחד‏איתם‏צריכים‏להיות‏כ-511‏תלמידים‏אקסטרנים.‏
עם‏תמהיל‏כזה‏של‏451‏ילדי‏פנימייה‏ו-511‏תלמידים‏אקסטרנים‏מגן‏רוה,‏גדרות‏וישובים‏אחרים‏החיבור‏של‏
עיינות‏כביה"ס‏תיכון‏אזורי‏הוא‏טבעי‏ונכון.
יורם ‏לב ‏– ‏סקירה ‏על ‏מגמות ‏הלימוד, ‏תהליכים ‏לימודיים, ‏תהליכים ‏חברתיים, ‏על ‏הנעשה ‏בבית ‏הספר ‏והכיוון‏
הלימודי‏כולל‏החזון‏החינוכי‏ומה‏נעשה‏בעבר‏כתהליך‏מכין‏להפיכתו‏לתיכון‏מקיף‏אזורי.
שייקה‏בילו‏–‏מזכיר‏את‏מה‏שנעשה‏בעבר‏עם‏גדרות‏ועם‏היועצת‏אתי‏חגי‏וועדת‏ההיגוי‏להפיכת‏עיינות‏לתיכון‏
מקיף‏של‏המועצה,‏תהליך‏שבסופו‏של‏דבר‏לא‏אושר‏ע"י‏המליאה‏ונדחה.
יוסי‏דוד‏–‏סבור‏כי‏אולי‏כעת‏הזמן‏בשל‏יותר‏לתהליך‏הפיכתו‏של‏כפר‏הנוער‏עיינות‏לתיכון‏מקיף‏של‏המועצה‏
בכפוף‏כמובן‏לאישור‏ראש‏המועצה‏והמליאה‏להליכה‏למהלך‏כזה,‏בכפוף‏כמובן‏להמלצות‏ועדת‏היגוי‏חדשה‏שיש‏
להקים‏יחד‏עם‏גדרות‏ובכפוף‏לשינויים‏המתחייבים‏להתבצע‏בכפר‏הנוער.
נעם‏שפר‏–‏מסביר‏כי‏ברור‏לו‏ולכל‏מובילי‏החינוך‏המועצה‏שיש‏סטיגמה‏ויש‏פסיכולוגיה‏אנושית‏שיחד‏עם‏חשש‏
גרמה‏לכך‏שהתהליך‏לא‏צלח‏בעבר.‏
גלעד‏בכר‏–‏באופן‏עקרוני‏בעד‏הרעיון‏אבל‏בואו‏לא‏נשכח‏שיש‏מצבים‏בהם‏הערבוב‏עם‏אוכלוסייה‏אחרת‏יכול‏
להיות‏חיובי‏לתלמידים‏מצד‏אחד‏ושלילי‏מצד‏שני,‏ההצלחה‏תלויה‏בכך‏שנצליח‏לדעת‏כיצד‏לשלב‏את‏אוכלוסיית‏
גן‏רוה‏יחד‏עם‏אוכלוסיית‏גדרות‏יחד‏עם‏תלמידי‏הפנימיה.‏
עדי‏וגה‏-‏מסכימה‏בהחלט‏עם‏גלעד,‏הכי‏חשוב‏שהילדים‏יצאו‏מהחממה‏ולא‏ימשיכו‏מהגן‏ועד‏התיכון‏באותה‏חברת‏
לומדים‏עם‏אותה‏סטיגמה‏חברתית.‏כל‏חשיפה‏של‏ילד‏לקבוצת‏ילדים‏חדשה‏יכולה‏לחזק‏אותו‏ולשפר‏את‏מצבו‏
החברתי‏בהנחה‏שהשילוב‏הוא‏מוצלח.

מועצה אזורית גן רוה

ועדת חינוך

‏י"ג‏אייר‏תשע"ד ‏

‏11‏מאי‏4112 ‏

לכבוד‏ ‏

חברי‏ועדת‏חינוך ‏

‏

שלום‏רב, ‏

הנדון:‏פרוטוקול‏ועדת‏חינוך‏‏מס'‏4‏ל‏-‏4112‏– סיור בכפר הנוער עיינות נוכחים: ‏שייקה ‏בילו-יו"ר ‏ועדת ‏החינוך, ‏יוסי ‏דוד, ‏עדי ‏וגה, ‏רויטל ‏בודניצקי, ‏גלעד ‏בכר ‏ושמוליק ‏מימון ‏– ‏מנהל‏ מחלקת‏החינוך. ‏

מארחים:‏נעם‏שפר-מנהל‏כפר‏הנוער‏עיינות,‏יורם‏לב-מנהל‏בית‏הספר‏עיינות. ‏

על סדר היום:

1. ביקור בכפר הנוער עיינות‏–‏פגישה‏עם‏מנהל‏הכפר‏ומנהל‏ביה"ס,‏פגישה‏עם‏מנהלת‏מרכז‏"תבלין",‏

סיור‏במתקני‏הכפר,‏מפגש‏עם‏תלמידים.

1

נועם‏שפר‏–‏אני‏חייב‏להודות‏שאנחנו‏בדיונים‏עם‏גדרות‏כבר‏פרק‏זמן‏די‏ארוך‏אחרי‏שהם‏פנו‏אלינו‏בתחילת‏שנת‏
הלימודים ‏הזו ‏(תשע"ד). ‏אני ‏בטוח ‏ויודע ‏כי ‏קשה ‏לשנות ‏הרגלים ‏במיוחד ‏שהם ‏די ‏נוחים ‏ועונים, ‏פחות ‏או ‏יותר‏
לצרכי‏האוכלוסייה.‏ליוסי‏ראש‏מועצת‏גדרות,‏היו‏בעיות‏בעבר‏של‏לחצים‏מטעם‏הציבור,‏יש‏אצלם‏עדיין‏חשש‏
מכל‏סוג‏של‏מעבר‏לעיינות,‏לפיכך‏יש‏ללמוד‏מלקחי‏העבר,‏יש‏להכין‏את‏המהלך‏באופן‏רציני.‏אין‏ספק‏שנצטרך‏
לחשוב‏על‏כל‏המהלך‏מחדש,‏להכין‏את‏הציבור,‏להכשיר‏לבבות‏אצלנו‏ואצלם,‏לשכנע‏את‏הציבור‏לא‏השנה‏ולא‏
בשנה‏הבאה‏אלא‏תוך‏מספר‏שנים‏כי‏עיינות‏הוא‏התיכון‏האזורי‏של‏המועצה.‏כל‏מעבר‏של‏תלמידי‏מועצה‏אזורית‏
מתיכון ‏ברנר ‏לעיינות ‏הוא ‏תהליך ‏מורכב ‏שטומן ‏בתוכו ‏פוטנציאל ‏חינוכי ‏ייחודי ‏כמו ‏שאנחנו ‏רואים ‏בעולמות‏
הסובבים‏את‏בעיינות.‏אנחנו‏כעת‏בוחנים‏תהליך‏של‏מעבר‏הדרגתי‏המבוצע‏יחד‏עם‏המכון‏הדמוקרטי‏של‏סמינר‏
הקיבוצים‏לצורת‏למידה‏אחרת‏השונה‏מזו‏המוכרת‏לכולנו.‏צורת‏הלמידה‏הזו‏תוציא‏את‏התלמיד‏מהכיתה‏ותתרכז‏
בלמידה‏מבוססת‏פרויקטים‏וקבוצות‏למידה‏ייחודיות‏ממוקדות‏נושא,‏ובכלל‏שיטת‏למידה‏תכין‏את‏הבוגר‏למאה‏
העשרים‏ואחת.‏
שייקה‏בילו‏-‏אני‏מצטרף‏לתפיסה‏של‏נועם‏וסבור‏כי‏באמת‏במידה‏ונהיה‏שותפים‏בתהליך‏השינוי‏שנעשה‏בעיינות,‏
חינוכית,‏ערכית,‏מדעית‏וניהולית‏ונדע‏לגייס‏את‏גדרות‏ונצליח‏לחבר‏יותר‏את‏ביה"ס‏היסודי‏שלנו‏לתיכון‏כהמשך‏
טבעי‏נוכל‏להגיע‏למצב‏בו‏עיינות‏יהיה‏התיכון‏האזורי‏המקיף‏והצומח‏שלנו.‏
נעם‏שפר‏-‏אני‏חושב‏שיש‏עכשיו‏שעת‏חסד‏מהותית‏שבגינה‏יש‏לקדם‏את‏הרעיון.‏
יורם‏לב‏-‏נותן‏סקירה‏על‏בית‏הספר,‏הכפר‏והפעילויות‏החברתיות‏והלימודיות‏המתקיימות‏בכפר.‏מסע‏לפולין,‏
מסע‏שורשים‏לאתיופיה,‏החלפת‏משלחות‏עם‏גרמניה. ‏
בביה"ס‏לומדים‏כיום‏מספר‏מגמות‏מורחבות‏בנוסף‏לתוכנית‏הלימודים‏ברגילה‏של‏כל‏תיכון:‏ ‏
.1 מסלול‏ללימודי‏ביולוגיה‏וחקר‏בעלי‏חיים‏ברמה‏של‏5‏יח"ל‏מדעיות-תוכנית‏המשלבת‏לימודי‏ביולוגיה‏
יחד ‏עם ‏חקר ‏בעלי ‏חיים. ‏הלימודים ‏מתקיימים ‏בחממה ‏אקולוגית ‏ממוחשבת ‏בשיתוף ‏חוקרים ‏בכירים‏
מאוניברסיטת‏ת"א‏ובחוות‏הסוסים‏הננסיים‏במיני‏סאפרי‏שבכפר.‏
.4 מסלול‏ביוכימיה‏הכולל‏לימודי‏ביולוגיה‏וכימיה‏ברמה‏של‏5‏יחידות‏מדעיות.
.1 מסלול ‏לימודי ‏מדעי ‏החיים ‏וחינוך ‏לבריאות ‏הכולל ‏לימודי ‏ביולוגיה ‏ודיאטולוגיה ‏ברמה ‏של ‏5 ‏יחידות‏
מדעיות.
.2 מסלול‏לימודי‏קולנוע‏וטלוויזיה‏הכולל‏לימודי‏קולנוע‏וטלוויזיה‏באופן‏תיאורטי‏ומעשי‏כאחד‏ברמה‏של‏5‏
יחידות.
.5 מסלול‏לימודי‏משפט‏עברי‏הכולל‏לימודי‏משפט‏עברי‏בשיתוף‏מכון‏הרטמן‏ללימודי‏יהדות‏ברמה‏של‏5‏
יחידות.
.6 מסלול‏לתלמידים‏מצטיינים‏הכולל‏מבוא‏ללימודי‏רפואה‏בשיתוף‏המרכז‏הרפואי‏"אסף‏הרופא"‏המסונף‏
לאוניברסיטת‏ת"א.‏התוכנית ‏משלבת‏לימודים‏תיאורטיים‏יחד‏עם‏התנסות‏מעשית‏ומפגשים‏בבי"ח‏עם‏
חוקרים‏בתחומי‏הרפואה‏השונים‏כולל‏הגשת‏עבודת‏מחקר.
‏

מועצה אזורית גן רוה

ועדת חינוך

4

שמוליק‏מימון‏–‏רוצה‏לציין‏כי‏עיינות‏הצליחו‏לרתום‏מתנדבים‏שיגיעו‏מחול‏(ארה"ב)‏ויעזרו‏לתלמידי‏הכפר‏ובשל‏
מספרם‏ויכולותיהם‏הם‏יעזרו‏גם‏לתלמידי‏ביה"ס‏‏היסודי‏בלימודי‏האנגלית.‏
נעם‏שפר‏-‏מציע‏שיוקם‏פורום‏הכולל‏נציגי‏ועדת‏חינוך,‏נציגי‏הנהגה‏מוסדית‏של‏ביה"ס‏יסודי,‏נציגים‏מקבילים‏
מגדרות ‏ונציגי ‏עיינות ‏שתגבש ‏ותבנה ‏תוכנית ‏עבודה ‏לשנים ‏הבאות. ‏זה ‏חייב ‏וצריך ‏להיות ‏תהליך ‏משותף ‏ושקוף‏
לכל‏האוכלוסייה‏של‏ועדות‏החינוך‏של‏גן‏רוה‏וגדרות.‏ ‏
שייקה‏בילו‏–‏אני‏אעלה‏את‏הנושא‏לדיון‏בוועדת‏החינוך‏הקרובה,‏נדון‏יחד‏עם‏ראש‏המועצה,‏נציגי‏התושבים‏
וההורים‏ונחליט‏לאן‏הכיוון‏אליו‏אנו‏הולכים‏ומה‏המלצתנו‏בנושא.
יוצאים‏לסיור‏במתקני‏הכפר‏ונפגשים‏עם‏קרן‏ביטול‏מנהלת‏מרכז‏תמיכה‏לימודית‏התבלין,‏קרן‏ביטון‏מציגה‏את‏
התבלין.‏יתרונות,‏מתנדבים,‏אנשים‏מתחומים‏דיציפלינריים‏שונים.‏מערכת‏שבועית‏של‏למידה.‏לימוד‏אישי,‏לימוד‏
קבוצתי.‏שמונים‏וחמישה‏אחוז‏מתלמידי‏הכפר‏לומדים‏כאן.‏התבלין‏הוא‏מרכז‏למידה‏כוללני‏המיועד‏לכל‏תלמידי‏
הכפר. ‏התבלין ‏מאפשר ‏תמיכה ‏מקצועית ‏במקצועות ‏הנלמדים ‏בביה"ס ‏תוך ‏כדגי ‏שמירה ‏קשר ‏ישיר ‏בין ‏התוכן‏
הנלמד‏בכיתה‏לתוכן‏הנלמד‏ומתורגל‏בתבלין.‏הייחודיות‏של ‏התבלין‏נובעת‏מאחריותו‏של‏כל‏תלמיד‏להצלחתו‏
האישית,‏הוא‏מזמין‏שעורים,‏הוא‏אחראי‏להופיע‏ולבצע‏את‏המשימות‏להן‏התחייב.‏ההרשמה‏לכל‏מפגש‏נעשית‏
שבוע‏מראש.‏כל‏תלמיד‏בוחר‏את‏השעור‏את‏המורה‏או‏המתנדב‏עמו‏הוא‏רוצה‏ללמוד.‏המענה‏הלימודי‏ניתן‏לכל‏
תלמיד‏לפי‏צרכיו,‏יכולתו‏במסגרת‏שעור‏פרטי‏אישי‏או‏למידה‏בקבוצה‏קטנה.‏בעבר‏היו‏מפגשים‏בהם‏הצטרפו‏
לקבוצות‏הלמידה‏בתבלין‏תלמידי‏גן‏רוה‏שאינם‏תלמידים‏בעיינות.
נערך ‏סיור ‏במתקני ‏הכפר, ‏נפגשנו ‏עם ‏תלמידים ‏הלומדים ‏בכפר ‏כולל ‏מגן ‏רוה. ‏סיפרו ‏על ‏האווירה ‏הלימודית,‏
החברתית,‏משלחות‏לחול.‏התלמידים‏סיפרו‏על‏צורת‏הלמידה‏השונה‏בכפר,‏לימוד‏בכיתות‏קטנות,‏למידה‏ועבודה‏
קבוצתית,‏ביקורי‏גומלין‏של‏התלמידים‏בחול.‏חוויות‏מהווי‏הלימוד,‏מהווי‏החברתי.‏התלמידים‏מציינים‏את‏העלייה‏
הדרמטית‏בציונים‏מאז‏כניסתם‏לעיינות.‏מגמות‏קולנוע‏מדעים,‏משפט‏עברי,‏תיירות,‏מורחבים‏יחד‏עם‏מקצועות‏
הליבה.‏נפתח‏מחול,‏ספורט,‏אומנות,‏מחשבים‏ועוד‏.‏אין‏ספק‏שהתוצאות‏מדברות‏בעד‏עצמן.‏הוצגו‏המגמות,‏החזון‏
העתידי,‏והתמונה‏הכללית‏והפרטנית‏הקיימת‏בכפר.‏ ‏
נעם‏שפר‏–‏מצר‏על‏כך‏שאין‏יותר‏שיתוף‏פעולה‏בין‏ביה"ס‏היסודי‏של‏גן‏רוה‏וכפר‏הנוער‏על‏כל‏מתקניו,‏תלמידי‏
גן‏רוה‏הוזמנו‏לא‏פעם‏אחת‏לבצע‏פעילויות‏במסגרת‏כפר‏הנוער‏הן‏בתחום‏גידול‏וטיפול‏בבעלי‏החיים,‏הן‏בתחום‏
הביולוגיה‏והן‏בתחומים‏רבים‏נוספים‏אולם‏ההיענות‏מצד‏ביה"ס‏היסודי‏גן‏רוה‏הייתה‏מועטה. ‏
מצורפים‏חומרים‏על‏כפר‏הנוער‏לשימושכם: ‏
.1 תוכנית‏אב‏לחינוך‏למועצה‏האזורית‏גן‏רוה. ‏
.4 מצגת‏שיווקית‏של‏כפר‏הנוער‏עיינות. ‏
.1 מסמך‏תוכן‏על‏הנעשה‏בכפר‏הנוער‏עיינות. ‏
.2 קישור‏לסרטון‏על‏מרוץ‏ייחודי‏שנערך‏בעיינות‏לאחרונה: ‏
youtu.be=feature&9lU5jB927ag=v?https://www.youtube.com/watch
youtu.be=feature&9lU5jB927ag=v?https://www.youtube.com/watch

מועצה אזורית גן רוה

ועדת חינוך

‏

בכבוד‏רב,‏ ‏

שייקה בילו

יו"ר‏ועדת‏החינוך ‏

מועצה‏אזורית‏גן‏רוה

1