תוכנית אב אסטרטגית
המסמך אינו מופיע עוד ברשימת הפרוטוקולים באתר הרשות (נבדק 2026-09-13). העותק הזה נשמר כאן כפי שפורסם.
כ"ח ב חשוון תשפ"א
15 בנובמבר 2020
תכלול התהליך האסטרטגי וכתיבת המסמך: רינת אורן מעוף לחינוך בחוף הכרמל
החינוך זה הסיפור שלנו!
תכנית אב אסטרטגית
למערכת החינוך במועצה האזורית חוף הכרמל
2
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
עמוד
דבר ראש המועצה 4
דבר סגן ראש המועצה מ"מומחזיק תיק חינוך 5
דבר מנהלת האגף 6
דבר מנהל מחוז חיפה 7
דבר מנהלת המינהל לחינוך התיישבותי 8
תקציר 9
1. שותפים לדרך 17
2. הליך העבודה 21
3. תמונת מערכת החינוך ואתגריה 23
4. חזון מערכת החינוך והעקרונות החינוכיים המנחים 31
5. המודל החינוכי של חוף הכרמל 32
6. התכנית החינוכיתשל חוף הכרמל 34
6.1 העלאת הפל"א והורדת המע"מ 34
6.2 יצירת גש"ריםגמישות, שוויון הזדמנויות, רב גוניות) וחיבורים בראייה רב גילית 39 6.3 ים של אפשרויות והזדמנויות ללמידה 47
6.4 כבוד לכל השותפים לשיח החינוכי 56
6.5 קידום שותפויותבקהילה 59
7. יישום ומעקב אחר המלצות הוועדה 63
8. היערכות מערכת החינוך לשעת חירום ומשבר 64
תוכן עניינים
3
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
עמוד
9. נספחים 67
נספח מספר 1 :גאנט שנתי של עבודת הוועדה 68
נספח מספר 2: המודל החינוכי– הרחבה והסבר 70
נספח מספר 3 :חלופות לחלוקה רב גילית– מיפוי יתרונות וחסרונות 75 נספח מספר 4: תכנית מסורתחוף הכרמל 77
נספח מספר 5: תכנית "בשביל חוף הכרמל 79
נספח מספר 6 :תכנית הלמידה בחממות ופקולטות 82
נספח מספר 7 :מיפוי מוסדות ופעילות תרבות. מתוך תכנית אסטרטגית תרבות 85 נספח מספר 8: מפת המייקרים של חוף הכרמל 87
4
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
לפני כשנה וחצי פרסמנו "קול קורא" לתושבות ותושבי האזור, המזמין אותם לקחת חלק בוועדות האסטרטגיות שהקמנו, לבניית תוכניות ארוכות טווח במגוון תחומים: חינוך, איכות הסביבה, תרבות, תחבורה, בריאות ועוד.
ברור היה לי ולשותפיי כי זוהי הדרך הנכונה ללכת בה - דרך שתבטא את התהליך ואת העקרונות שחשוב לנו
להביא אל המועצה שלנו: חשיבה לטווח ארוך, שיתוף ציבור, תכלול בין -אגפי ועבודה רשתית, שקיפות, שוויון
הזדמנויות וקהילתיות. נותר לנו רק לגלות האם ה ציבור יראה היענות ורצון לקחת חלק.
מאות (!) קורות חיים הגיעו בתוך ימים ספורים. עשרות רבות של נשים וגברים, מכל הגילאים, מכל היישובים, מכל קשת הדעות והרצונות – כולם מבקשים לקחת חלק בתהליך שהוא מורכב, יסודי, ארוך ומקצועי. עשרות רבות של נשים וגברים שקמו בבוקר אחד, וביקשו להשקיע מזמנם, ממרצם ומשעות הפנאי שלהם, למען מטרה שהיא משותפת לכלל תושבי המועצה הכי יפה בארץ: יצירת תכנית אב אסטרטגית ומקיפה למערכת החינוך שלנו.
תכנית שתיקח בחשבון את השוני בין הקהילות השונות באזורנו, ותדע ליצור ממנו את הפסיפס המדויק. תכנית שתדע להתמודד עם האתגרים הנוכחיים הניצבים בפנינו, ותיקח בחשבון את אלה שעוד יבואו. תכנית שתביא לידיי ביטוי את המגמות המתקדמות והחדשניות בתחומי החינוך והחברה, תוך חיבור אל הערכים שעומדים בבסיסה של ההתיישבות הכפרית בכלל, ושל האזור המקסים שבו אנו חיים בפרט.
אני גאה להוביל רשות שתושביה הם שותפים פעילים בעיצוב עתידנו המשותף, קל וחומר בתחום החינוך, ששמנו בראש סדר העדיפויות של המועצה לשנים הקרובות.
בשמי ובשם כל תושבי המועצה אני מבקש להודות לכלל השותפים בתהליך, ובכלל זה ליו"ר הוועדה, ממלא מקומי ומחזיק תיק החינוך - רפי אבני, למנהלת אגף החינוך גבי אסם ולכל המתנדבות והמתנדבים שעשו במלאכה. תודה לכם!
דבר ראש המועצה , אסיף איזק
5
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
"העתיד הוא אולי מעבר לאופק ראייתנו אבל לא מחוץ לטווח שליטתנו."
[
בזמנים אלה, הפך תכנון ארוך טווח להכרחי. תכנית אב ככלל ובחינוך בפרט, באה במטרה לחזות סביבות צמיחה וחינוך ייעודיות, לזהות הזדמנויות ולהגשים יעדים בעזרת צעדי תכנון מושכלים.
הכנת התכנית בשיתוף תושבים ובעלי עניין, נובעת מרצוננו ליצור דיאלוג, להקשיב ולהכיר מגוון דעות, רצונות ושאיפות של התושבים, להשפיע על עיצוב עתידנו ואיכות חיינו כאן בחוף הכרמל.
השיח שהתקיים עם הקהילה, אנשי מקצוע וחינוך, יצ ר מעגלי חשיבה ייחודיים, שיחות ודיונים פוריים ואמיצים ומסד רצונות וצרכים מחייבים, המשתלבים בעשייה רחבת היקף שאנו כה שוקדים עליה.
אני מברך על דרך ארוכה בה אנו צועדים יחד ועל התגייסות משתפת, לקידום אמונת החינוך שלנו ותפיסותיה.
על תהליכי עומק קהילתיים, המתבצעים בהקפדה על אפיון וזהות הפרטים, מתוך ראייה מאחדת המגבשת את הרעיונות והצרכים של כל השותפים בעשייה חינוכית קהילתית זו, שמהווה חלק בשינוי הכולל שהקהילות שלנו עוברות.
עם סיום הכנתה של "תכנית אב" בחינוך, נמשיך ליצור ביחד, מסגרות חינוכיות מעשיר ות, שונות ומגוונות, באמצעותן ננווט דרכנו בעתיד, לקיומן של מטרות מאתגרות נוספות בתחומי החינוך השונים לכל הלומדים, אנשי החינוך וההורים.
אני מודה לכל אשר התגייסו וגויסו למען מטרה חשובה זו ונטלו חלק בשעות ובימים רבים בגיבוש התוכנית, לראש הרשות על תמיכתו ועידודו, למשרד החינוך - מנהל מחוז חיפה ומנהלת החינוך התיישבותי, למנהלת אגף החינוך ועובדיה, למנהלי ומנהלות בתי הספר ולהנהגות ההורים.
אמשיך ללוות את יישום והטמעת תוכנית האב לשנים הקרובות. יחד נהפוך את המועצה שלנו למובילה ופורצת דרך פדגוגית וארגונית לצורכי הילדים, הצוותים והקהילה.
".....לחיות זה ללמוד. אי- אפשר להיות חי ובהכרה, מבלי ללמוד דברים כל הזמן. הצורך הזה, להבין את העולם ולהיות מסוגל לעשות בתוכו דברים, דברים שהאנשים הגדולים עושים, הוא כה חזק, עד שמתאים לכנותו דחף ביולוגי" ....
[פרו "בלמידה מתמדת
ברכתי החמה לכולם והצלחה בהגשמתה.
דבר סגן ראש המועצה מ"מ ומחזיק תיק החינוך, רפי אבני
6
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
"דמיון חשוב יותר מידע- ידע הוא מוגבל, דמיון הוא אינסופי" זהו אחד ממשפטיו החשובים שהעניק לאנושות הפיזיקאי אלברט איינשטיין. משפט זה הנחה וליווה אותי בשנה החשובה והמעניינת של כתיבת תכנית אב לחינוך בחוף הכרמל. משפט זה ילווה את כולנו כיוון שהולכת ומתבררת ההכרה בכך שהשנים הבאות יחייבו את מערכת החינוך באזורנו, כמו במדינה היקרה לנו, ובעולם כולו, להתאמות חדשות ורלוונטיות מתחדשת.
חוף הכרמל חוותה בשנה האחרונה אירועים מקומיים, כמו הגעתה של אסדת הגז "לוויתן" אל מול חופינו ואיתה הנישוב שזימן אתגר גדול גם למערכות החינוך. חורף קשה וסוער של שנת 2020 שפתחה את העשור העולמי הבא, זימן התמודדות עם פגעי מזג אוויר מאתגרים. באביב חווינו את מגפת הקורונה שטרפה את הקלפים ומציבה אותנו בעולם המתנהל באופן חדש ואחר. כל אלה לימדו אותנו על הצורך בתכנון המשלב בין המוכר למתחדש.
במועצה שלנו, ישנם אוצרות טבע, היסטוריה, אומנות, חקלאות, ארכיאולוגיה, ספורט ועוד מרחבים שופעים במגוון ועושר, שיהפכו ל"מרחבי חינוך", בהם ילמדו וילמדו. כל אלו, לצד מבנים ארגוניים מתחדשים, שיוכלו להתאים את עצמם ללמידה ההיברידית (משלבת) בין למידה בגן או בבית הספר, ללמידה וה התנסות בבית וללמידה המתקיימת במרחבי החינוך. כל אלו יוכלו לפעול כאשר המשאב האנושי, שהוא החשוב ביותר בכל מערכת חינוך, יחוש מוערך על ידי סביבתו ויוכשר למשימות הרבות – הרגשיות, הפדגוגיות והארגוניות.
אני רוצה להודות על הזכות הגדולה שנפלה בחלקי להיות בצוות שהוביל את המסע המיוחד לכתיבת תכנית אב לחינוך. זוהי זכות שמעטים זוכים לך ובעיקר בתקופה כל כך מיוחדת שאודותיה עוד יסופר. במקביל אנחנו מובילים את תהליך המו"פ של משרד החינוך להגדרת ייחודיות הגנים ובתי הספר וההבטחה החינוכית אותה יגדירו. תודה מיוחדת לשותפים למסע ובעיקר אלו שהתנדבו אליו, תושבי חוף הכרמל, חברי צוות ההיגוי ותתי הועדות: הגיל הרך, היסודי, העל יסודי והבלתי פורמאלי. תודה על שעות רבות של למידה, חקר, התלבטויות חינוכיות, למידה מעמיתים במועצות אחרות, על איסוף הנתונים ולמידת משמעותם הדמוגרפית או הכלכלית.
תודה למנהלי בתי הספר שהיו שותפים משפיעים מאד על כתיבת התכנית. תודה לשותפים ממלאי תפקידים בכירים במשרד החינוך המלווים אותנו ביום יום וכן ביצירת תכנית הצופה פני עתיד. תודה לאילנית מויאל בינימין על ההובלה הארגונית והפקת התהליך – שעמד בלוחות הזמנים והאתגרים שהוזכרו לא שיבשו אותו!
תודה לרפי אבני – סגן ראש המועצה, העומד בראש התכנית, על שותפות אמת ועל היכולת להיכנס לתהליך בפתיחות גדולה ולהטיל ספק כל העת.
ותודה אחת מיוחדת במינה לרינת אורן שהפליאה בהובלת התהליך והכתיבה ביצירתיות, נועזות ורגישות רבה לכל השותפים.
ועכשיו, כל שנותר הוא ליישם ולאפשר לדברים לראות אור!
דבר מנהלת אגף החינוך, ד"ר גבי אסם
7
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
אני מקדם בברכה את החלטת ראש המועצה האזורית וסגנו לבצע תכנית אב למערכת החינוך במועצה האזורית חוף הכרמל.
תכנית האב המוגשת בזאת מתמקדת באיתור תהליכים רשותיים וקהילתיים חינוכיים לחומש והעשור הקרובים.
תהליך אשר יהיה מלווה בביצוע מהליכים חדשים של משימות ויעדים הנובעים ממדיניות לאומית כוללת, ממדיניות מקומית וכן ממדיניות מחוז חיפה להעמקת החינוך ופעולות חברתיות במוסדות החינוך.
שנות הלימודים תש"פ ותשפ"א יזכרו בעוד שנים קדימה כשנות המפנה במערכת החינוך, כאן במדינת ישראל וכמובן, בכל העולם. תכנית אב לחינוך היא קריאה לכל הגורמים הנוגעים בדבר להיערך נכון לאתגרים חדשים של המאה ה- 21 והטמעת מיומנויות אקדמיות, חברתיות וערכיות לבוגר מערכת החינוך בשנים 2030 .
המעשה החינוכי הוא מהלך של מחשבה ועשייה מתמשכים המשמשים מצפן ליעדים והמטרות של הפדגוגיה.
פדגוגיה מותאמת לצורכי הלומד הינה הביטוי להבנה כי חינוך תלמידים ותלמידות השונים אחד מן השני מחייב תכנון נכון באמצעותו ניתן לאפשר לכל אחד את החוויה החינוכית המותאמת כגון: לפתח מיומנויות, לחזק את השייכות לבסס ערכים לשאוף ולהגיע להישגים לימודיים.
עולמו של הילד מורכב ממעגלי חיים שונים לאורך היום, ראיה של הילד כשלם מחייבת אותנו ללמוד את עולמו דרך משפחתו, סביבתו הקרובה וסביבתו הרחוקה. הקשר הישיר והבלתי אמצעי עם משפחת התלמיד וצוותי החינוך נמצא כאחד המדדים המקדמים הצלחתו ורווחתו של התלמיד באשר הוא.
אני מברך על הכנת תכנית האב אשר עוצבה בשיטה אינטגרטיבית של נושאי חינוך, ניהול משופר, ראייה הוליסטית של התלמיד בקהילתו ומשפחתו, טיפוח ההוראה וצוותי המורים והמנהליים , בניית שיתופי פעולה עם קהילת ההורים ועוד, יחד עם היערכות נכונה בתחום המיפוי והתכנון העתידי עבור בתי הספר בחינוך הפורמלי והבלתי פורמלי.
מחוז חיפה ימשיך לפעול יד ביד עם הנהלת המועצה האזורית, אגף החינוך, ומוסדות החינוך ,ההורים והקהילה למען קידום החינוך במועצה האזורית חוף הכרמל והשבחתו .
אני מאחל לכם הצלחה בהמשך הדרך.
דבר מנהל מחוז חיפה, ד"ר סער הראל
8
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
מבקשת להביע את מלוא הערכתי , בשמי ובשם המינהל לחינוך התיישבותי, על הובלת תהליך גיבוש תכנית אסטרטגית רב-שנתית למערכת החינוך במועצה האזורית חוף הכרמל.
בתכנית אתם מציגים חזון חינוכי חדש, עקרונות ומודלים חינוכיים ייחודים בהתאמה לשכבות הגיל השונות.
מערכות חינוך בארץ ובעולם, מתמודדות עם שאלות ואתגרים מורכבים ואתם בחרתם ל"הסתכל לאתגר בעיניים ,"כלשונכם, לשאול שאלות נוקבות, לקיים דיוני עומק זאת תוך ברור ערכי, בשיתוף אנשי חינוך מובילים במועצה, פיקוח משרד החינוך ונציגות התושבים.
אני מוצאת זכות נעימה לברך ולהוקיר את המהלך שהובלתם וכן את התכנית שהצגתם, שניכרים בה תעוזה, חדשנות ,יצירתיות, חתירה למצוינות ועקרון הבחירה, שהוא מענה מכבד לשונות התלמידים והחינוכאים. בעיקר ניכרת בתהליך שהובלתם מנהיגות של קברניטי המועצה, החינוך ובראשם אתה, אסיף יקר, ראש המוא"ז .
בהזדמנות זו אני שמחה לאחל להנהלת המועצה, תושביה, תלמידיה ואנשי החינוך שלה, שנת בריאות, שנת התחדשות פדגוגית והצלחה רבה בהובלת התכנית האסטרטגית בפרט ומערכת החינוך, המפוארת שלכם, בכלל.
בברכת שנה טובה ובריאה לכולנו.
דבר מנהלת המינהל לחינוך התיישבותי, אילנה נולמן
9
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
בחודשים מאי-יוני, 2019 יצא לדרך תהליך כתיבת תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך של המועצה האזורית חוף הכרמל. המטרות שהוגדרו הן: גיבוש תכנית אב אסטרטגית המבוססת על בחינת הקיים תוך מכוונות לאתגרי העתיד ופיתוח פדגוגיה אזורית וייחודיות של מוסדות החינוך; מתן אפשרות למערכת החינוך להיערך לקראת השינויים והאתגרים הצפויים תוך התבוננות במגוון הקהילות השונות ב מועצה.
החזון החינוכי שהוגדר הינו: המועצה האזורית חוף הכרמל אחראית על כל פעילויות החינוך בתחומה, מלידה
ועד גיוס. במרחב המועצתי יינתנו מענים מותאמים למגוון הצרכים השונים, מבוססי בחירה ופורצי דרך ברמה המקומית והארצית. מוסדות החינוך, הפורמאלי והבלתי פורמאלי, יובילו חינוך לערכים בדגש על ערבות הדדית, אחריות חברתית ואהבת הארץ. העקרונות החינוכיים ברצף הגילאי הם:
o העלאת הפל"א (פיתוח ל מידה אקטיבית) והורדת המע"מ (מבוגר עומד מ דבר) בקרב כלל הגילאים והמסגרות החינוכיות השונות.
o יצירת גש"רים (גמישות, שוויון הזדמנויות, רב גוניות) בחיבורים שבין הפורמאלי והבלתי פורמאלי, תרבויות, מוסדות החינוך והקהילות, ובראייה רב גילאית.
o ים של אפשרויות והזדמנויות לשילוב דרכי הוראה שונות ומגוונות ביניהן למידה חוץ כיתתית במרחבי החינוך הרבים והמגוונים הקיימים בחוף הכרמל - הים, ההר, המוזיאונים, הקהילות, שמורות הטבע, אתרים היסטוריים ועוד. תוך שימוש בכלים הטכנולוגיים העומדים לרשותנו ומהווים הזדמנות ליצירתיות פדגוגית עשירה.
o כבוד לכל השותפים לשיח החינוכי - תלמידים, תלמידות והוריהם, צוותי ניהול, צוותי חינוך והדרכה וממלאי תפקידים ציבוריים.
o שותפויות בקהילה עם מגוון גופים, ארגונים ורשתות אשר יקדמו חינוך וקהילה בתוך המועצה ובסביבה הקרובה, וירחיבו את אופני הלמידה ותכניה. ובכלל זה שיתוף בין היישובים בפרוייקטים חינוכיים, לימודיים ובלתי פורמליים.
המודל החינוכי שגובש, בהתאמה לחזון ולעקרונות החינוכיים, יהווה בסיס לתכנון תכניות עבודה ולימודים, ברמה המועצתית והגנית/בית ספרית. ויהווה כלי לעבודה ולתכנון לכל סגלי הניהול והחינוך, מלידה ועד גיוס. המודל כולל 3 מעגלים
תקציר
10
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
1. העקרונות החינוכיים של מערכת החינוךבחוף הכרמל הם המסגרת - האוריינטציה המקומית המובטחת
לכל תלמיד ולתלמידה במערכת.
2. ידע ומיומנויות נדרשים בהתאמה למסמך "מערכת החינוך 2030 - מיומנויות דמות הבוגר של משרד
החינוך, בהתבסס על מחקרים בינלאומיים והגדרות בינלאומיות של ה- OECD .
3. הדגשים המועצתיים העיקריים המצופים ליישום וביצוע במוסדות החינוך של המועצה, ברצף הגילאי.
עיקרי ההמלצות והחלופות בראיית רצף:
לידה-שש יסודי על יסודי בלתי פורמאלי
כלל מועצתי
מודל חינוכי
מועצתי
חזון, עקרונות ודגשים ברצף הגילאי ולאורך כל היום רצף חינוכי פיתוח תכנית מועצתית לרצף חינוכי: לימודי, חברתי-רגשי, מעברים, לאורך כל שעות היום, בין יישובים, למרכז הצעירים
ארגון ומיסוד מנגנון לשיתופי פעולה בין מוסדות חינוך, בעלי תפקידים, יישובים, צוותי חינוך
ניהול פורומים: גני ילדים, מנהלי חינוך גיל רך, יסודי, על יסודי, רכזי נוער,
ועדות נוער
פורום כפרי נוער
בשיתוף מחלקת
היישובים
תכנית מעברים תכנית מעברים אחריות כוללת
של מחלקת
הנוער בחינוך
הבלתי פורמאלי
הרחבת שיתופי
הפעולה עם
היישובים
פעולות
מועצתיות
משותפות
לילדים ונוער
הדדיות השימוש
במתקנים
ברחבי המועצה,
בשעות הלימוד
ומחוצה להם שמירה על
הזהות היישובית
במתן מענים
11
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
לידה-שש יסודי על יסודי בלתי פורמאלי
כלל מועצתי
חלוקה גילית
של מערכת
החינוך
פיתוח מודל
הגנון המועצתי
שמירה על מבנה 6-6 שנתי: א-ו'
ז'-יב', תחת מתווה הכולל: עדכון קו
מיפוי; פתיחת אזורי רישום ובחירה
מבוקרת לכיתה ז'; בניית חט"ב
חדשה בעתלית; הפעלת חממות
למידה בגילאי ז'-ט'; מעבר למבנה
פקולטטי בתיכונים
הטמעת תו
איכות מועצתי
הסדרת קשרי
הגומלין בין
המעונות
הפרטיים
למועצה
מעקב תלת שנתי אחר השינוי
הפדגוגי-ארגוני בגילאי ז'-יב'
(מעבר לחממות למידה ומבנה
פקולטטי) כבסיס להחלטה על
המשך או שינוי בחלוקה הגילית
בגנים תלת
גילאיים (3-6 )–
תומכת הוראה
נוספת על
חשבון המועצה
מסורת חוף
הכרמל
פיתוח תכנית 'מסורת חוף הכרמל' והטמעתה לפי שכבות גיל וברצף לאורך כל היום. ביסוס התכנית על העקרונות החינוכיים, משאבי המועצה ועוצמותיה. התכנית תיתמך במערך הסעות של המועצה
למידה במרחבים מגוונים, בכל עת, מכל אחד ובכל מקום, בדגש על משאבי הטבע והקהילה, התרבות וההיסטוריה ברחבי המועצה גיבוש סל
מועצתי של
מגוון אפשרויות
תרבותיות
חברתיות
וסביבתיות כולל
סבסוד והסדרה
פיתוח יחידות לימוד מועצתיות, על
פי המודל החינוכי המועצתי,
בנושאים שאינם כלולים בתכניות
הלימודים הממלכתיות
ארגון הלמידה – תכנון גמיש של יום הלימודים ומעבר לסדר יום מבוסס בחירה
קידום תכניות מועצתיות, במוסדות החינוך וביישובים, לפיתוח אורח חיים בריא חיזוק מיומנויות להתנהלות במציאות משתנה
12
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
לידה-שש יסודי על יסודי בלתי פורמאלי
כלל מועצתי
המשך -
מסורת חוף
הכרמל
מעבר ללמידה מותאמת אישית
בכל מוסדות החינוך תיבנה תכנית ללמידה חוץ
כיתתית ביום שלישי ו/או ביום קבוע בשבוע
יורחב השימוש ב"בשביל חוף הכרמל" לקידום למידה
מבוססת מקום בשילוב טכנולוגיה
למידה רב גילית
למידה רב תחומית בדגש על לימודי שפה ושפות
שכלול והבנה של מיומנויות הבחירה בקרב צוותי חינוך, תלמידים והוריהם חינוך למודעות ולשותפות פעילה בקידום סוגיות לימודיות וחברתיות, בקהילה הקרובה, בחברה הישראלית ובראייה גלובאלית
מענים
מגוונים
לשונות
לומדים
הגן זה הסיפור
שלנו - ייחודיות
בגנים
גיבוש זהות בית ספרית ייחודית
ודיוק ההבטחה החינוכית, כולל
הגדרת ייחודיות בית ספרית
מובחנת
פעילות תנועת
הצופים תתקיים
בתוך היישובים
לוועדות החינוך
היישוביות תינתן
אפשרות בחירה
בתנועת נוער
יישובית מתוך
שלוש תנועות
שייתמכו על ידי
המועצה
הרחבת מסגרות החינוך
האלטרנטיבי ברחבי המועצה
תוקם הנהגת
משותפת של
תנועת הצופים
– הנהגת חוף
הכרמל
החל מכיתה ז'
תתקיים למידה
מרחוק יום
בשבוע
כל תנועת נוער
תארגן פעילות
משותפת, אחת
לחודש, לכל
היישובים
המשויכים
לתנועה
גיבוש מודל בחירה מועצתי
לבחירה מבוקרת במעבר לכיתה
א', כיתה ז' ובחירה בפקולטה. שלב
ראשון ליישום - בחירה בכיתה ז'
יישוב שיבחר
בתנועה אחרת
ילווה אותה
עצמאית
13
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
לידה-שש יסודי על יסודי בלתי פורמאלי
כלל מועצתי
המשך -
מענים
מגוונים
לשונות
לומדים
מערכת הלימודים הבית ספרית
תכלול למידה מקוונת בשוטף
(שגרה). בכל שכבות הגיל
ובדיסציפלינות השונות
יורחבו המענים
הניתנים על ידי
הצופים – צמיד
וצופי ים
חממות למידה
–תכנית
פדגוגית ייחודית
ומותאמת
לכיתות ז'-ט'
חממות הלמידה
יכללו מבואות
והתנסויות
בהתאמה
לפקולטות הבית
ספריות תוך
מיקוד בכישורי
חיים, מיומנויות
וחוזקות
הלמידה
בכיתות י'-יב'
תתקיים
במתכונת
פקולטטית –
הרחבת
האלטרנטיבות
לבגרות
והתאמתן
למקצועות
המחר
14
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
לידה-שש יסודי על יסודי בלתי פורמאלי
כלל מועצתי
התמדה
ושימור
לומדים
הבטחת בית ספר עוגן לצד שמירה
על עיקרון הבחירה של תלמיד
והוריו
ביצוע סקר
מועצתי לבירור
הסיבות לעזיבת
תלמידים
הרחבת מגוון אפשרויות הבחירה
הניתנות לתלמידי המועצה
הרחבת המענים האזוריים ופתיחת
מסלולים ותכניות ייעודיות
למצויינות לימודית וחברתית לצד
מצויינות בתחומי ספורט, אמנות
וכדומה
מיתוג מחדש
של העשייה
והמגוון
במערכת
החינוך
המועצתית
והנגשת המידע
לציבור
הרחבת המענים
הפנים בית
ספריים לצרכים
מגוונים של
תלמידים
בדיקת היתכנות
למבנה קבע
לממ"ח
מיפוי כפול לתלמידי החמ"ד
במעבר מהיסודי לעל יסודי
תמיכה בשילוב תלמידי עין חוד
במסלול/בית ספר דו לשוני
במועצה, ככל שמנהיגות היישוב
תבחר
כבוד בין
שותפים
כחלק מתכנית שנתית לטובת חיזוק הקשר האישי יתקיימו אחת לשנה
מעגלי שיח בהשתתפות צוותי חינוך, הורים וילדים
פיתוח קוד אתי
רשותי המהווה
בסיס לפיתוח
אמנות בית
ספריות
ותקנונים
בבתי הספר היסודיים והעל יסודיים יתקיימו קורסים לפיתוח מגשרים צעירים
15
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
לידה-שש יסודי על יסודי בלתי פורמאלי
כלל מועצתי
המשך –
כבוד בין
שותפים
פיתוח אמנות במערכות החינוך החברתי-קהילתי (יישובי)
תהליך שיתוף
ציבור בנושא
שיח דיאלוגי
סדנאות
בשירותיות לכלל
ממלאי
התפקידים
במערכת החינוך
התאמת
סביבות
הלמידה
לייחודיות
ולפדגוגיה
האזורית
מיפוי מרחבים וסביבות למידה ובניית תכנית שדרוג תוך איגום והסטת משאבים
מיפוי מתקני
ספורט ובניית
תכנית התאמה
ושדרוג התאמת מרחבי
הלימוד ללמידה
בחממות
התאמת המעבדות לייחודיות,
לתכניות הלימוד הייחודיות
ולפקולטות
כתיבת פרוגרמה
לפיתוח ועיצוב
מרחבי למידה
חדשניים
פיתוח
מקצועי
הקמת קמפוס חוף כרמלי לפיתוח סגלי חינוך ברוח הפדגוגיה האזורית ובשיתוף מרכז פסג"ה. כולל איגום משאבים כבסיס לתכנית הכשרה מועצתית כוללת
הקמת מרכז
חדשנות לגיל
הרך
הקמה ופיתוח של מרחבי יצירה רב תכליתיים לשימוש מוסדות הקהילה והחינוך, לאורך מפת חוף הכרמל. כל מרכז (מייקרינג) יאופיין כייחודי הקמת מרכז ליזמות של אנשי חינוך תוך עידוד שותפויות עם הקהילה במועצה ומחוצה לה
16
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
לידה-שש יסודי על יסודי בלתי פורמאלי
כלל מועצתי
המשך –
פיתוח
מקצועי
הרחבת שיתופי פעולה עם מוסדות וגופים אקדמיים
הרחבת שיתופי הפעולה עם ארגונים, חברות ויזמים
הרחבת שיתופי הפעולה עם עמותות מהמגזר השלישי
יישום
התכנית
והטמעתה
תוקם 'עמותה
לחינוך, חברה
וקהילה בחוף
הכרמל'
תיכתב תכנית
עבודה שנתית
ליישום התכנית
והמלצותיה
התכנית תהווה
בסיס לעידוד
שותפויות
בתכניות
העבודה של
אגף החינוך,
מערכות החינוך
ביישובים, הגנים
ובתי הספר
ואגפים/מחלקות
נוספים במועצה
תוקם ועדה
מלווה ליישום
ההמלצות. כולל
ניהול השינוי,
חיבורים בין
השותפים
והמסגרות
השונות ואיגום
משאבים
ותקציבים
17
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
חברי וועדת ההיגוי
אבני רפי – סגן ראש המועצה, מ"מ ומחזיק תיק חינוך – יו"ר הוועדה אסם גבי – מנהלת אגף החינוך
מויאל בנימין אילנית – סגנית מנהלת אגף החינוך, מנהלת מחלקת בתי ספר על יסודיים אברהם רחלי – מנהלת מחלקת גלני ילדים, אגף החינוך גרטל הילה – מנהלת גילאי לידה עד שלוש, אגף החינוך עפרוני דלית – מנהלת מחלקת בתי ספר יסודיים
ממן ליאור – מנהל מחלקת ילדים ונוער
קורין דן – מנהל השירות הפסיכולוגי חינוכי, אגף החינוך זיו קרן – פסיכולוגית, אגף החינוך
יהלום ורד – מנהלת מחלקת יישובים
רהב שוש – נציגת ציבור (קיסריה)
ברוש בת שבע – נציגת ציבור (בת שלמה), חברת מליאת המועצה סעדיה מיטל – נציגת ציבור (קיסריה), חברת מליאת המועצה לוריא עדי - נציגת ציבור (עתלית)
ברנרוט ארבל – נציגת ציבור (החותרים)
יהלום מורן - נציגת ציבור (מעגן מיכאל)
צעירי גפן – נציגת ציבור (דור)
וועדת היגוי הגיל הרך:
אברהם רחלי – מנהלת מחלקת גני ילדים, אגף החינוך גרטל הילה - מנהלת גילאי לידה עד שלוש, אגף החינוך זיו קרן – פסיכולוגית, אגף החינוך
סעדיה מיטל – נציגת ציבור (קיסריה), חברת מליאת המועצה הרן יעל – נציגת ציבור (מעגן מיכאל)
צעירי גפן – נציגת ציבור (דור)
קוגלמן להב ענת – נציגת ציבור (מעין צבי)
שדה דוד – נציג ציבור (קיבוץ החותרים)
1. שותפים לדרך
18
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
וועדת היגוי יסודי
עפרוני דלית - מנהלת מחלקת בתי ספר יסודיים, אגף החינוך ברנרוט ארבל – נציגת ציבור (החותרים)
ברקן סטנלי – נציג ציבור (עין איילה)
ברקן תמר - נציגת ציבור (עין איילה)
גור נתיב דפנה - נציגת ציבור (נחשולים)
חרמוני עמית - נציגת ציבור (נחשולים)
לוריא עדי - נציגת ציבור (עתלית)
מנדלבאום אריק – מנהל בית חינוך משעולים
שוהם עדי - נציגת ציבור (מעגן מיכאל)
שורקי מרי קרולין - נציגת ציבור (עין כרמל)
וועדת היגוי על יסודי:
מויאל בנימין אילנית – סגנית מנהלת אגף החינוך, מנהלת מחלקת בתי ספר על יסודיים אלקלעי לימור - נציגת ציבור (קיסריה)
גז כהן עינת - נציגת ציבור (כפר גלים)
הורוביץ ניב - נציג ציבור (עין הוד)
חזיזה איריס – מנהלת בית הספר השש שנתי גלים
טאוב נועה - נציגת ציבור (הבונים)
ידגר יפעת - נציגת ציבור (גבע כרמל)
יהלום מורן - נציגת ציבור (מעגן מיכאל)
יוסף בנדת עינב - נציגת ציבור (עין איילה)
מעיין הפנר אמה – נציגת צי בור (עתלית)
פוליקר דני – סגן מנהל ורכז חינוך חברתי בית ספר גלים פורת אלדד – מנהל בית הספר השש שנתי המשותף
צור עופר – יו"ר ועד הורים בית ספר גלים
קפלן דוד – נציג ציבור (כרם מהר"ל)
רוזנטל מישל – נציגת ציבור (כרם מהר"ל)
19
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
וועדת היגוי ילדים ונוער
ממן ליאור – מנהל מחלקת הילדים והנוער, אגף החינוך חנצ'ינסקי נורית – נציגת ציבור (עתלית)
מרקוביץ זהבה – נציגת ציבור (עתלית)
ניצחון אתי – נציגת ציבור (גבע כרמל)
שמואל תמי – נציגת ציבור (עתלית)
תורג'מן יוסי - רכז תחום ילדים ונוער בעתלית
מנהלי בתי הספר היסודיים:
אביטל ענבר – מנהלת כרמל וים
בן ישר חדווה – מנהלת ניר עציון
דישון ערן – מנהל חב"ד בנים
חולי משה – מנהל קיסריה
לב רן אבנר – מנהל מיתר
מור מרגלית – מנהלת מעגנים
מנדלבאום אריק – מנהל משעולים
קרמן סיגל – מנהלת חב"ד בנות
ריבנפלד אורלי – מנהלת אדוות ים
רמון סיגל – מנהלת העמר
תירוש רינה – מנהלת גלי עתלית
מנהלי בתי הספר העל יסודיים:
גבאי שירלי - מנהלת חטיבה עליונה, בית הספר השש שנתי המשותף ויינברגר אלפא – מנהלת חטיבה עליונה, בית הספר השש שנתי גלים וילסון שירלי – מנהלת יחד חוף כרמל
חזיזה איריס – מנהלת בית הספר השש שנתי גלים
יוסף ענבל – מנהלת חטיבת הביניים, בית הספר השש שנתי גלים ספיר יעל – מנהלת חטיבת הנעורים, בית הספר השש שנתי המשותף פורת אלדד – מנהל בית הספר השש שנתי המשותף
20
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
פורוםוועדות נוער:
אגמי אדריאנה – ועדת נוער עין איילה
אלימי אסף – יו"ר ועדת נוער צרופה
בר תקווה צחי – ועדת נוער בית חנניה
דלויה ליאת – ועדת נוער בת שלמה
הררי רינת – מנהלת חינוך מעגן מיכאל
כרמי ויקי – ועדת נוער גבע כרמל
לביא איילת – ועדת נוער בת שלמה
מנור קרן – יו"ר ועדת נוער עין איילה
נובהרי שמוליק – יו"ר ועדת נוער קיסריה
פרץ שמילה – מנהלת חינוך חברתי עין כרמל
רגב עדי – יו"ר ועדת נוער בית חנניה
ריסין איריס – ועדת נוער דור
תורג'מן יוסי – מנהל מרכז הנוער עתלית
21
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
בחודשים מאי-יוני, 2019 יצא לדרך תהליך כתיבת תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך של המועצה האזורית
חוף הכרמל. המטרות שהוגדרו לתהליך הן:
1. גיבוש תכנית אב אסטרטגית המבוססת על בחינת הקיים , תוך מכוונות לאתגרי העתיד ופיתוח פדגוגיה
אזורית וייחודיות של מוסדות החינוך.
2. מתן אפשרות למערכת החינוך להיערך לקראת השינויים והאתגרים הצפויים תוך התבוננות במגוון הקהילות
השונות ברחבי המועצה.
3. קיום מהלך שיתופי המבטיח מעורבות, לקיחת אחריות והעצמת התושבים
מודל העבודה שנבחר הינו מודל דינאמי ומשתף, השם בבסיסו את עקרון הדיאלוג ושיתוף הפעולה בין המנהיגות האזורית, המנהיגות המקומית ונציגי הציבור ומבוסס על הידע הקיים בקרב מגוון השותפים. זאת תוך למידה פנימית- מקומית וחיצונית של האתגרים הצפויים ותהליכים דומים במאפייניהם בארץ ו בעולם. צוות עבודה רשותי מצומצם , בראשותו של רפי אבני, סגן ראש המועצה מ"מ ומחזיק תיק החינוך ובהובלת ד"ר גבי אסם, מנהלת אגף החינוך, פעל בסנכרון ובשיתוף עם ועדת החינוך האסטרטגית. הוועדה האסטרטגית פעלה על הציר שבין הציבורי והמקצועי. במישור הציבור הוועדה קיימה דיונים בשלוש רמות: ועדת היגוי, ארבע תת ועדות מקצועיות - הגיל הרך, יסודי, על יסודי וילדים ונוער ומליאה של כלל חברי הוועדה. במישור המקצועי התנהל שיח שוטף, ומקביל, בנושאים זהים, עם המנהיגות המקצועית הכוללת את מנהלי בתי הספר ונציגי משרד החינוך.
במה לך השנה עודכנה מליאת המועצה בתהליך ובדיוני הוועדה.
2. הליך העבודה
הגיל
הרך
יסודי
על
יסודי
ילדים
ונוער
פורום
מנהלים
ועדת
היגוי
פורומים
אזוריים
אד-הוק
צוות רשותי מצומצם בהובלת סגן ראש
המועצה מ"מ ומחזיק תיק החינוך רפי אבני
מליאת המועצה
22
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
התוצרים המצופים:
o תכנית אב לחינוך- הגדרת התפיסה החינוכית של חוף הכרמל וקווי המתאר ליישומה, הן ברמה הפדגוגית-
תוכנית והן ברמה הארגונית, בחינוך הפורמאלי והבלתי פורמאלי, מלידה ועד גיוס.
o עדכון תחזית דמוגרפית של המועצה עד לשנת 2030 וחלוקה גילית של מערכת החינוך o שדרוג מערך שירותי החינוך והקהילה
התהליך כלל , כמפורט להלן (גאנט שנתי של עבודת הוועדה בנספח 1:)
התנעה
•גיבוש מטרות התהליך, מאפייני העבודה, פרסום קול קורא לתושבים ואיוש תתי הוועדות •תכנון התהליך השנתי (גאנט), תיאום ציפיות עם משרד החינוך ועם השותפים למידה
•למידה פנימית: סיורים והיכרות עם מסגרות החינוך במועצה, איסוף וניתוח נתונים •מיפוי ואבחון מצב קיים (לשיפור, שימור ושינוי) ודיוק הסוגיות לדיון שיח
•קיום מפגשים במסגרת: וועדת היגוי, מליאה, תתי וועדות, פורום מנהלי בתי הספר •ביצוע ראיונות, קבוצות מיקוד ומפגשי אד-הוק עם פורומים שונים העמקה
•יצירת הסכמות לגבי ראשי הפרקים המרכיבים את הדו"ח ודיון מעמיק בם •סיורי למידה חיצוניים
תובנות
•גיבוש תובנות, המלצות, חלופות ליישום ומדדים להערכת יישום התכנית •בחינת אפשרויות היישום של הכיוונים המסתמנים ואישור ההמלצות על ידי וועדת ההיגוי אישור
התכנית
•הצגה לראש המועצה, למנהלי המחוזות במשרד החינוך, להנהלת המועצה ולמליאה •אישור מליאת המועצה
23
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
במועצה האזורית חוף כרמל מתגורריםכ- 32 אלף תושבים ב- 27 יישובים: סמי עירוניים - קיסריה ועתלית; 11 מושבים- בית חנניה, בת שלמה, גבע כרמל, דור, הבונים, כרם מהר"ל, מגדים, ניר עציון, עופר, עין אילה וצרופה;
שמונה קיבוצים - בית אורן, החותרים, מעגן מיכאל, מעין צבי, נווה ים, נחשולים, עין כרמל ושדות ים; כפר אמנים - עין הוד; הכפר עין חוד; ארבעה כפרי נוער - ימין אורד, כפר גלים, סיטרין ושפיה. המועצה מטפחת את הזהות הקהילתית של כל אחד מו היישובים ומקדמת את הזהות המועצתית המשותפת – "קהילה של קהילות".
בשנת הלימודים תש"ף לומדים במערכת החינוך של חוף הכרמל 7,675 תלמידים בגילאי 3-18 (מסגרות מוכרות של משרד החינוך, כמוצג בתרשים) וכ- 1500 ילדים בגילאי לידה-שלוש .
ברחבי המועצה פועלים 82 מוסדות חינוך מוכרים לילדים בגיל 18-3 : 65 גני ילדים ו-14 בתי ספר אשר משויכים למחוז חיפה (גני ילדים ויסודי) ולמנהל ההתיישבותי (על יסודי). רובם המוחלט מהחינוך הממלכתי אך יש ייצוג גם לממלכתי דתי, חרדי, ערבי, מוכר שאינו רשמי וחינוך מיוחד.
רשמיים מוכר
שאינו
רשמי
חינוך
מיוחד
סה"כ
ממלכתי ממ"ד חרדי ערבי
קדם יסודי 58 3 - 1 - 3 65
על יסודי 2 - - - - 1 3
סה"כ 66 8 2 1 1 4 82
3. תמונת מערכת החינוך ואתגריה
22%
44%
34%
קדם יסודייסודי על יסודי
24
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
מערכת הגיל הרך, מלידה ועד גיל שלוש, כוללת, בשנת הלימודים תש"ף, כ- 1500 ילדים, רובם בגנים פרטיים ברחבי המועצה וכרבע מתוכם במערכות הקיבוציות.
השונות בין המסגרות לגילאי לידה-שלוש והפריסה ברחבי המועצה מפורטת בלוח להלן:
מסגרת פיקוח מספר
כתות גן
בעלות יישובים
(ומספרי כיתות ליישוב)
מעונות
יום
אגף מעונות יום של
משרד העבודה הרווחה
והשירותים החברתיים
15 פרטית/קיבוצית
יישובית
נחשולים (2), החותרים 3), ניר
עציון (3), עתלית 7)
3 המועצה אזורי כרם מהר"ל (3 )
גנים
פרטים
ללא פיקוח 25 פרטית עתלית (13 ,)קיסריה 2), בית חנניה (2), בת שלמה 1), עין איילה
(2), צרופה 1), מגדים 1 )
כפר גלים 3)
מערכות
קיבוציות/
יישוביות
אגף מעונות יום של
משרד העבודה הרווחה
והשירותים החברתיים
9 קיבוצית/יישובית החותרים (4), נחשולים 2), ניר עציון (3 )
ללא פיקוח 16 קיבוצית מעגן מיכאל (6), שדות ים 4), בית אורן (2), מעין צבי 2),עין כרמל (2 )
71%
3%
23%
3%
גנים פרטייםמעון מועצה מערכות קיבוציותבבית
25
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
תו האיכות המועצתי, שגובש בתחילת שנת
הלימודים תש"ף , מיושם כיום בשש מסגרות
ברחבי המועצה: במעון המועצתי בכרם
מהר"ל ( 3 כיתות גן ; במערכות הקיבוציות
במעין צבי (2), בית אורן 2, ) נחשולים 2 , )
החותרים 4) ;במסגרת הפרטית של גני
עופרים בכפר גלים (3 .)
1692 ילדיםבגילאי שלוש-שש מתחנכים ב- 65 גני ילדים הפועלים ב- 6 אשכולות , לפי הפירוט להלן
אשכול
מספר
יישובים מזינים גנים תלמידים
1 18 445 מעין צבי, בת שלמה, גבע כרמלכרם מהר"ל, עין הוד, מגדים, עופר, הבונים, דור, צרופה, עין איילה
2 19 519 קיסריה, בית חנניה, מעגן מיכאל, שדות ים, נחשולים החותרים, עין כרמל, בית אורן
3 17 487 עתלית, נווה ים
חמ"ד 7 199 על אזורי
חנ"מ 3 33 עתלית, עין איילה, עופר
מגזר ערבי 1 9 עין חוד
גני החינוך המיוחד נותנים מענה לילדים מעוכבי התפתחות ולקות שפתית.
צוותי החינוך בגני הילדים כוללים 65 גננות 65 תומכות הוראה עובדות מועצה ו - 37 תומכות הוראה בגני הקיבוצים המועסקות על ידי הקיבוץ.
26
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
בבתי הספר היסודיים לומדים 3362 תלמידים, לפי הפירוט להלן שם בית הספר שלב חינוך מספר תלמידים פיקוח/מחוז מדד טיפוח גלי עתלית יסודי 578 ממלכתי 4.14
העומר יסודי 444 ממלכתי 3.58
חבד בנים יסודי 71 חרדי 6.13
חבד בנות יסודי 63 חרדי 6.30
כרמל וים יסודי 448 ממלכתי 4.06
מעגנים יסודי 564 ממלכתי 3.04
משעולים יסודי 403 ממלכתי 2.93
ניר עציון יסודי 201 ממלכתי דתי 4.60
אדוות ים יסודי 100 ממלכתי 3.54
קיסריה יסודי 366 ממלכתי 2.29
מית"ר יסודי 8 שנתי 124 ממלכתי אנתרופוסופי 4.73
בחינוך המיוחד בגילאי בית הספר היסודילומדים 97 תלמידים ב- 11 כיתות חינוך מיוחד. להלן שם בית הספר גילאי לומדים מספרי לומדים
גלי עתלית ל"ל ד-ו 15
משעולים תקשורת ASD א 16
תקשורתASD ה-ו 7
כרמל וים ל"ל ב-ג 9
ל"ל ד-ה 11
העמר רגשיות/התנהגותיות א 7
רגשיות/התנהגותיות ה-ו 8
ל"ל ב-ג 9
מעגנים ל"ל ג-ד 9
ל"ל ד-ה 9
קיסריה תקשורת – ASD ג-ה 8
27
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
בבתי הספר העל יסודיים לומדים 2621 תלמידים, לפי הפירוט להלן שם שלב חינוך מספר תלמידים פיקוח/מחוז מדד טיפוח ז'-ט' י'-יב'
כפר גלים על יסודי 749 569 התיישבותי 4.77
משותף חוף כרמל על יסודי 601 625 התיישבותי 3.23 משותף– יחד (*) על יסודי 54 9 התיישבותי 3.05
קידום נוער על יסודי 14 חיפה
(*) בית ספר חינוך מיוחד לילדים עם לקויות למידה ואוטיזם
בכיתות החינוך המיוחד בגילאי בית הספר העל יסודי לומדים 97 תלמידים ב- 9 כיתות חינוך מיוחד:
שם בית הספר גילאי לומדים מספרי לומדים
כפר גלים ל"ל ז-יב 70
משותף חוף כרמל ל"ל י-יב 27
צוותי החינוך בבתי הספר, יסודי ועל יסודי, כוללים כ- 750 אנשי צוות חינוכי
מנתוני שנת הלימודים הנוכחית נמצא כי 829 תלמידיםבחרו ללמוד במסגרות מחוץ למועצה:
o 465 תלמידים מהחינוך הממלכתי, רובם בגילאי העל יסודי.
o 254 תלמידים, רובם ככולם מכיתה ז' ומעלה, לומדים במסגרות ממ"ד/חרדי.
o 58 תלמידים מהמגזר הערבי.
o 42 תלמידי חינוך מיוחד, חלקם עם לקויות מורכבות וחלקם ותלמידי חינוך מיוחד בממ"ד/חרדי.
31%
5%
7%
57%
ממלכתי דתיחינוך מיוחד מגזר ערביממלכתי
28
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
חינוך בלתי פורמאלילילדים ונוער
מחלקת הנוער של חוף הכרמל הינה הגורם המקצועי אשר מרכז ומתכלל את הפעילות החברתית הבלתי פורמאלית של המועצה, ברמה היישובית, האזורית והארצית. שתי המטרות המרכזיות של המחלקה הן:
1. פיתוח וביצוע פעילויות חברתיות ערכיות במסגרת החינוך החברתי הבלתי פורמאלי ביישובי המועצה
2. יצירת "רשת ביטחון" ופעילות מונעת עבור הילדים ובני הנוער, תוך זיהוי והגדרת צרכים אישים וקבוצתיים
ומתן מענים מותאמים.
צוות המחלקה כולל: מנהל מחלקה; מנהלת ארגונית; רכז תנועות נוער; רכזת הדרכה ומנחת מועצת הנוער
האזורית; רכזת מפעלים והתנדבויות; 26 רכזי נוער יישוביים 24 וועדות חינוך ונוער יישוביות; נציגי תנועות הנוער השונות הפועלות ברחבי המועצה.
התכניות המרכזיות המובלות על ידי המחלקה מציעות מענים מגוונים ברצף החינוכי ונעשות בשיתוף פעולה
עם מוסדות החינוך, מיר"ב ומחלקות המועצה הרלוונטיות. והן:
ברחבי המועצה פועלים 24 מועדוני נוער , במסגרתם פעילים כ - 2800 ילדים ונוער בגילאי א -יב'. ביישובים גדולים הפעילות מתבצעת על פי שכבות גיל וביישובים קטנים - מתקיימת פעילות משותפת למספר שכבות.
שנת מצוותמגוון פעילויות קיץ הכשרת רכזי נוערמועצות נוער ליווי תנועות הנוער
"קמפ הללויה"
דרור הבונים
"אחרי" -
הכנה לצה"להמסע לפולין רפסודיה (תק"צ)מרכז מוסיקה (עתלית)
מדינת הכדורגל
עמותת "עטלף"
מנהיגות והכנה
לצה"ל
מד"ציםמחנה פסח
מועצתי
פעילות הפגתית
בתוך בתי הספר
ט' לקראת הדרכההכשרת ועדות
חינוך" ציפורי לילה"
תכנית להב"ה
לנוער במצבי
סיכון
מחוייבות אישית
ומ עורבות
חברתית
29
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
במועצה פועלות שבע תנועות נוער בהן משתתפים כ- 2800 בני נוער , כמפורט בטבלה. שתי תנועות הנוער הגדולות, כמפורט בתרשים, הן התנועה החדשה והצופים.
יישובים תנועה
עתלית, קיסריה, ניר עציון בני עקיבא
עתלית, קיסריה, צופים
בית חנניה האיחוד החקלאי
הבונים, עין הוד, כפר גלים בני המושבים
עתלית, עין הוד תנועת תרבות
בית אורן, בת שלמה, גבע כרמל, החותרים, כרם מהר"ל, מגדים, מעין צבי, נווה ים, דור, נחשולים, עופר, עין איילה, עין כרמל, צרופה התנועה החדשה
עין חוד הקינים הערביים
המענים הניתנים כיום, בשעות אחר הצהריים, לילדים עם צרכים מיוחדים נעשים באמצעות 2 סטודנטים מלגאים שחונכים את הילדים באופן אישי.
3%
21%
6%
5%
9%
54%
2%
בני עקיבא
צופים
האיחוד החקלאי
בני המושבים
תנועת תרבות
התנועה החדשה
הקינים הערביים
30
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
הצורך בתכנון אסטרטגי ארוך טווח לצד מתן מענים להתחדשות חינוכית כבר בטווח הקצרוהרצון להרחיב את המענים החינוכיים לתושבי המועצה, בהתחשב בשינויים דמוגרפיים צפויים, הם הציר המארגן של אתגרי ניהול המורכבות במערכת החינוך בחוף הכרמל . המתחים העומדים בבסיס האתגר, ומוצגים להלן, מהווים בסיס לתכנית החינוכית המועצתית , תכנית חינוכית חוף כרמל, שתוכננה ונבנתה על ידי הוועדה ומפורטת בהמשך.
אתגרי ניהול המורכבות במערכת החינוך בחוף הכרמל
31
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
החזון החינוכי
המועצה האזורית חוף הכרמל אחראית על כל פעילויות החינוך בתחומה, מלידה ועד גיוס. במרחב המועצתי יינתנו מענים מותאמים למגוון הצרכים השונים, מבוססי בחירה ופורצי דרך ברמה המקומית והארצית. מוסדות החינוך, הפורמאלי והבלתי פורמאלי, יובילו חינוך לערכים בדגש על ערבות הדדית, אחריות חברתית ואהבת הארץ.
העקרונות החינוכיים, המשותפים לכלל המערכת, ברצף החינוכי, מלידה ועד גיוס, בגיל הרך, בבתי הספר
היסודיים והעל יסודיים ובמערכת החינוך הבלתי פורמאלי הם:
o העלאת הפל"א (פיתוח למידה אקטיבית) והורדת המע"מ (מבוגר עומד מ דבר) בקרב כלל הגילאים והמסגרות החינוכיות השונות.
o יצירת גש"רים (גמישות, שוויון הזדמנויות, רב גוניות) בחיבורים שבין הפורמאלי והבלתי פורמאלי, תרבויות, מוסדות החינוך והקהילות, ובראייה רב גילאית.
o ים של אפשרויות והזדמנויות לשילוב מגוון דרכי הוראה-למידה, ביניהן למידה חוץ כיתתית במרחבי החינוך הרבים והמגוונים הקיימים בחוף הכרמל: הים, ההר, המוזיאונים, הקהילות, שמורות הטבע, אתרים היסטוריים ועוד. תוך שימוש בכלים הטכנולוגיים המהווים הזדמנות ליצירתיות פדגוגית עשירה.
o כבוד לכל השותפים לשיח החינוכי - תלמידים, תלמי דות והוריהם, צוותי ניהול, צוותי חינוך והדרכה וממלאי תפקידים ציבוריים.
o שותפויות בקהילה עם מגוון גופים, ארגונים ורשתות אשר יפעלו לקידום החינוך בתוך המועצה ובסביבה הקרובה, וירחיבו את אופני הלמידה ותכניה. בכלל זה שיתוף בין היישובים בתכניות חינוכיות, לימודיות ובלתי פורמליות.
הערכים העומדים בבסיס השיח החינוכי בפרט ועבודת המועצה ככלל הם:
שותפות שוויון הזדמנויות חדשנות ויצירתיות שקיפות מצוינות בשירות
4. חזון מערכת החינוך והעקרונות החינוכיים המנחים
32
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
כאבני היסוד של התכנית עסקו הוועדות המקצועיות בדיוק הכישורים והמיומנויות הנדרשים, לדעתם, מבוגרי
מערכת החינוך ברצף הגילאי: בוגר הגיל הרך, בוגר בית הספר היסודי, בוגר בית הספר העל יסודי:
בוגר הגיל הרך בוגר היסודי בוגר העל יסודי
מיומנויות
רגשיות
כישורי חיים תואמות גיל,
ביטחון עצמי, עצמאות,
תחושת מסוגלות, יכולת
להביע רגש ולהמליל רגשות.
מודעות עצמית, ערך עצמי
וביטחון עצמי, קבלה עצמית,
התנהלות במציאות משתנה,
יכולת זיהוי וביטוי של רגשות,
חוזקות בתחומי הגוף, הרוח
והנפש.
הסתגלות לשינויים, הכרת
הערך העצמי
(חוזקות/חולשות), סנגור
עצמי, ניהול משברים, קבלת
החלטות.
מיומנויות
חברתיות
יכולת קבלת השונה והבנת
האחר, יצירת קשרים
משמעותיים עם קבוצת
השווים.
יכולת לקבל ולתת כבוד
לאחר, עבודת צוות,
שיתופיות.
אהבת האדם, ראיית וקבלת
האחר, תקשורת מעורבות
חברתית, עבודה בצוות,
מנהיגות ומובילות חברתית.
כישורי
למידה
התנסויות ולמידה רב חושית
במגוון תחומים, מיומנות
הבחירה, פתרון קונפליקטים
זיהוי והעמקה בתחומי עניין,
למידה עצמית, חשיבה
יצירתית, יכולת למידה
הקשרית ורב תחומית,
חקירה, העמקה, בחירה,
אחריות על מעשים.
מצוינות אישית, לומד
עצמאי, כישורי שפה, חשיבה
ביקורתית, עיבוד מידע,
חשיבה יצירתית וחדשנית,
חקר (ניסוי וטעיה), בחירה,
אחריות.
חיבור
למקום
הכרת המסורת היישובית
והאזורית הכרת הסביבה בה
חי וגדל.
תחושת שייכות והיכרות עם
האזור, המורשת המקומית
והקהילה בה הוא חי.
תחושת שייכות לחוף הכרמל
ולמדינת ישראל, קיימות
ושמירה על הסביבה, זיקה
לים.
מיומנויות
נוספות
אורח חיים בריא . אוריינות טכנולוגית , אורח
חיים - נפגש בריאה בגוף
בריא.
אוריינות טכנולוגית, פיננסית,
אורח חיים בריא (ספורט,
תזונה), יזמות.
5. המודל החינוכי של חוף הכרמל
33
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
המודל החינוכי שגובש, בשיתוף משרד החינוך, בהתאמה לחזון, לעקרונות החינוכיים ולדמות הבוגר הרצוי, יהווה בסיס לתכנון תכניות עבודה ולימודים, ברמה המועצתית והגנית/בית ספרית. המודל כולל 3 מעגלים (ראה
הרחבה בנספח 2) :
העקרונות החינוכיים של מערכת החינוךבחוף הכרמל הם המסגרת העוטפת את הלומדים. העקרונות משמשים כאוריינטציה מקומית מובטחת לכל באי מערכת החינוך. להלן המעגל הירוק.
משרד החינוך שוקד בימים אלה על מסמך "מערכת החינוך 2030 - מיומנויות דמות הבוגר , בהתבסס על מחקרים בינלאומיים והגדרות בינלאומיות של ה - OECD. במרכז המסמך מוגדר הידע שיש להקנות לבוגר מערכת החינוך, המיומנויות שעליו לרכוש והערכים עליהם יתחנך. שני הראשונים, ידע ומיומנויות, שולבו במודל החוף כרמלי במטרה לסנכרן את התכנים והציפיות של משרד החינוך ממוסדות החינוך הציבוריים והרשמיים.
להלן המעגל הצהוב.
המעגל החיצוני, להלן המעגל הכחול, כולל את הדגשים העיקריים המצופים ליישום וביצוע במוסדות החינוך של המועצה, בכל הרצף הגילאי. דגשים אלה מבוססים על תפיסת הבוגר הרצוי ועל עיקרי השיח שהתקיים לאורך השנה עם מנהלי בתי הספר ובמפגשי הוועדה.
34
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
תכנית האב האסטרטגית שגובשה, התכנית החינוכיתשל חוף הכרמל, מלידה ועד גיוס, הינה תכנית המבוססת על: צרכי הקהילות ומוסדות החינוך; קידום שותפויות חינוכיות וקהילתיות;
איגום משאבים; הרחבת מגוון המענים החינוכיים .
בהתאמה לעקרונות החינוכיים שהוגדרו, להלן ההמלצות והחלופות שגובשו. כולל מדדים שנועדו להערכה מעצבת ומסכמת, מדידה לשם שיפור ההתנהלות והגברת האחריותיות של השותפים השונים.
העלאת הפל"א (פיתוח למידה אקטיבית) והורדת המע"מ (מבוגר עומד מדבר) בקרב כלל הגילאים והמסגרות החינוכיות השונות
ארגון יום ושבוע הלמידה וחיזוק מיומנויות
על מנת להבטיח דיאלוג אחר בין מבוגר ותלמיד, שבו לאקטיביות של התלמיד יש מקום מרכזי בסדר היום החינוכי, ממליצה הוועדה על חיזוק המיומנויות הנדרשות ומותאמות למציאות המשתנה לצד ארכון אחר של יום ושבוע הלימודים. הוועדה ממליצה על חיזוק מגוון מיומנויות: אישיות, בין אישיות, גופניות וקוגנטיביות. תוך דגש על חשיבות פיתוח המיומנויות החל מגיל הגן.
המלצה מספר 1:
הטמעת תהליכי פיתוח מיומנויות של יצירתיות, המצאתיות והתנהלות במציאות משתנה החל מכיתות הגן וגילאי היסוד (3-8) (לדוגמא באמצעות ערכת 'אפשר-מותר').
6. התכנית החינוכיתשל חוף הכרמל
6.1 העלאת הפל"א והורדת המע"מ
ארגון יום
ושבוע הלמידה
חיזוק
מיומנויות
אישיות
אקטיביות
ואקטיביזם
לימודי חברתי
התאמת
מרחבי
הלמידה
למידה רב
תחומית
למידה רב
גילית
35
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
המלצה מספר 2:
מעבר ללמידה מותאמת אישית, ביחידים ו/או בקבוצות למידה, באמצעות התאמת דרכי ההוראה וסביבת ההוראה לצרכי התלמידים ולמאפייניהם והערכת כל תלמיד על פי יכולתו.
המלצה מספר 3:
ארגון הלמידה- תכנון גמיש של יום הלימודים, בכל הגילאים, ומעבר לסדר יום אחר מבוסס בחירה (אחריות ואוטונומיה גנית/בית ספרית לתכנים ולסדירויות בהתאמה למשאבי הצוות והמקום) באמצעות:
o הרחבת אפשרויות הבחירה של המורים– הן בתכנים ודרכי הוראה והן בתחומי דעת נוספים שאינם בתכנית הלימודים.
o ארגון מערכת השעות כך שתכלול, ביום הלימודים, ברצף הגילאי, מענים תרפוייטים לגוף ונפש (לפחות 20% בשבוע.
o הרחבת אפשרויות הבחירה של התלמידים בארגון סדר היום.
o התאמת תכנית התל"ן ותכנית קרב לעקרונות האגף והייחודיות הנבחרת.
המלצה מספר 4:
ארגון הלמידה בשכבותז'-ט' , כולל סדר יום גמיש הכולל בחירה בחממות למידה, לפחות יומיים בשבוע
למידה רב גילית ולמידה רב תחומית
הוועדה ממליצה על למידה רב גילית ולמידה רב תחומית – המרחיבות את מגוון האפשרויות ויכולת ההתאמה של רמת הלמידה ונושאי הלמידה ליכולות התלמידים.
המלצה מספר 5:
בתי הספר היסודיים יקדמו למידה רב גילית באמצעות מעבר למבנה "למידה בבתים, במקצועות הליבה ובמקצועות האחרים, תוך הימנעות מיצירת הקבצות. מחייב תכנון פנים ארגוני בבחירה של החלופות ליישום.
המלצות ליישום לבחירת בתי הספר:
1. מעבר למבנה של 3 בתים- א'-ב', ג'-ד-, ה'-ו'.
2. מעבר למבנה של 2 בתים- א'-ג', ד'-ו'.
36
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
המלצה מספר 6:
גני הילדים ו בתי הספר יקדמו למידה רב תחומית בדגש על לימודי שפה ( Language) ושפות (מוסיקה מתמטיקה ועוד)
המלצות ליישום:
1. עידודצוותי גני הילדים לשימוש במגוון שפות (מוסיקה, חשיבה מתמטית, חינוך גופני ועוד)
2. הרחבת היקף השעות הבית ספריות המוקדש ללימודיה שפה העברית.
3. פיתוח תכניות/פרוייקטים/ קמפוסים רב תחומיים לחיזוקהשפות השונות.
4. עידוד בתי הספר היסודיים להקנייתשפה נוספת (אנגלית, ערבית ועוד...) ושילובן גם בשיעורים שאינם
שיעורי שפה - כגון שיעורי ספורט ואמנות.
אקטיביות ואקטיביזם לימודי חברתי
במוקד השיח על דמות הבוגר עלה הרצון לעודד ולפתח, הלכה למעשה, את האקטיביות ואת האקטיביזם לימודי חברתי של כל באי מערכת החינוך, ובכלל זה צוותי חינוך, תלמידים, הורים וקהילה.
המלצה מספר 7:
חינוך כל באימערכת החינוך, בחינוך הפורמאלי והבלתי פורמאלי, למודעות ולשותפות פעילה בקידום סוגיות לימודיות וחברתיות, בקהילה הקרובה, בחברה הישראלית ובראייה גלובאלית
המלצות ליישום:
1. תיאום ציפיות עם גני הילדים ובתי הספר לדיוק תפקיד המוסד החינוכי וצוותי החינוך בפיתוח
האקטיביזם של הלומדים ודגשים לפיתוח ועשייה ברצף הגילאי.
2. תיאום ציפיות עם הנהגות ההורים לדיוק תפקיד ההורים בפיתוח האקטיביזם.
3. תיאום ציפיות עם אנשי המערך הבלתי פורמאלי לדיוק תפקידם בפיתוח אקטיביזם של ילדים ונוער.
4. קידום ערך ההתנדבות והתנדבות פעילה, בקהילה ומחוצה לה, בקרבתלמידי המועצה.
5. הרחבת הפעילות לעידוד גיוס משמעותי לצה"ל, יציאה לשנת שירות ולשנת י"ג.
37
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
התאמת מרחבי וסביבות למידה
על מנת לקדם תהליכי הוראה-למידה מותאמים לאקטיביות התלמידים, עלה הצורך בהתאמת מרחבי הלמידה ובכתיבת פרוגרמה לכיתות ולסביבות הלמידה, למתקני הספורט ולמעבדות.
המלצה מספר 8:
יתקיים מיפוי מרחבים וסביבות למידה במוסדות החינוך, לבחינת מצב ו בדיקת חוסרים, כבסיס לתכנית המתאימה ומשדרגת את הקיים, תוך איגום והסטת משאבים (שיפוצי קיץ, תרומות, קולות קוראים ועוד).
המלצה מספר 9:
יתקיים מיפוי מתקני ספורט מועצתי לבחינת מצב קיים ועל בסיסו תיבנה תכנית התאמה ושדרוג
המלצה מספר 10:
תתוכנן פרוגרמה מועצתית לפיתוח, עיצוב וטיפוח מרחבי חינוך חדשניים במוסדות החינוך (כיתות ומרחבי הלמידה).
המלצה מספר 11:
סביבות הלמידה בשכבות ז- ט' יותאמו לתכנית הלמידה בחממות.
המלצה מספר 12:
המעבדות בבתי הספר יותאמו לייחודיות בתי הספר ו/או הפקולטות ולתכניותהלימודים של גילאי הלומדים.
38
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
מדדיםלהערכה
העלאת הפל"א (פיתוח למידה אקטיבית) והורדת המע"מ (מבוגר עומד מדבר) בקרב כלל הגילאים והמסגרות החינוכיות השונות
✓ סדר היום בגני הילדים, בבתי הספר ובחינוך הבלתי פורמאלי – לפחות 70% למידת פל"א ו- 30% למידת מע"מ, כולל במקצועות הליבה.
✓ תכנית הערכה ללמידה פל"א בכלגני הילדים ובית ספר.
✓ 20% בשבוע יוקדשו למתן מענים תרפוייטים לגוף ונפש ✓ שיעור הזכאים לתעודת בגרות לא יירד מ- 95% .
✓ אחוז הזכאים לתעודת בגרות מצטיינת לא יירד מ- 10% .
✓ שיעור היוצאים למכינות ולשנות שירות יעמוד על 40% לפחות.
✓ שיעור המתגייסים לצהל יעמוד על 95%.
✓ שיעור המשרתים שירות משמעותי יעמוד על 95% .
✓ שיעור הגיוס ללחימה ולמקצועות דורשי הכשרה יעמוד על 95% .
✓ שיעור היוצאים למסלולים אקדמיים (י"ג-י"ד, מסלול רפואה והנדסה) יעמוד על 10% .
✓ שיעור הממלאים תפקידי קצונה יעמוד על 15%.
✓ 60% מקרב בני הנוער יתנדבו ברחבי המועצה.
✓ כל בתי הספר יובילו לפחות שלושיוזמות חברתיות-קהילתיות בשנה.
✓ כל וועדות הנועריובילו ביישובן לפחות שלוש יוזמות חברתיות-קהילתיות בשנה.
✓ מועצות הנוער יובילולפחות שלוש יוזמות אזוריות בשנה.
39
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
יצירת גש"ריםגמישות, שוויון הזדמנויות, רב גוניות) בחיבורים שבין הפורמאלי והבלתי פורמאלי, תרבויות, מוסדות החינוך והקהילות, ובראייה רב גילאית
רצף חינוכי
הנחת היסוד של החזון החינוכי הינה אחריות המועצה על כל פעילויות החינוך בתחומה, מלידה ועד גיוס. במטרה להבטיח את רצף ואיכות הפעילויות, כולל פיתוח שפה משותפת ומתן אפשרות להתפתחות אישית לאורך כל שעות היום, בחינוך הפורמאלי והבלתי פורמאלי, ממליצה הוועדה על פיתוח תכנית מועצתית לרצף חינוכי. זאת תוך מחויבות לערכי המועצה ולעקרונות החינוכיים מחד, ולשוויון הזדמנויות, מענים מגוונים וקידום הישגים לימודיים, ערכיים וחברתיים מאידך. התכנית תבטיח התבוננות הוליסטית ושיטתית בתלמיד ובצרכיו, וביצועה יתבסס על מנגנון לשיתופי פעולה בין כל השותפים במוסדות החינוך של המועצה, במטה ובשטח ובין המועצה לשותפיה במשרד החינוך.
המלצה מספר 13:
פיתוח תכנית מועצתית לרצף חינוכי, מלידה ועד גיוס, כולל: רצף לימודי; רצף חברתי -רגשי; רצף העברת מידע במעברים; רצף לאורך כל שעות היום; רצף בין יישובים, רצף למרכז הצעירים.
המלצה מספר 14:
ארגון ומיסוד מנגנון לשיתופי פעולה מובנים וזמישים זמינים+גמישים) בין מוסדות חינוך, בעלי תפקידים, יישובים, צוותי חינוך, חינוך פורמאלי ובלתי פורמאלי.
מענים למגזר
הערבי
מענים
בממלכתי דתי
מענים למגוון
לומדים
חלוקה גילית
א'-יב'
מענים לגילאי
לידה-ששרצף חינוכי
רצף חינוכי
לימודי
העברת
מידע
במעברים
לאורך כל
שעות היום
בין יישובים
למרכז
צעירים
רגשי-
חברתי
6.2 יצירת גשרים וחיבורים בראייה רב גילית
40
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
המלצה מספר 15:
אגף החינוך ינהל את הפורומים הבאים: פורום המעונות, פורום גני ילדים, פורום מנהלי חינוך גיל רך, פורום מנהלי יסודי, פורום מנהלי על יסודי, פורום רכזי נוער, פורום ועדות נוער.
המלצה מספר 16:
אגף החינוך ילווה פורום כפרי נוער בשיתוף עם מחלקת היישובים
לשם קידום הרצף החינוכי, בין המסגרות הפורמאליות והמסגרות הבלתי פורמאליות , יש לעודד קיום פעילויות משותפות בהן תנועות הנוער נוטלות חלק פעיל, בתוך שעות הלימודים ו/או בסוף יום הלימודים (פעילויות חברתיות ו/או ערכיות, טיולים ומסעות, טקסים, חגים ומועדים). בנוסף, לשם חיזוק הזהות המועצתית בקרב הילדים והנוער, קיימת חשיבות רבה להבטחת רצף פעילויות לא פורמאליות לכל הילדים והנוער במועצה, ללא תלות ביישוב ו/או חברות בתנועה. פעילויות אלה יחזקו את העקרונות החינוכיים והדגשים של מערכת החינוך ויהיו זמינות לכלל ויהיו באחריות מחלקת הנוער.
המלצה מספר 17:
קיום מספר פעולות שנתיות משותפות, לכללהילדים והנוער במועצה, ללא תלות ביישוב ו/או חברות בתנועה, חלקן בתוך או בסיום יום הלימודים.
המלצה מספר 18:
מחלקת הנוער תמשיך להוות את העוגן בתחום החינוך הבלתי פורמאלי– כגורם מקצועי, מעסיק את רכזי הנוער, מלווה את תנועות הנוער, מייצר את הגשרים בין מוסדות החינוך השונים, מפתח מנהיגות בקרב ילדים ונוער, מפתח תכניות העוסקות ברב תרבותיות ועוד.
על מנת לשמור על התפיסה של "קהילה של קהילות" יש לשמור על רצף בין הפעילות היישוביות תוך חיבור למרכז מיר"ב וכין הידוק הפעילות היישובית לעקרונות החינוך ולתפיסה המועצתית.
המלצה מספר 19:
שמירה על הזהות היישובית במתן מענים לילדים ונוער באמצעות חיבור למרכז מיר"ב כעוגן מועצתי.
באחריות מחלקת הנוער.
41
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
המלצה מספר 20:
הרחבת שיתופיהפעולה עם היישובים לשם חיבור לעקרונות החינוך ולתפיסה המועצתית.
הרחבת המענים המועצתיים לגילאי לידה עד שלוש
מתוך מודעות לחשיבות החינוך והטיפול בגיל הרך, בשנות חייו הראשונות של הילד, מלידה ועד כניסתו לבית הספר, החליטה הנהגת המועצה על "היפוך הפירמידה", בכלל זה והשקעת משאבים רבים בטיוב המענים הניתנים לילדים בגילאי לידה ועד שש. כפועל יוצא ממליצה הוועדה על הרחבת המענים המועצתיים לגילאי לידה עד שלוש.
המלצה מספר 21:
עד שנת 2025 יפעלו ברחבי המועצה רק גנים בעלי סמלאגף מעונות יום של משרד העבודה הרווחה והשירותים החברתיים/בעלי תו איכות חוף כרמלי.
המלצה מספר 22:
פיתוח מודל "הגנון המועצתי" (כדוגמת גן כרם מהר"ל- תיבחן האפשרות להתאמת מעונות פרטיים נוספים, בפריסה גיאוגרפית, למודל זה.
המלצה מספר 23:
הסדרת קשרי הגומלין בין המעונות הפרטיים למועצה באמצעות וועדי היישובים.
מענים לגילאי שלוש-שש
המלצה מספר 24:
בגני ילדים תלת גילאיים שיש בהם 25 ילדים ומעלה- תינתן תומכת הוראה נוספת על חשבון המועצה.
42
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
חלוקה גילית א- יב'
האתגרים העומדים בפני מערכת החינוך והשינויים הדמוגרפיים הצפויים מחייבים התאמת המבנה הארגוני א'-
יב' למאפיינים, לאתגרים ולגידול הצפוי במספר התלמידים. על סדר היום של הוועדה עלתה שאלת החלוקה הגילית, תוך בחינת החלופות האפשרויות. הפורומים השונים עסקו בשיח על יתרונות וחסרונות של האפשרויות השונות (ראה נספח 3 .) בפני ועדת ההיגוי הוצג ניתוח חלופותמסגרות הלימוד בבתי הספר שהוכן על ידי אלי טל, חשב המועצה וסגן הגזבר ויובל אלגביש, יועץ האגף הפיננסי, גת-טק. וכן עדכון התחזית הדמוגרפית 2020-2030 , שהוכנהעל ידי חברת ק.ב. ייעוץ הדרכה ויישום בע"מ בתיאום עם חברת אורבניקס בער"מ (שהכינה את התחזית הקודמת שבוצעה במועצה).
על בסיס כל אלה, ועל מנת להבטיח שינוי ארגוני והתחדשות פדגוגית מותאמת ומשמעותית, גובשו שתי חלופות
אפשרויות לחלוקה גילית של המבנה הארגוני א'-יב'. הן:
1. שינוי המבנה הארגוני, ומעבר למבנה 8-4 שנתי: א-ח' ט'-יב'. תחת המתווה הבא:
1. התאמה של מערך פדגוגי וארגוני - למידה בחממות בכיתות ו'-ח'.
2. התאמת כיתות, מעבדות, מרחבי למידה וחדרי מורים
3. התאמת שעות תקן לתלמיד .
4. התאמת מערך ההסעות.
5. מעבר של 2 שכבות מהמחוז ההתיישבותי למחוז חיפה- תיאום מול משרד החינוך .
מתווה זה מחייב הבנה של ההיבט הכלכלי
2. המשך מצב קיים, שמירה על מבנה 6-6 שנתי: א'-ו' ז'-יב'. תחת המתווה הבא:
1. עדכון קו מיפוי לשם יצירת איזון מספרי בהתאם לתחזית הדמוגרפית: בית ספר העמר כולו או
על פי יישובים – יעבור למשותף.
2. בוגרי ניר עציון שיבחרו להמשיך את לימודיהם העל יסודיים בזרם הממלכתי ישוייכו לאחד
מבתי הספר בהתאמה ליישוב בו הם גרים.
3. בניית חטיבת ביניים חדשה וייחודית בעתלית (תלויי צמיחה דמוגרפית במרחב והכרה בצורך
על ידי משרד החינוך).
4. הפעלת חממות למידה לגילאי ז-ט' בראיית רצף לקראת בחירה בפקולטות בתיכון.
5. מעבר למבנה פקולטטי בתיכונים.
6. פתיחתאזורי הרישום לכיתה ז' לבחירה מבוקרת החל מתשפ"ב.
43
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
המלצה מספר 25:
התאמת המבנה הארגוני א-יב' למאפיינים, לאתגרים ולגידול הצפוי במספר התלמידים. באמצעות המשך מצב קיים\ שמירה על מבנה 6-6 שנתי: א'-ו' ז'-יב', תחת המתווה הבא:
1. עדכון קו מיפוי לשם יצירת איזון מספרי בהתאם לתחזית הדמוגרפית : בית ספר העמר כולו או על פי
יישובים – יעבור למשותף.
2. בוגרי ניר עציון שיבחרו להמשיך את לימודיהם העל יסודיים בזרם הממלכתי ישוייכו לאחד מבתי הספר
בהתאמה ליישוב בו הם גרים .
3. בניית חטיבת ביניים חדשה וייחודית בעתליתתלויי צמיחה דמוגרפית במרחב והכרה בצורך על ידי משרד
החינוך).
4. הפעלת חממות למידה לגילאי ז-ט' בראיית רצף לקראת בחירה בפקולטות בתיכון.
5. מעבר למבנה פקולטטי בתיכונים.
6. פתיחת אזורי הרישום לכיתה ז' לבחירה מבוקרת החל מתשפ"ב.
המלצה מספר 26:
במהלך השנים תשפ"ב- תשפ"ה יתקיים מעקב אחר יישום המלצה 52, בדגשעל שינוי פדגוגי ארגוני -
מעבר ללמידה בחממות ומעבר למבנה פקולטטי. בסיום שנת הלימודים תשפ"ה הנושא ייבחן בשנית ובהתאמה לממצאים יוחלט האם להמשיך או לעבור למבנה הגילי א'-ח'.
הרחבת המענים למגוון לומדים
הוועדה ממליצה על הרחבת המענים למגוון צרכי לימוד, בכלל זה מענים אזוריים ומענים בית ספריים למצויינים ומצטיינים.
המלצה מספר 27:
מצוינות- הרחבת המענים האזוריים (הקמת מרכז אזורי) באמצעות ופתיחת מסלולים ותכניות ייעודיות, בחינוך הפורמאלי והבלתי פורמאלי הן למצוינות לימודית, הן למצוינות בתחומי הספורט, האמנות וכדומה וכן למצוינות חברתית.
44
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
המלצה מספר 28:
הרחבת המענים הניתניםבתוך בתי הספר היסודיים לצרכים המגוונים של התלמידים – מתלמידים מתקשים ועד לתלמידים מצטיינים ומצוינים.
המלצות ליישום:
1. הרחבת ההוראה הדיפרנציאלית ושימוש במגוון תחומי הדעת.
2. איגום שעות פרטניות ורוחביות כבסיס לפיתוח מענים חדשים ומותאמים במועצה.
3. פיתוח מגוון מענים למגוון כישורי התלמידים (לימודיים וכלליים.
4. התקשרות ל"אקדמית לחינוך גורדון" לקידום תכניות למצוינות ילדים ונוער
5. בניית תוכניות ייחודיות למצטיינים על תיכוני עם האקדמיה להכרה בקרדיט
מענים לתלמידים המתחנכים מחוץ למועצה, במסגרות ייחודיות:
עין חוד
חינוך דתי
אחד הנושאים המרכזיים בהם עסקה הוועדה הוא התמדת תלמידים ב מערכת החינוך המועצתית ומגמות העזיבה של תלמידים שבחרו ללמוד מחוצה לה. כפועל יוצא, ובהתאמה לצרכי הקהילות השונות ברחבי המועצה, ממליצה הוועדה לבחון הרחבת האפשרויות לתלמידי החינוך הממלכתי דתי ולתלמידים מהמגזר הערבי.
המלצה מספר 29:
תיבחן ההיתכנות, מול הנהלת המחוז, להתאמת מבנה קבעלממ"ח ( ממלכתי חרדי) א'-ו', מותנה בבינוי חדש ושינוי תב"ע.
המלצה מספר 30:
עם סיום הלימודים בניר עציון (חמ"ד א'-ו') ימופו התלמידים במיפוי כפול לזיכרון יעקב ואור עקיבא.
45
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
המלצה מספר 31:
אזור המיפוי של תלמידי עין חוד, ככפר ערבי ייחודי במועצהעל פי החלטת מחוז חיפה הינו פורדיס. המועצה תתמוך בשילובם של תלמידי עין חוד במערכת החינוך שלנו במסגרת מסלול/בית ספר דו לשוני , ככל שמנהיגות הישוב תבחר.
על מנת לדייק ולהרחיב את המענים בהתאמה לצרכי תלמידי המועצה, ממליצה הוועדה על:
המלצה מספר 32:
ביצוע סקר מועצתי לבירור סיבות, צרכים וציפיות בקרב תלמידים שבחרו ללמוד מחוץ למועצה והוריהם
המלצה מספר 33:
מיתוג מחדש של העשייה והמגווןבמערכת החינוך המועצתית והנגשת המידע לציבור.
46
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
מדדים להערכה
יצירת גש"רים (גמישות, שוויון הזדמנויות, רב גוניות) בחיבורים שבין הפורמאלי והבלתי פורמאלי, תרבויות, מוסדות החינוך והקהילות, ובראייה רב גילאית
✓ 100% מענה של גן מפוקח לכל ילדי המועצה בגילאי לידה-שלוש, בתוך ארבע שנים.
✓ הגדלה של מספר מעונות היום המופעלים על ידי המועצה ✓ בכל בית ספר יפעלו לפחות 3 גש"רים כחלק מסדר היום החינוכי.
✓ כל מסיימי כיתות ט' התנסו ב- 3 חממות למידה לפחות ✓ בגלים ובמשותף חוף כרמל ייבנו 4-6 פקולטותייחודיות.
✓ תופעל תכנית הערכה לתכניות מצויינות במגוון התחומים.
✓ שיעור המסיימים יב' שנות לימוד במועצה לא יירד מ- 99%.
✓ שיעור העזיבה של תלמידים למסגרות מחוץ למועצה לא יעלה על 10% .
✓ שיעור נשירת תלמידים בשאיפה ל- 0% נשירה
✓ יחידת קידום נוער תצטמצם בהדרגה עדלמצב של 0 משתתפים בתוך שנתיים. ועד סגירת היחידה.
47
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
ים של אפשרויות והזדמנויות לשילוב מגוון דרכי הוראה-למידה, ביניהן למידה חוץ כיתתית במרחבי החינוך הרבים והמגוונים הקיימים בחוף הכרמל: הים, ההר, המוזיאונים, הקהילות, שמורות הטבע, אתרים היסטוריים ועוד. תוך שימוש בכלים טכנולוגיים המהווים הזדמנות ליצירתיות פדגוגית עשירה
הרחבת המענים האלטרנטיביים
במטרה להבטיח את הרחבת המענים הני תנים, ולאור היקפי הבקשות שהוגשו בשנים האחרונות לכניסה למסגרות אלטרנטיביות (מיתר, משעולים ומחוץ למועצה), עסקה הוועדה בצורך בהרחבת מענים אלה.
המלצה מספר 34:
הרחבת מספר מסגרות החינוך האלטרנטיבי ברחבי המועצהלשם מתן מענה למספר רב יותר של תלמידים).
המלצות ליישום:
1. הקמת מענה אלטרנטיבי נוסף בדרום המועצה. בתיאום עם משרד החינוך.
2. פתיחת מסלול אלטרנטיבי יסודי באחד מבתי הספר במרכז המועצה.
3. אפיון אחד מבתי הספר היסודיים במרכז המועצה עם ייחודיות אלטרנטיבית.
4. אפיון בית ספר 'ניר עציון' כבית ספר מונטסורי יער.
5. פתיחת מסלולים אלטרנטיביים בבתי הספר העל יסודיים.
6.3 ים של אפשרויות והזדמנויות ללמידה
זהות ייחודית
מובחנת לגנים
ולבתי הספר
מיומנויות בחירה
ובחירה מבוקרת
מסורת
חוף הכרמל
פיתוח יחידות
לימוד מועצתיות
הרחבת המענים
האלטרנטביים
למידה פקולטטית
בתיכונים
תכנית לימודים
מותאמת -חממות
למידה
למידה היברידית
למידה מחוץ
לגבולות הכיתה
ובית הספר
בחירה בתנועות
נוער
48
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
מסורת חוףהכרמל
על מנת לה בטיח הטמעה של העקרונות החינוכיים, ברצף החינוכי לאורך כל היום, תיבנה תכנית רצף, מהגן ועד יב', שתהווה מסורת בחוף הכרמל. התכנית תבטיח: העמקה והטמעה של תהליכים פדגוגיים לפי שכבות גיל;
שיתופי פעולה בין פורמאלי ובלתי פורמאלי; שיתופי פעולה עם ממלאי תפקידים בבית הספר; עידוד למידה חוץ כיתתית; פיתוח קהילה לומדת ; חיזוק תחושת השייכות לחוף הכרמל ; מענים גילאיים אחידים ללא תלות ביישוב/מסגרת לימודים; העצמה אישית של כל השותפים (ראה נספח 4) .
המלצה מספר 35:
פיתוח תכנית "מסורת חוף הכרמל" והטמעתה, לפי שכבות גיל וברצף לאורך כל היום. ביסוס התכנית על העקרונות החינוכיים משאבי המועצה ועוצמותיה. התכנית תיתמך במערך הסעות של המועצה.
יחידות לימוד ותכניות מועצתיות
במטרה להבטיח שבוגר מערכת החינוך יהיה בעל ידע ומיומנויות מותאמות עתיד, ממליצה הוועדה על יחידות לימוד ותכניות מועצתיות, מעבר לתכנית הלימודים המחייבת של משרד החינוך.
המלצה מספר 36:
פיתוח יחידות לימוד מועצתיות, בנושאים שאינם כלולים בתכניות הלימודים הממלכתיותשתומכות בפיתוח דמות הבוגר.ת על פי המודל החינוכי: חינוך מודע מגדר, חינוך פיננסי, יזמות וחדשנות, פיתרון קונפליקטים ועוד.
המלצה מספר 37:
קידום תכניות מועצתיות, בגני הילדים ובבתי הספר, וכן ביישובים, לפיתוח אורח חיים בריא: תזונה, ספורט וסוגות גוף ונפש (יוגה, מיינדפולנס ועוד).
ייחודיות ובחירה
כחלק מקידום תהליכי מו"פ במוסדות החינוך, ממליצה הוועדה על גיבוש זהות ייחודית לגני הילדים ולבתי הספר.
משמע, גיבוש, הובלה וניהול של המסגרת החינוכית סביב רעיון מארגן, המשולב באורחות החיים ומהווה בסיס להתפתחות ארגונית ולרתימת השותפים המרכזיים: תלמידים, הורים , צוות חינוכי וקהילה. הייחודיות הינה דינמית, מתפתחת, מבוססת על חוזקות ההון האנושי של הצוות החינוכי ולוקחת בחשבון מגמות הווה ועתיד.
49
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
המלצה מספר 38:
"הגן זה הסיפור שלנו" – בכל גני הילדים בגילאי 6-3 תוגדר ייחודיות גנית, בהתאמה לחוזקות הגננת, לחוזקות הגן ולייחודיות הסביבתית שלו, שותפות של המועצה ומשרד החינוך הכולל פיתוח מקצועי והכשרת צוות הגן:
גננות ותומכות ההוראה.
המלצה מספר 39:
מרחבי חינוך (מו"פ - כל בתי הספר היסודיים והעל יסודיים יגבשו זהות בית ספרית וידייקו את ההבטחה החינוכית שלהם, ובכלל זה הגדרת ייחודיות בית ספרית מובחנת.
יישום עיקרון הבחירה, כעיקרון מרכזי ומארגן בתכנית הפדגוגית של חוף הכרמל, מחייב פיתוח מיומנויות בחירה בקרב כל באי מערכת החינוך (תלמידים, הורים וצוותי חינוך).
המלצה מספר 40:
העצמת אחריות אישית וקולקטיבית ופיתוח כושר ההחלטה באמצעות שיכלול והבנה של מיומנויות בחירה בקרב צוותי חינוך, תלמידים והוריהם.
המלצות ליישום:
1. פיתוח מיומנויות המאפשרות לצוותי החינוך, בפורמאלי ובבלתי פורמאלילקבל החלטות מבוססות
בחירה.
2. פיתוח יחידת לימוד אזורית ייחודית בנושא מיומנויות בחירה והתאמה אישית
3. פיתוח יחידת לימוד אזורית ייחודית בנושא בחירת מגמה והתאמה אישית- לתלמידי כיתות ט'.
4. המקצוע הורים - הכשרת הורים לבחירה מושכלת עבור ילדם במעברים בין ובתוך מסגרות חינוך ,
בשיתוף גורמי הטיפול במועצה.
המועצה תוביל מדיניות שקופה ביחס לאפשרויות הבחירה המבוקרת בין מוסדות החינוך. בכלל זה הבטחת מסלול לימודים לכל תלמיד, החל מכיתה א' ועד כיתה יב' (על פי מיפוי/בית ספר עוגן). לצד הגדרת עיקרון הבחירה כעיקרון מנחה, המשאיר בידי התלמיד (והוריו) את היכולת לבחור ולשנות מסלול.
50
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
המלצה מספר 41:
יגובש מודל בחירה מועצתי, הדרגתי ורב שנתי, לבחירה מבוקרת במעבר לכיתה א', במעבר לכיתה ז' ובבחירת פקולטה. המודל יהיה מבוסס נתונים, יכלול קריטריונים לוויסות ובקרה (במקרה של עודף רישום) ויותאם למגוון הקהילות במועצה. השלב הראשון ליישום: בחירה במעבר לכיתה ז'.
המלצות ליישום:
1. הגדרת בית ספר עוגן עבור כל אחד מיישובי המועצה תוך ראייה אשכולית של מספר בתי ספר.
2. בחינתהיתכנות התהליך בהתאמה למערך ההיסעים האפשרי.
3. מודל הבחירה לאיפגע בתקני בתי הספר, כפי שנקבעו על ידי משרד החינוך.
למידה חוץ כיתתית ובית ספרית
למידה חוץ כיתתית מקדמת את הרלוונטיות, המוטיבציה והאותנטיות של הלמידה. פועלת לחיזוק הקשר עם הסביבה הטבעית ומעודדת למידה שיתופית, בעלת אופי בלתי פורמאלי. למידה זו מתאימה למציאות המשתנה ומומלצת על ידי הוועדה, הכוללת בלמידה זו גם למידה מרחוק.
המלצה מספר 42:
כל המועצה כיתה- ביסוס הפדגוגיה האזורית המתקיימת, ברצף הגילאי, במרחבים מגוונים, בכל עת, מכל אחד ובכל מקום ובדגש כל שימוש במגוון משאבי הטבע והקהילה, התרבות וההיסטוריה הפזורים ברחבי המועצה.
המלצה מספר 43:
כלגני הילדים (בגילאי 6-3 )ובתי הספר יבנו תכנית ללמידה חוץ כיתתית ביום קבוע בשבוע (אוטונומיה בית ספרית לתכנית, להיקפים ולמרחבי לימוד) .
המלצה מספר 44:
הרחבת השימוש ב"בשביל חוף הכרמל– תכנית מועצתית אשר פותחה בשנת הלימודים תשע"ג, לקידום למידה מבוססת מקום בשילוב טכנולוגיה (ראה נספח 5).
51
תכנית אב אסטרטגית למערכת החינוך מ.א. חוף הכרמל, 2020
המלצה מספר 45:
גיבוש סל מועצתי. ראה פרק 6.5 המלצה מספר 63 . ראהנספח 7 - מיפוי מוסדות ופעילות תרבות. מתוך תכנית אסטרטגית תרבות.
למידה היברידית
במטרה להבטיח למידה עצמאית ומותאמת אישית , בהיבטי זמן, מקום, אופן ונתיב למידה וכן כדי לתמוך בפעלנות הלומדים, ממליצה הוועדה על חיזוק הלמידה ההיברידית.
המלצה מספר 46:
החל מכיתה ז' תתקיים למידה מרחוק, יום בשבוע (כהרחבת המענים ללמידה אלטרנטיבית. בתיאום ועל בסיס דיון עקרוני מותאם גיל עם גורמי הפיקוח במשרד החינוך.
המלצות ליישום:
1. יוםהלמידה מרחוק יהיה חלק מהלמידה בחממות (כולל מקצועות רבי מלל, מבואות והתנסויות).
2. יום הלמידה מרחוק יכלול 1/2 יום למידה מקוונת ו- 1/2 יום התנדבות ומעורבות חברתית
3. ועדות החינוך יוזמנו לייצר תכנית ייחודית לילדים והנוער בישוב, משולבת עם החינוך הפורמלי,
במסגרת ימי הלימודים המוגדרים בבית.
המלצה מספר 47:
מערכת הלימודים הבית ספרית תכלול למידה מקוונת בשוטף (שגרה) . הלמידה המקוונת תתבצע בכל שכבות הגיל ובדיסציפלינות השונות, באמצעות יחידות לימוד ושיעורי הרחבה והעשרה.
תכנית לימודים מותאמת לגילאי ז'-ט' – חממות למידה תקופת הלימודים בחטיבת הביניים (ז'-ט') משמשת כשלב מעבר חשוב בין בית הספר היסודי לחטיבה העליונה, ותכליתה להטמיע במתבגר דרכי למידה אפקטיביות ולציידו במיומנויות שונות שיסייעו לו בהמשך. הוועדה רואה בשנים אלה אמצעי חשוב בעיצוב אופיו של המתבגר וקידומו ומבקשת לחזק זאת באמצעות תכנית לימודים מותאמת לגילאי ז'-ט' –
[הטקסט קוצץ - הקובץ המלא זמין בקישור למקור]