קובץ עזרי למידה תכנית פעילות לשכבת כיתות ו

קובץ עזרי למידה

תכנית מנהיגות

דמויות מעוררות השראה

שבוע גזר

תכנית פעילות לשכבת כיתות ו'

סדר הקבצים

1 .בנימין זאב הרצל(שקופיות 3-4)

2 .דוד זהבי(שקופיות 5-6)

3 .ישראל גלילי(שקופיות 7-8)

4 .מיכל רובנר(שקופיות 9-11)

5 .מירי גולד(שקופיות 12-13)

6 .מרדכי ציפורי(שקופיות 14-15)

7 .עמוס עוז(שקופיות 16-17)

8 .רון חולדאי(שקופיות 18-19)

מה מייחד את אישיותו

ופועלו של

בנימין זאב הרצל?

בנימין זאב הרצל היה עיתונאי, משפטן, סופר

ומחזאי יהודי. זכה לכינוי "חוזה המדינה",

הוגה רעיון מדינת היהודים.

בנימיןזאבהרצלנולדבשנת 1860.

בשנת 1878,עברהמשפחתולווינה,שםלמדמשפטים.

בשנת 1888 החליטלעשותהסבהלכתיבהועיתונאות.

במסגרתעבודתונחשףהרצללאנטישמיותהקיימתכלפי

היהודיםבאירופה.הרצלמביןשצריךלמצואפתרוןלבעיה

היהודיתוהואמתחיללהביןכיישצורךבמדינה.

בשנת 1889 הואמתחתןעםיוליהונולדיםלהםשניילדים:

פאולינהוהנס.

בשנת 1896 הואכותבאתהספר"מדינתהיהודים"בוהוא

כותבאתעיקרירעיונוכיהעםהיהודיזקוקלמקוםלחיותבו.

שנהלאחרמכןנערךבבאזלהקונגרסהציוניהראשון.

מאותורגעעסוקהרצלבהגשמתרעיונולהקיםמדינהלעם

היהודי.הואנפגשעםשליטיםוקיסריםרביםברחביהעולם

במטרהלקבלתמיכהברעיונו.

בשנת 1898 מגיעהרצללראשונהלביקורבארץישראל.

בשנת 1903 מצבוהבריאותישלהרצלמתחיללהתדרדר

והואנפטרבשנת 1904 שהואבן 44 בלבד.הרצלמבקש

להיקברבארץישראל.

הרצללאזוכהלראותאתחלומומתגשם,אךמעשיוהיו

ההתחלהשלהקמתמדינהישראלשאנוחייםבההיום.

"כשתקום מדינה ביום מן הימים, יראה הכלקטן ומובן מאליו.

היסטוריון הוגן ממני יגיע אולי למסקנה שבכל זאת היה בכך משהו, שעיתונאי יהודי חסר אמצעים, בעיצומו של השפל העמוק ביותר של העם היהודי... הפך פיסת בד –לדגל, ואספסוף... לעם, המתקבץ בקומה זקופה סביב הדגל הזה."

(מתוך: עניין היהודים 1901)

מתוך אתר מרכז הרצל

"

אם תרצו אין זו אגדה

"

בקונגרס ה-5 ,בשנת 1901 ,הוקמה קק"ל, וכך מספר

שלמה שבא את סיפור הקמתה:

"הרצל אמר: הרוצים אתם שנתחיל את פעולת קרן קימת תכף ומיד או לא?", "כן", ענה הקהל בהתלהבות, ובנימין זאב הרצל, בקסמו הרב, הצליח להעביר את הצירים

בקונגרס הציוני החמישי לצדו, וההצעה על הקרן הלאומית

עלתה שוב להצבעה והפעם גם התקבלה, ברוב קולות,

וקרן קימת הוקמה".

הנחיות לעבודה:

התבוננו בדף המידע המונח לפניכם ונסו לחשוב ולמצוא תשובות לשאלות הבאות:

1 מה למדתם עלבנימין זאב הרצל מעיון בטקסטים השונים? כתבו לפחות 4 עובדות.

2 מהם הקשיים איתם התמודד הרצל לאורך השנים?

3 מה היה חזונו(רעיונו) של הרצל והאם הוא הצליח להגשימו?

4 נסו לחשוב על 5 תכונות אופי המתאימות לו בעקבות הדברים שקראתם.

5 אם הייתם פוגשים את הרצל לשיחה, מה הייתם שואלים אותו? (כתבו 6 שאלות)

6 מהאהבתם במיוחד בדמותו של הרצל? מה לדעתכם מייחד אותו? תכננו כיצד להציג את דמותו בפני הכיתה.

חשבו על תוצר דרכו תציגו את התשובה לשאלה:

"מה מייחד את אישיותו ופועלו של בנימין זאב הרצל?"

(לדוגמה: כתיבת ריאיון, תיאור של יום בחייו, ציור, הצגה, קולאז' בדמותו, חידון על הדמות, כתיבת שיר או חמשיר ועוד)

הרצל בן 5

"יש, ודאי, ביניכם אנשים ששמעו, כי אני

מבקש לייסד את המדינה היהודיתובאו

לכאן כדי להציץ באותו אדם מוזר ומשעשע

... אחרים שמעו, בוודאי, על רעיון יוצא

מגדר הרגיל המכונהציונות, העשוי אף הוא

להיות עניין משעשע. אין איש יודע בבירור

מה טיבו של אותו עניין, אך אומריםשכל

היהודים יקומו לפתע-פתאוםויארזו את

צרורותיהם, יעזבו את ארצות מושבם

ויפליגו להתיישב בארץ חדשה ולא-נודעת".

(נאום לפני ארגון להגנת זכויות היהודים,

נובמבר 1896)

1860

נולדבבודפשט

בירת הונגריה

1878

הרצל מתחיל

ללמוד משפטים

1888

הרצל הופך לעיתונאי

1889

הרצל מתחתן עם יוליה

ונולדים להם שני ילדים

1894

הרצל עיתונאי

במשפט דרייפוס

1896

כותב את ספרו"מדינת היהודים"

1897

הקונגרס הציוני הראשון

1898

הרצל מגיע לראשונה לארץ ישראל

1902

כותב את הספר

"ארץ ישנה חדשה"

1904

הרצל נפטר בגיל 44

דוד זהבי נולד בשנת 1910 ביפו, משפחתו הייתה דלה באמצעים והמשפחה חיה חיים פשוטים וצנועים. כבר

מגיל צעיר יצא דוד לעבוד כדי לעזור בפרנסת המשפחה.

הוא עבד בעבודות מזדמנות כמו דפוס, בניין ורַצפוּת ובהמשך גם חשמל. אביו שהיה חזן בבית הכנסת רצה

שבנו ימשיך בדרכו אך דוד לא נמשך לעיסוק זה. דוד החל ללמוד לנגן בגיל מאוחר, אחותו הגדולה היא שדחפה אותו לחינוך מוסיקלי והוא לימד את עצמו לנגן בחליל ובגיל מבוגר יותר למד לנגן בפסנתר. עם בגרותו הצטרף

למייסדי קיבוץ נען, מהנוער העובד, והיה חבר הקיבוץ כחמישים שנה, עד יום מותו. בקיבוץ הוא ארגן ערבי שירה ובנוסף עבד כחשמלאי של הקיבוץ. בבגרותו הוא שינה את שם משפחתו מ"גולדיס" לזהבי.

שירו הראשון, שאותו הלחין בעודו נער בן 14 ,היה "אורחה במדבר". דוד הלחין למעלה מ-100 שירים שונים של משוררים ישראלים, המספרים את סיפורה של ארץ

ישראל. לדוד ארבעה ילדים. הוא נפטר ב-1977 ,בגיל 67.

דוד זהבי היה מלחין ישראלי אשר

הלחין למעלה מ-100 שירים והיה

המלחין ה"צבר" הראשון.

ממייסדי קיבוץ נען.

"פעם אני מעז ושואל: איך זה, דוד, לחבר מנגינה? ואתה עונה: זה בא לי, זה מתחיל להתנגן ואז אני מתחיל לזמזם, לשרוק. ואחר כך זה משתתק, ולאחר זמן, בפתאום, אני מרגיש שאני יכול לרשום בגיליון של תווים. אני אוהב לזמר לעצמי מנגינה לשיר שאני אוהב, ואיך לך מושג כמה אני מתוח כשאני מחלל או מלמד את המנגינה לראשונה באוזני החבר'ה"

(מתוך הספר "שלא ייגמר לעולם"-הוצאת הקיבוץ המאוחד)

חלק מהשירים אותם

הלחין דוד זהבי:

•אליאלי(ההליכה

לקיסריה)

•עשר אצבעות לי יש

•מלאו אסמינו בר

•מסביב יהום הסער

(המנון הפלמ"ח)

•אני נושא עימי

•ניגונים

מה מייחד את אישיותו ופועלו

של דוד זהבי?

הנחיות לעבודה:

התבוננו בדף המידע המונח לפניכם ונסו לחשוב ולמצוא תשובות

לשאלות הבאות:

1 מהלמדתם על דוד זהבי מעיון בטקסטים השונים? כתבו לפחות 4 עובדות.

2 מהבסיפורו של דוד זהבי מיוחד או מרגש לדעתכם?

3 מספרים על דוד שהיה עובר בין קיבוצים בארץ ומעביר ערבי שירה בציבור ובסוף הערב מלמד גם שיר אחד חדש אותו הלחין. לפי תגובת הקהל ידע אם הלחן מוצלח. כיצד לדעתכם דוד היה מלמד את שיריו כיום?

4 אם הייתם פוגשים את דוד היום לשיחה, נסו לחשוב על מה הייתם רוצים לשאול אותו?

5 הקשיבו לשיר של דוד זהבי בעצימת עיניים. שימו לב אילו תחושות עולות בכם בעקבות השיר והמנגינה.

6 מה אהבתם במיוחד לגבידוד? מה מייחד את דמותו לדעתכם?

תכננו כיצד להציג את דמותו של בפני הכיתה. חשבו על תוצר דרכו

תציגו את התשובה לשאלה:

"מה מייחד את אישיותו ופועלו של דוד זהבי?"

(לדוגמה: כתיבת ריאיון, תיאור של יום בחייו, ציור, הצגה, קולאז'

בדמותו, חידון על הדמות, כתיבת שיר או חמשיר ועוד)

"אף פעם לא ראיתי את עצמי

נתון רק לעניין המוזיקה. יש לי

יחס חזק מאוד לנושא עבודת

הכפיים. לא יכולתי לוותר על

הדבר הזה, שנותן לי סיפוק לא

פחות מהמוזיקה".

מתוך ריאיון במעריב, מאת יעקב בר-און

11/06/202

1910

דוד נולד ביפו

עבד בעבודות מזדמנות

דפוס, בניין וחשמל

דוד מצטרף לתנועת

"הנוער העובד"

חלק מהקבוצה

המקימה את קיבוץ נען

בגיל 14 מלחין את השיר הראשון

"אורחה במדבר"

1961

זכה בפרס"יוסף אלקוני" לזמר העברי

1977

דוד נפטר בגיל 67

לומד לנגן על

חליל ובהמשך גם פסנתר

1948

נשלח להדריך במחנות נוער יהודים

באיטליה וגרמניה

גלילי יחד עם אשתו-ציפורה ונכדיו-עינב ויונתן

מתוך עיתון מעריב

ישראל גלילי היה ראש המפקדה הארצית של "ההגנה", פוליטיקאי ישראלי, חבר כנסת ושר בממשלות ישראל.

ממקימי קיבוץ נען.

ישראל גלילי נולד בשנת 1911 באוקראינה.

כשהיה בן 3 עלתה משפחתו לישראל והתיישבה בעיר תל אביב.

כשהיה בן 13 בלבד היה חלק ממקימי תנועת הנוער"הנוער העובד".

שם הכיר לראשונה את ציפורה שבהמשך תהפוך להיות לו לאישה.

בגיל 16 התגייס לארגון ה"הגנה" (ארגון צבאי שהוקם לפני קום המדינה)

ומילא שם מספר תפקידים עד אשר התמנה להיות ראש הארגון בשנת 1947 כשהוא בן 36 .

כשהיה בן 19 היה ממקימי קיבוץ נען בו התגורר יחד עם משפחתו עד מותו.

לאחר שחרורו מהצבא התחיל בקריירה פוליטית. גלילי היה ראש המועצה הראשון של מועצה אזורית גזר בין השנים 1949-1951 .

היה חבר בכנסת ישראל וכיהן כשר בממשלות ישראל. בין היתר היה שר ההסברה וסגן שר הביטחון. ישראל התחתן עם ציפורה ולהם נולדו שני בנים.

ישראל נפטר בגיל 75.

ארגון ההגנה

ארגון הצבאי הגדול שהיה קיים בארץ

ישראל לפני קום המדינה.

לאחר הקמת המדינה הפך הארגון

לצה"ל המוכר לנו היום.

מה מייחד את אישיותו

ופועלו של

ישראל גלילי?

1911

ישראל

נולד באוקראינה

1914

ישראל עולה לישראל

גר בתל אביב

1924

היה חלק ממייסדי תנועת

"הנוער העובד"

1927

מתגייס ל"הגנה"

1930

היה חלקממקימי קיבוץ נען

1947

מתמנה לראש ארגון ההגנה

1949

ראש המועצה הראשון של גזר

וחבר בכנסת הראשונה

1966

שר ההסברה של ישראל

1986

ישראל גלילי נפטר

בגיל 75

הנחיות לעבודה:

התבוננו בדף המידע המונח לפניכם ונסו לחשוב ולמצוא תשובות

לשאלות הבאות:

1 מה למדתם עלישראל גלילי מעיון בטקסטים השונים?

כתבו לפחות 4 עובדות.

2 מהם הישגיו של ישראל גלילי ומהי תרומתו למדינה לאורך השנים? מצאו לפחות 3 הישגים/ תרומות שונות.

3 אנשים אשר כתבו על ישראל השתמשו בתכונות"צנוע, נאמן, איש של מעשים"נסו למצוא מהם התפקידים

והמעשים השונים אותם עשה ישראל המתאימים לתכונות אלה?

4 אם הייתם פוגשים את ישראל היום לשיחה, נסו לחשוב על מה הייתם רוצים לשאול אותו?

5 מה אהבתם במיוחד לגבידמותו של ישראל? מה מייחד את דמותו לדעתכם? תכננו כיצד להציג את דמותו בפני הכיתה.

חשבו על תוצר דרכו תציגו את התשובה לשאלה:

"מה את אישיותו ופועלו של ישראל גלילי?"

(לדוגמה: כתיבת ריאיון, תיאור של יום בחייו, ציור, הצגה, קולאז'

בדמותו, חידון על הדמות, כתיבת שיר או חמשיר ועוד)

שמעון פרס אמר על ישראל גלילי:

"הוא התהלך בקרבנו צנוע וכובש

לבבות, חכם ולא רודף כותרות, אדם

עם דעות מוצקות, איש שהוכיח

שהמציאות ניתנת לשינוי על-ידי

עבודה עקשנית, מתמדת ומאומצת.

יריביו כיבדו אותו, חבריו אהבו אותו.

ולעם אבד איש סגולה מיוחד במינו,

שתרומתו לא תסולא בפז, והיא

תירשם, לפי דעתי, בספר הכבוד של

תולדות עמנו. יהי זכרו ברוך."

אף שלא קיבל על עצמו 'תיק' ממשלתי רשמי

ומוגדר, היה יועץ קרוב לראשי הממשלה לוי

אשכול, גולדה מאיר ויצחק רבין, זאת בשל

ההערכה הרבה שרחשו לשיקול דעתו ולעצתו.

בהיותו חבר ממשלה כיהן בין השאר כיו"ר ועדת

השרים להתיישבות. הוא ראה בהתיישבות

כגורם מרכזי ביישוב הארץ ובהגנה על

גבולותיה.

סמל התנועה

""DATA ZONE(אזור נתונים) מיכל רובנר

בשנת 2003 ייצגהרובנראת ישראל בביתן הישראלי בביאנלה לאמנות בוונציה עם העבודה "אזור נתונים". מיכל בנתה חלל "מעבדה" עם שולחנות מתכת ארוכים בהם מוטמעות צלחות פטרי. בתוך צלחות הפטריהוקרנו דימויי וידאו, הבנויים מדמויות אנושיות זעירות שצילמה, שכפלה וערכה.

מיכל מספרת: "ב-2003 בניתי מעין חדר מחקר עם שולחנות מעבדה. קראתי לפרויקט אזור

נתונים,DATA ZONEרציתילתת לצופה נקודת מבט מדעית שמבודדת משהו, שמסתכלת עליו בסביבה סטרילית.המרחב שבו מתחוללת ההתרחשות הנצפית הוא צלחת פטרי, הקבוצה הנחקרת היא דמויות אדם. סדרים ואי-סדרים, דינאמיקותשחוזרות על עצמן."

קישור לצפייה בעבודה:

https://drive.google.com/file/d/17tUkrHkWv4pUFfpeLEHF_Wn8iHZQ2Nh9/view?

usp=sharing

פירוש מילים:

ביאנלה-הביאנלה של ונציה היא תערוכת אמנות עכשווית בינלאומית הנערכת בוונציה שבאיטליה.

צלחת פטרי-צַלַחַת -פֶּטְרִי היא כלי מעבדתי שקוף ודק לגידול חיידקים .

סטרילי-נקי מחיידקים,מחוטא, מעוקר.

דינאמיקה-תהליך של שינוי או צמיחה, תנועה, אקטיביות.

שיחה בעקבות היצירה:

1 אילו תחושות ומחשבות עולות לכם מצפייה בתמונות?

2 אילו תחושות ומחשבות עולות לכם מצפייה בסרטון?

3 כמו מה נראות הדמויות בצלחות? מה הן מסמלות?

4 למה לדעתכם מיכל בחרה להשתמש בדמויות של בני אדם? כצלליות?

5 מה הייתם רוצים לשאול את מיכל על היצירה הזאת?

"NIGHT( "לילה) מיכל רובנר

"לפני כמה שנים, בעת שהופיעו לראשונה אירועי טרור במקומות שונים באירופה, היתהתנועה אדירה של עשרות מיליוני פליטים, עקורים, מהגרים, מחפשימקלט. היתהאווירה של דריכות, חשדנות ופחד מהאחר, מהזר. רציתי לעשות עבודה בהקשר של הפחד, האי-ודאות והדריכות. כבר שנים אני שומעת בלילות קולות של תנים, שמתקרבים לבתים בשדות החשוכים, בחסות העלטה. ובהקשר של הזר והאחר, אני חשה סקרנות וחשש בו זמנית. החלטתי לשבת בלילה בשדות, לחוות את האפלה ולחכות למפגש עם התנים.

רציתי לחדור לתוך הטריטוריה שלהם, לחוש את הפחד מהמפגש עם האחר, הזר, הבלתי צפוי, הבלתי נשלט, הבלתי מפוענח והמפגש עם הלילה. אפשר לומר שגם אצלנו בזמן הזה בעולם, יש תחושה של אפלה, מול משהו לא מפוענח. בפעם הראשונה שהתנים התקרבו אלי הרגשתי התרגשות גדולה וחשבתי על האדם הפרהיסטורי שנפגש בחיה ורץ למערה לחקוק את הדימוי שלה על הקיר".

קישור לצפייה בעבודה: https://drive.google.com/file/d/16dJh5OKazs53BWxWzlZancpYzPbvzN-

P/view?usp=sharing

שיחה בעקבות היצירה:

1 אילו תחושות ומחשבות עולות לכם מצפייה

בתמונות?

2 אילו תחושות ומחשבות עולות לכם מצפייה בסרטון?

3 מדוע לדעתכם מיכל בחרה לצלם דווקא תנים?

4 למה השם של העבודה נקרא"NIGHT" ?לילה? מה

משמעות הלילה?

5 מה הייתם רוצים לשאול את מיכל על היצירה הזאת?

"TRANSITIONS( "מעברים) מיכל רובנר

Transitionsהיאעבודתוידאוגדולתממדים,העבודההמשתרעתעלפניקירבאורך 16 מטר,ממוקמתבאחתהכניסותלתחנת"קאנאריוורף"שלקו"אליזבת"החדש בלונדון.מיכלהתחילהאתהעבודהעםצילומיםשעשתהבלונדון.היאאספהמרכיבים ארכיטקטוניים,מונומנטיםודמויותאנושיות,ובנתהנוףאיקונוגרפימדומייןשללונדון.

מיכלמספרת:"רציתילתמצתאתהמקוםהזה,לונדון,עםהמסתוריןשלהערפל, התיאטרון,הספרותוהארכיטקטורההעשירים.עירובשלהווהועבר,עולםמלא במונומנטים,עדויותשלהיסטוריהדרמטית,ומתחתלפניהשטח,התנועההזאתשל הרכבות,הזרימההאנושיתהמואצתבמרחבובזמן."

מיכלמספרתעלהכנתעבודההמוצגתבמרחבהציבורי:"ישמשהומרתקומעוררהשראה,לארק להציגאמנותבגלריותובמוזיאונים,שהםסביבותמוגנותומבודדות,אלאלזרוקאתהעבודהלתוך הרעשוהבלגןשלהעולםהאמתי,למציאותמלאתחיים,פעילותותנועהמשלה–מראות,קולות ולהתייחסלארכיטקטורה,לדינמיקה,לקונטקסטולהיסטוריהשלמקום.לתוךנוףסואןשלעיר,לתוך הקשרשלתחנתרכבת(למשל).זהאתגרשישלפענחבכלפעםמחדש."

קישור לצפייה בעבודה:

https://drive.google.com/file/d/1wo65Yavjbznow6Svdh4OvDQmBylhlPPf/view?usp=sh aring

פירוש מילים:

ארכיטקטורה-אדריכלות, אמנות התכנון של מבנים מסוגים שונים.

מונומנט-פסל, אנדרטה, בניין או כל מבנה מפואר המשמש להנצחת אדם או אירוע.

איקונוגרפיה-(איקון), סמלים.

שיחה בעקבות היצירה:

1 אילו תחושות ומחשבות

עולות לכם מצפייה

בתמונות?

2 אילו תחושות ומחשבות

עולות לכם מצפייה

בסרטון?

3 איך מרגיש החיבור בין

המרכיבים השונים

ביצירה?

4 איזו תחושה יש לראות

יצירה בגודל כל כך

גדול?

5 מה הייתם רוצים לשאול

את מיכל על היצירה

הזאת?

התמונה מאתר ארכיון קיבוץ גזר

מירי גולד נולדה בשנת 1949

בארצות הברית.

היא גדלה בבית יהודי מסורתי

עם זיקה חזקה לציונות ולארץ

ישראל.

בשנת 1977 מירי עולה לארץ ישראל

יחד עם קבוצת אנשים "גרעין" אל

קיבוץ גזר. לפני שהחליטה לעלות

לארץ ישראל מירי ביקרה כאן פעמים

רבות. הפעם הראשונה הייתה

בגיל 16 ,לאחר מכן למדה כאן

באוניברסיטה שנה אחת והגיעה

פעמים נוספות להתנדב בקיבוצים.

כל ביקוריה בארץ גרמו לה להבין

ולהחליט שהיא רוצה לעלות לגור

בישראל.

בשנת 1994 יוצאת מירי ללמוד בבית הספר לרבנות

והופכת להיות האישה השלישית בתפקיד רבה

בארץ.

מירי שאהבה מאוד את עולם הבישול

והאפייה הפכה להיות אחראית על חדר

האוכל של הקיבוץ. החיים בקיבוץ היו

עמוסים ומירי הרגישה כי אין מספיק מקום

ליהדות אותה היא אוהבת. בשלב מסוים

היא מחליטה לקחת על עצמה

את האחריות על נושא היהדות בקיבוץ.

היא לימדה את הנערים והנערות לקראת

העלייה לתורה והובילה קבלות שבת וחגים

בקיבוץ.

מה מייחד את אישיותה ופועלה של

מירי גולד?

Credit: Guy Raivitz

לחברי הקיבוץ היה חשוב לקיים

אורח חיים יהודי ליברלי

ולאפשר שוויון הזדמנויות בין

נשים וגברים.

מירי נשואה לדוד

ולהם 3 ילדים.

photo credit: Sarah Gimbel

*התמונות במצגת שייכות

לקהילת "ברכת שלום"

בשנת 2019 בגיל

70 פורשת מירי

לפנסיה אחרי 20

שנים בהם הובילה

את הקהילה

הרפורמית בקיבוץ.

בשנת 2005 מגישה מירי

עתירה לבג"צ

(בית דין גבוה לצדק)

מירי דרשה ממדינת ישראל

להכיר גם ברבנים רפורמיים

ולשלם להם משכורת עבור

עבודתם. אחרי 7 שנים של

מאבק, בשנת 2012

בקשתה של מירי התקבלה

ובכך היא הובילה לשינוי

משמעותי בחופש הדת

במדינת ישראל

בשנת 1997 מקימה מירי יחד עם קהילת קיבוץ גזר את קהילת"ברכת שלום"

זוהי קהילה רפורמית הפתוחה לכל מי שרוצה לקחת בה חלק.

בקהילה מקיימים טקסי עלייה לתורה, חתונות, קבלות שבת ותמיכה בחברי הקהילה בשעות שמחה או משבר.

הנחיות לעבודה:

התבוננו בדף המידע המונח לפניכם ונסו לחשוב ולמצוא תשובות לשאלות הבאות:

1 מה למדתם על מירי גולד מעיון בטקסטים השונים? כתבו לפחות 4 עובדות.

2 התבוננו בתמונות השונות ונסו לחשוב מהם הדברים השונים והמיוחדים בתמונות אלה? נסו למצוא 2-3 דברים.

3 מסיפור חייה של מירי בולטות תכונות אופי מיוחדות. נסו לכתוב 5 תכונות המתאימות לפעולותיה ומעשיה לאורך השנים.

4 חשבו על 4 שאלות אותן הייתם רוצים לשאול את מירי בעקבות הלמידה עליה.

5 מה אהבתם במיוחד לגבי מירי? מה מייחד את דמותה לדעתכם? תכננו כיצד להציג את ייחודיותה של מירי בפני הכיתה.

חשבו על תוצר דרכו תציגו את התשובה לשאלה:

"מה מייחד את אישיותה ופועלה של מירי גולד?"

(לדוגמה-כתיבת ריאיון, תיאור של יום בחייה, ציור, הצגה, קולאז' בדמותה, חידון על הדמות, כתיבת שיר או חמשיר ועוד)

היהדות הרפורמית היא

זרם ביהדות הדוגל

בהשתנות בהתאמה

למציאות. ביהדות

הרפורמית יש דגש חזק

על מוסריות ועל הכנסת

חידושים ושינויים. כך

למשל יש שוויון בין נשים

וגברים בתפילות ובחיי

הדת.

"הקהילה שלנו מקדמת את השילוב בין מסורת

יהודית לחיים מודרניים בישראל"

"הרב מירי גולד שירתה

נאמנה את קהילת "ברכת

שלום" כ-20 שנה, והיא

משאירה אחריה מורשת

של כוח, נחישות ורצון

להפוך את ארצנו למקום

של כבוד ושוויון לכל

הישראלים"

מה מייחד את

אישיותו ופועלו של

מרדכי ציפורי?

מרדכי ציפורי היה לוחם באצ"ל וקצין

בצה"ל, חבר כנסת ושר בממשלות ישראל.

ממקימי היישוב כרמי יוסף.

מרדכי ציפורי נולד בשנת 1924 ,בפתח תקווה. בילדותו היה פעיל בתנועת "בית"ר" ובשנת 1939 הצטרף לארגון האצ"ל כשהוא בן 15 בלבד. בשנת 1945 ,באחת מהפעולות בהן השתתף נגד הבריטים הוא נתפס ונשלח למאסר באפריקה.

שם, יחד עם חבריו ללחימה הוא לוקח חלק משמעותי

בחפירת מנהרות בריחה מבית המעצר. בשנת 1948 הוא משוחרר מהמאסר, חוזר לישראל ומתגייס לצה"ל. בשירותו הצבאי הוא מילא תפקידים רבים: הוא היה קצין, פיקד בגבעתי ובבה"ד 1(בית ספר לקצינים), עבר להיות לוחם שריון ושם התקדם עד שבשנת 1973 מונה להיות לקצין שריון ראשי. בשנת 1977 הוא משתחרר מצה"ל בדרגת תת אלוף.

מיד עם שחרורו הוא מצטרף למפלגת הליכוד של מנחם בגין ונבחר כחבר כנסת. מרדכי מתמנה לסגן שר הביטחון. בין השנים 1981-1984 מכהן מרדכי כשר התקשורת. בשנת

1986 מתמנה למנכ"ל המוסד לביטוח לאומי.

צילום: יעקב סער / לע"מ

הנחיות לעבודה:

התבוננו בדף המידע המונח לפניכם ונסו לחשוב ולמצוא

תשובות לשאלות הבאות:

1 מה למדתם על מרדכי ציפורי מעיון בטקסטים

השונים? כתבו לפחות 4 עובדות.

2 מהם הישגיו של מרדכי ציפורי לאורך השנים? מצאו לפחות 3 הישגים שונים.

3 מהסיפורים השונים על מרדכי בולטות תכונות אופי מיוחדות. נסו לכתוב 5 תכונות המתאימות לדמותו.

4 אם הייתם פוגשים את מרדכי היום לשיחה, נסו

לחשוב על מה הייתם רוצים לשאול אותו?

5 מה אהבתם במיוחד לגבי מרדכי? מה מייחד את דמותו לדעתכם? תכננו כיצד להציג את דמותו בפני הכיתה.

חשבו על תוצר דרכו תציגו את התשובה לשאלה:

"מה מייחד את אישיותו ופועלו של מרדכי ציפורי?"

(לדוגמה-כתיבת ריאיון, תיאור של יום בחייו, ציור, הצגה, קולאז' בדמותו, חידון על הדמות, כתיבת שיר או חמשיר ועוד)

בשנת 1948 מרדכי התחתן עם טובה, שהייתה גם היא

לוחמת אצ"ל, להם נולדו 4 ילדים.

בתחילת שנות ה-80 מרדכי דוחף ומקדם את הקמת

היישוב כרמי יוסף. הוא עובר להתגורר בישוב וביתו הוא מהבתים הראשונים הנבנים בו. חלק מילדיו, נכדיו ואף ניניו של מרדכי מתגוררים עד היום בכרמי יוסף.

בפירמידות במצרים

(באדיבות המשפחה תמונה מאתר YNET)

1924

מרדכי נולד

בפתח תקווה

1939

מצטרף לארגון האצ"ל

(ארגון צבאי לוחם)

1945

נתפס ונשלח

למאסר באפריקה

1948

משתחרר וחוזר

לארץ ישראל.

מתגייס לצה"ל

1973

קצין שריון ראשי

סגן שר הביטחון

בממשלת בגין

1977

משתחרר מצה"ל

בדרגת תת-אלוף

1986

מנכ"ל המוסד לביטוח לאומי

2017

נפטר בגיל 93

1981

שר התקשורת

"אדםמגלה,כלהעת,דבריםעלעצמו,

לרבותבמצבימבחן.והנהאיךלומר,נתגלו

ביכישרונותחציבהוחפירה...במהרה

התחלתילרשוםשיאיםבמלאכתהחפירה

המיוחלת....הרגעהראשוןשבואתה

מוציא,לאטמאודובחשש,אתהראש

מבעדלאדמה,הואאוליהרגעהמאושר

ביותר.בפעםהראשונה–בחוץ."

(מתוך הספר בקו-ישר)

"מוטק'ההיה איש הארץ הזאת,

מלוחמי הארץ ומֵגֵניה , ואת מיטב

שנותיו הקדיש למאבק על הקמת

המדינה והגנתה. היושר האישי

המופתי, העצמאות המחשבתית,

והאמונה בצדקת הדרך –כל אלה

היו למאפיינים הבולטים של

מוטק'הציפורי בכל תפקידיו

בצה"ל ולאחר מכן."

(שאול נגר)

"מה דרוש לו לחַפָּר הטוב מלבד

כלי עבודה פשוטים?

דרושה לו נחישות,דרושה לו

סבלנות, דרושה לו הכרה

בחשיבות הפעולההיומיומית –

זרת אחר זרת, אמה אחר אמה;

דרושה לו כמובן היכולת, כבר

עם תחילת החפירה, לראות

בדמיונו את האור בקצה

המנהרהבמלוא משמעות

המילה."

(חבר הכנסת בני בגין)

צילום: לשכת העיתונות הממשלתית

ממקימי היישוב

כרמי יוסף

בזמן כהונתו כשר

התקשורת אחראי

על הכנסת השימוש

בטלפונים הניידים

לישראל.

עמוסנולדבירושליםבשנת 1939

כשהיהבן 14 וחציאמונפטרהוהואעברלגור

בקיבוץחולדה.בצבאעמוסשירתבחטיבת

הנח"לולאחרמכןלמדבאוניברסיטהבירושלים

פילוסופיהוספרותעברית.

בקיבוץהואהכיראתנילי,בתושלספרן

הקיבוץוהםהתחתנובשנת 1960.נולדולהם

שתיבנות-פניהוגליהובן-דניאל.

ספרוהראשון"ארצותהתן"יצאלאורבשנת

1965.

הרומן"מיכאלשלי"יצאלאורבשנת 1968,

ותורגםל-34 שפות!

עמוסכתבעשרותספריםוביניהםגםספרי

ילדים,כתבמאמריםוטורידעהרבים.בשנת

1998 זוכהעמוסבפרסישראללספרות.

עמוסנפטרבשנת 2018 בגיל 79.

התמונה מאתר ויקיפדיה

מה מייחד את

אישיותו ופועלו של

עמוס עוז?

אברהם ב. יהושע אמר על עמוס:

"שישים שנה של חברות הייתה בינינו,

חברות עמוקה ואמיתית. הוא אמר את

דעותיו ומחשבותיו לא כדי להיות נגד משהו,

אלא כי הוא חשב שאלה הדברים הנכונים,

היה איש אמיתיוסופר נפלא. אדם שהגשים

את עצמו."

"שוויון אמיתיבין בני אדם אין פירושו ש'כולנו

נהיה אותו דבר'. להיפך. שוויון אמיתיפירושו:

זכותו השווה של כל אדם להיות שונה. זכותה

השווה של כל קבוצה להיות שונה."

התמונה מתוך אתר קיבוץ

חולדה

עמוס עוז היה סופר ישראלי ואיש רוח.

פרסם עשרות ספרים שתורגמו ל –45 שפות

וזכו להצלחה והערכה רבה ברחבי העולם.

עמוס והוריו 1943

איזה מין ילד היית?

"הייתי ילד של ספרים. הייתי בן יחיד והיו לי מעט חברים, אבל היו לי הרבה ספרים. הייתי יושב על המחצלת בבית, לבדי, ומשחק באבני דומינו ויוצא למלחמות ולמסעות בעולם. בין הילדים בבית הספר לא הייתי פופולרי. לא הצטיינתי, לא בספורט, לא בלימודים ולא במשחקים. הייתה לי דרך אחת לזכות בתשומת לב: הייתי ממציא סיפורים ומספר אותם לילדים בהמשכים בהפסקות."

איור: יונתן וקסמן

הנחיות לעבודה:

התבוננו בדף המידע המונח לפניכם ונסו לחשוב ולמצוא תשובות לשאלות הבאות:

1 מה למדתם עלעמוס עוז מעיון בטקסטים השונים? כתבו לפחות 4 עובדות.

2 מהם ההישגים של עמוס לאורך השנים?

3 כיצד לדעתכם תרם עמוס עוז לחברה הישראלית?

4 נסו לחשוב על 5 תכונות אופי המתאימות לעמוס בעקבות המידע שקראתם עליו.

5 אם הייתם פוגשים את עמוס היום לשיחה, נסו לחשוב על מה הייתם רוצים לשאול אותו?

6 מה מייחד את דמותו שלעמוס עוז לדעתכם? תכננו כיצד להציג את דמותו בפני הכיתה.

חשבו על תוצר דרכו תציגו את התשובה לשאלה: "מה מייחד את אישיותו ופועלו של עמוס עוז?"

(לדוגמה: כתיבת ריאיון, תיאור של יום בחייו, ציור, הצגה, קולאז' בדמותו, חידון על הדמות, כתיבת שיר או חמשיר ועוד)

חלק מספריו של עמוס:

"מיכאל שלי"-סיפור אהבה המתרחש

בירושלים לאחר מלחמת העצמאות.

"סיפור על אהבה וחושך"-ספר בו מספר עמוס

את סיפורו האישי על ילדותו.

"אל תגידי לילה"-סיפורה של עיירה מדברית

והאנשים הגרים בה.

"סומכי"-סיפורו של ילד ירושלמי לפני הקמת

מדינת ישראל.

"פתאום בעומק היער"-סיפור על כפר מבודד

שלילה אחד החיות נעלמות ממנו.

יצרה יעל שחר שריד

1939

נולדבירושלים

1954

עמוס בן 15 ,

עובר לגור בחולדה כילד חוץ

1957

בצבא שירת בגדוד 50

חלק מחטיבת הצנחנים

למד פילוסופיה

וספרות עברית

באוניברסיטה העברית

1960

התחתן עם נילי

ונולדו להם 3 ילדים.

1965

מתפרסם ספרו הראשון

"ארצות התן"

1986

עבר עם משפחתו

לגור בערד

1998

זוכה בפרס ישראל

לספרות

2013

עבר להתגורר

בתל אביב

2018

עמוס נפטר

בגיל 79

עמוס ונילי עוז(צילום כתר) מתוך אתר וואלה

עמוס והוריו 1943

"נותנים לי פרסעל דבר שהייתי

עושה גם אם במקום פרס

הייתי מקבל קנס"

הוריו של רון אימצו את עמוס עוז

כשהגיע לקיבוץ.

עמוס כתב על רון: "מוטב היה לך לא לנסות

לדבר עמו אפילו לא 'מה שלומך?' מפני שהוא

היה מחופר עמוק עמוקבתוך ביישנותו החייכנית

ורק לעתים רחוקות היה משחרר לכבודך משפט

קצר כגון 'בסדר'".

1944

רון נולד

בקיבוץ חולד ה

1963

מתגייס לצבאלקורס טייס

1989

פורש מצה"ל בדרגת תת אלוף

1969

התחתן עם יעלכ"ץ

תמונה מתוך עמוד הפייסבוקשל

רון חולדאי. צילום: Rafael Herlich

"נולדתילעויזרוהנקה (חנה), ממקימי

קיבוץ חולדה... שניהם היו מורים, אחר

כך אבא ניהל את בית הספר בקיבוץ

כמה עשרות שנים, אמא הרימה את

כל האירועים בקיבוץ. אבא היה

הסמכות המוסרית שלי, ואדם פתוח

בצורה בלתי רגילה. טיילנו יחד הרבה

ברגל ושוחחנו הרבה.

הורי תמיד אמרו לי: להיות בנאדם,

לדבר אמת, לעבוד קשה, להעריך

אנשים לפי איך שהם עובדים ותורמים

לחברה ולא לפי דיבורים. אמא תמיד

אמרה: 'אדם הוא אדם הוא אדם, לא

משנה מיהו ומה הצבע שלו'."

(מתוך מוסף כלכליסט 14.7.16)

"בכל שנותחברותנו אני לא

זוכר ששמעתי אותו מדבר

בכלל על התקופה, או בכלל על

שירותו הצבאי,“אומר יגאל

שפירא. "מבחינת חבריו

לטייסת, זו אחת התקופות

המזהירות בחייו והוא היה יכול

לנפנף בזה על ימין ועל שמאל.

זה פשוט לא האופי שלו. אז

ועכשיו הוא עושה את התפקיד

ולא חושב שאם אתה עושה

משהו כמו שצריך אז צריך

למחוא לך כפיים.“

(מתוך אתר nrg25.9.12)

רון מספר כי הוא בכלל רצה

להתגייס לצנחנים, אך קיבל

זימון לקורס טים והלך. הוא

לא האמין שהוא יחזיק

מעמד בכל השלבים.

רון שירת בחיל האוויר 26

שנים במהלכן השתתף

במבצעים מסוכנים, פיקד

על טייסות והיה מפקד

בסיסים של חיל האוויר.

"חבריו מספרים על שתי גיחות שניתן כמעט להגדיר

"משימות התאבדות,“האחת במצרים והשנייה בסוריה,

כשבשני המקרים שימש מטוסו של חולדאי פיתיון למטוסי אויב כדי להסיח את דעתם מיחידות תוקפות. בפעולה זו נפגע מטוסו של חולדאי מטיל אויב, וחולדאי רק בקושי הצליח לנחות בשלום בבסיס רפידים."

(מתוך אתר nrg25.9.12)

ב־1969 ,כשהיה בן 25 ,נישא ליעל

כ"ץ. יעל גדלה בתל אביב והייתה דיילת.

מאז הם יחד, עברו יחד יותר מ-17

בתים בין בסיסי צה"ל בהם שירת ועד

לתל אביב שם הם גרים עד היום.

ליעל ורון 3 ילדים ו-9 נכדים!יעל ורון ביום חתונתם ובשנת 2019 .מתוךהפייסבוקשל חולדאי מתוך אתר ויקיפידה

התמונה

מתוך אתר

קיבוץ

חולדה

מה מייחד את אישיותו ופועלו של רון חולדאי?

שיפוץ אצטדיון בלומפילד

מתוך עמוד הפייסבוקשל רון חולדאי

1998

נבחר לראשות עיריית

"תל אביב"

2020

הקים אתמפלגת

"הישראלים"

1992

מנהל בית ספר התיכון

הגימנסיה העברית "הרצליה"

רון חולדאי מכהן כראש עיריית תל אביב למעלה מ-22 שנים. זוהי הקדנציה ה-5 שלו. במהלך השנים האלה

הוא קידם את העיר במגוון תחומים: תחבורה ציבורית, חינוך, ספורט פיתוח ושדרוג מרחבים ציבוריים ברחבי העיר ועוד מגוון תחומים.

הנחיות לעבודה:

התבוננו בדף המידע המונח לפניכם ונסו לחשוב ולמצוא תשובות לשאלות הבאות:

1 מה למדתם על רון חולדאי מעיון בטקסטים השונים? כתבו לפחות 4 עובדות.

2 מהם הישגיו של רון חולדאי לאורך השנים? מצאו לפחות 3 הישגים שונים.

3 מהסיפורים השונים על רון בולטות תכונות אופי מיוחדות. נסו לכתוב 5 תכונות המתאימות לדמותו של רון.

4 אם הייתם פוגשים את רון היום לשיחה, נסו לחשוב על מה הייתם רוצים לשאול אותו?

5 מה אהבתם במיוחד לגבי רון? מה מייחד את דמותו לדעתכם? תכננו כיצד להציג את דמותו של רון בפני הכיתה.

חשבו על תוצר דרכו תציגו את התשובה לשאלה:

"מה מייחד את אישיותו ופועלו של רון חולדאי?"

(לדוגמה-כתיבת ריאיון, תיאור של יום בחייו, ציור, הצגה, קולאז' בדמותו, חידון על הדמות, כתיבת שיר או חמשיר ועוד)

בשנת 2020 הקים רון מפלגה בשם

"הישראלים" איתה רצה לרוץ

לבחירות לכנסת ה-24 ,אך בסופו של

דבר פרש ולא התמודד.

רון על האופניים הירוקות, פרויקט אותו קידם בעיר צילום באדיבות עיריית תל אביב

בשנת 1992 התמנה למנהל בית הספר התיכון

הגימנסיה העברית "הרצליה" והיה מנהל בית הספר

במשך 6 שנים.

בשנים אלה הוביל את בית הספר להישגים רבים.