פרוטוקול ישיבת וועדת חינוך מס 1 מתאריך 28.05.2024

טלי מולנר

סגנית ומ"מ ראש העיר

אכיפה פיקוח וביטחון, וטרינריה, מעמד האישה, להט"ב יו"ר ועדות חינוך ובטחון

רחוב הרצל 15 ,קומה ב- נתניה טל:09-8603221

דואר אלקטרוני iltali.mul@netanya.muni.

יום ראשון י"ז סיון תשפ"ד

יום ראשון 23 יוני 2024

לכבוד

חברי הועדה:

גב' ורד פטל – חברת מועצה הממונה על החינוך

מר יעקב תורג'מן – חבר מועצה

עו"ד אירנה ליפשיץ – חברת מועצה

מר ים מאיר קרן – חבר מועצה

עו"ד מירב רודה – חברת מועצה

עו"ד אמייה טגה – חבר מועצה

גב' אתי דהן – ראש מינהל חינוך וחברה

מנהלי אגפי חינוך

גב' רחלי סלייטר – מנהלת ביה"ס חיים חפר

מר אורי כהן – מנהל ביה"ס תיכון ריגלר

הרב יעקב שמעון שר – מנהל ביה"ס יסודי בנים דרכי אבות מר שי בראון – יו"ר ועד הורים וחברי הועד

מר אודי ארביב – סגן יו"ר ועד הורים

אביב חמו - נציג יו"ר מועצת תלמידים

שלום רב,

הנדון: פרוטוקול ישיבת וועדת חינוך מס' 1

הועדה התכנסה ביום שלישי כ' באייר תשפ"ד28.05.2024 בחדר ישיבות מנהל חינוך וחברה

משתתפים:

גב' טלי מולנר – סגנית ומ"מ ראש העיר, יו"ר ועדת חינוך גב' ורד פטל – חברת מועצה הממונה על החינוך

מר יעקב תורג'מן – חבר מועצה

עו"ד מירב רודה – חברת מועצה

גב' אתי דהן – ראש מנהל חינוך וחברה

גב' גילת סיימון – מנהלת אגף חינוך על יסודי

גב' נורית גבאי - מנהלת האגף לחינוך יסודי וחט'צ מר שגיא אבודרהם - מנהל האגף לגיל הרך

גב' חגית יודקוביץ - מנהלת אגף לצרכים מיוחדים

מר דרור קוטיגרו - מנהל אגף פיתוח מבני חינוך והסעים גב' יעל גלזנר - מנהלת אגף השירות הפסיכולוגי חינוכי-התפתחותי הרב ישעיהו דרוק - מנהל אגף פרט - לחינוך ילדים ונוער בסיכון מר עמוס רווה – מנהל כ"א במנהל חינוך וחברה

מר שלומי רוקח – ראש מטה מנהל החינוך

מר גלעד עזר – מנהל מחלקת תוכניות ומיזמים חינוכיים גב' מאריתו קבדה – מנהלת אגף נוער וצעירים

מר שי בראון – יו"ר ועד הורים וחברי הועד

מר אודי ארביב – סגן יו"ר ועד הורים

גב' שמרית פריד הלוי – יו"ר ועד הורים ביה"ס בגין אביב חמו - יו"ר מועצת התלמידים

מר ארתור זמשמן – מנכ"ל Ytec והצוות

אנה לקאי-סיסולטין – מזכירת הועדה

טלי מולנר

סגנית ומ"מ ראש העיר

אכיפה פיקוח וביטחון, וטרינריה, מעמד האישה, להט"ב יו"ר ועדות חינוך ובטחון

רחוב הרצל 15 ,קומה ב- נתניה טל:09-8603221

דואר אלקטרוני iltali.mul@netanya.muni.

נושאים לסדר היום:

א. הסעות תלמידי ביה״ס היסודיים הנחשבים כלא זכאים - הצגת המצב הקיים אל מול השינויים

הצפויים.

ב. תכנית לבתי ספר עתירי טכנולוגיה וערכים ע"י Ytek מהטכניון

ג. מינהל החינוך אל מול ההורים כמקבלי שירות - נגישות ודרכי התקשרות, מצב קיים אל מול

פתרונות ושיפור השירות.

טלי מולנר- יו"ר הועדה

הציגה בפני חברי הועדה את הדברים הבאים:

סקירה כללית על מטרות ותוכניות ע"פ פקודות העירייה.

הנתונים הסטטיסטיים בעיר ובמערכת החינוך נכון ליולי 2023 – 272,700 אלף תושבים מותכם 65,000 אלףתלמידים תושבי העיר - מתוכם 11,000 אלף בגילאי 0 עד- 3 ,11,000 אלף בגילאי 3 עד-

6, 23,300 אלףגילאים יסודיים 19,000 אלףעל יסודיים, 6,200 אלף תלמידי חינוך מיוחד חלקם נכללים במסגרות. בשנה הבא תשפ"ה צפוי גידול בעוד כ- 1,000 תלמידים לחינוך מיוחד בעיר יש 425 גני ילדים לקראת שנה הבא צפויים להיפתח עוד 10 גני ילדים ו91 בתי ספר מתוכם 56 יסודיים, כל השאר על יסודי.

עיר מאוד גדולה עם היקף מאוד גדול של מספר הילדים ושל מוסדות החינוך. חינוך רגיל, חינוך דתי, חינוך מיוחד. הרבה מאוד התגרים בהם המערכת צריכה לעמוד, אנו צריכים לתת מענה גם לתלמידים, גם להורים.

אנחנו צריכים לעבוד יחד בשיתוף פעולה.

המטרה של כולנו לדאוג לרווחת התלמיד ולשפר את איכות חיי התלמידים מכל הבחינות!

- אופן התנהלות הועדה: על הועדה לפי חוק להתכנס 4 פעמים בשנההתאריכים פורסמו מראש, זימון עם סדר היום יופץ מראש בסמוך למועד כל ועדה, הנושאים יקבעו מראש ע"י טלי מולנר בשיתוף עם אתי דהן וורד פטל, חברי הועדה וההורים יכולים לעלות נושאים לדיון בוועדה ע"י פניה ישירה ליו"ר הועדה באמצעות המייל, נציגי ועדת ההורים העירוני מוזמנים לועדה ויוכלו לעלות שאלות וסוגיות דרך שי בראון יו"ר ועד הורים

בסוף הועדה ינתן זמן לעלות שאלות חופשיות – הבקשה שלי היא לעלות שאלות מראש בכדי להכין תשובות מראש ע"י הצוות המקצועי.

הועדה היא כלי לקידום נושאים חינוכיים, תוכניות ופעילויות בתחום החינוך והשיתוף פעולה בין כולנו הוא המפתח להצלחתה.

1. נושא הראשון בוועדה- תכנית לבתי ספר עתירי טכנולוגיה וערכים ע"י Ytec מהטכניון

מציגה אתי דהן:

הזמנו את Ytek , חברה שעובדת עם הטכניוןYtek מקדמת תוכנית העוסקת בפיתוח החשיבה המתמטית, החשיבה ההנדסית והחשיבה המיחשובית בקרב תלמידים. התוכנית מלווה בהכשרת מורים למתמטיקה וההוראה בסביבה ייחודית. כל תלמיד הלומד בתוכנית מקבל 60 שעות שנתיות לתקופה של חמש שנים.

ארתור יציג את הפרויקט כדי שאנחנו נבין למה זה חשוב לקדם ולהוביל את זה בתוך בתי הספר בעיר.

שי בראון

אני מלווה כמעט בעשור האחרון את הפעילות של Ytek בנתניה בבתי ספר של הילדים שלי וכל מה שאנחנו הולכים לראות פה הוא בא לידי ביטוי בשטח.

טלי מולנר

סגנית ומ"מ ראש העיר

אכיפה פיקוח וביטחון, וטרינריה, מעמד האישה, להט"ב יו"ר ועדות חינוך ובטחון

רחוב הרצל 15 ,קומה ב- נתניה טל:09-8603221

דואר אלקטרוני iltali.mul@netanya.muni.

אתי דהן

התוכנית פעלה בשנים האחרונות ב 5 בתי ספר יסודיים. בחמש השנים הבאות יתווספו עוד 10 בתי ספר יסודיים ועל יסודיים. התוכנית מקדמת את החשיבה המתמטית, ההנדסית והמחשובית.

ארתור זמשמן

בגדול לוקחים את מה שהכי חם בתנור בתוך האקדמיה בדרך כלל לוקח לזה לעבור לשטח בממוצע עשר שנים ומנסים לעשות את זה פחות או יותר תוך יום, אתגר עצום.

חזון התוכנית שכל ילד וילדה בנתניה כולל חינוך מיוחד יקבל כלים והזדמנות ללמוד ולהצליח.

Ytek עובדים כמעט ב- 80 רשויות בכל הארץ

נתניה בין העיריות הבודדות שהחליטה לעשות את התוכנית במערכת החינוך לכולם.

השאיפה בנתניה להכניס את הפרויקט לכל בית ספר יסודי וחטיבת ביניים מכיתות ד'- ט'.

מטרות: שיפור הישגים, דרכי הוראה, חשיבה יצירתית, הורדת רמת החרדה (רוב הילדים בפועל לא מביאים לידי ביטוי את היכולות שלהם במבחנים במתמטיקה) ושיפור היכולות של הילדים לעבוד בצוות.

מודל תאורט י, סביבת למידה חדשנית המבוססת רובוטיקה ופתרון בעיות שעליה אנחנו עושים התערבות.

מירב רודה

האם יש כוונה להכניס את התוכנית לכל בתי הספר היסודיים ואם הרמה הזאת מתאימה לביה"ס יסודי?

אתי דהן

מעדכנת כי התוכנית הלימודית מותאמת גיל. התוכנית מופעלת בבתי הספר "עתירי הטכנולוגיה והערכים" מסלול הפיתוח של בתי הספר עתירי הטכנולוגיה והערכים הוצעה לכלל המנהלים נבחרו 10 בתי ספר. מנהל/ת צריכים לבחור בתוכנית ובתהליכי הפיתוח שהיא מציעה

שלומי רוקח

אנחנו צריכים להבין את ההקשר הרחב יותר איך משתלב פרויקט Ytek במערכת החינוך באופן כללי.

מערכת החינוך בנתניה עשתה צעדים די גדולים בכדי לעלות את שיעור הזכאים לבגרות.

אחת המשימות העיקריות שאנחנו שמים לנגד עיננו בימים האלה זה איך לשדרג את תעודת הבגרות.

ברור לנו ששיעור גבוה מאוד כבר זכאים לבגרות, איך אנחנו משדרגים את הבגרות שיהיו כמה שיותר תלמידים שלומדים 5 יח' מתמטיקה 5 יח' אנגלית ופיזיקה וכך הלאה, הדברים הללו אם אתה לא מתחיל בגיל מאוד צעיר להכין את הילד לחשיבה בצורה אחרת אז שהוא יגיע לתיכון כבר יהיה מאוחר לכוון אותו ל 5 יח

התהליך הוא תהליך גדול ורחב יותר ש Ytek הוא אחד הכלים הוא לא הכלי היחיד שרות פרויקטים נעשים במערכת החינוך וכולם מכוונים לעלות את איכות תעודת הבגרות.

נורית גבאי

אחת התובנות שבעצם הושרשה זה ככל שמתחילים בגילאים הצעירים יותר להשקיע ולחשוף את התלמידים לכלים, למיומנויות ולקישורים הנדרשים אז לא צריך אחר כך להגיע לגילאים הגבוהים ולעבוד במרתונים. ככל שמשקיעים בגיל הצעיר כן הילדים מגיעים מיומנים יותר, מחושבים יותר ועומדים בסטנדרטים הנדרשים ויותר מזה.

גילת סיימון

בעצם אחד הדברים שאנחנו נתקלים בו זה ב- כיתות י' יא' יב' שאנחנו מתחילים עם איזשהו מאגר תלמידים שלומדים 5 יח' מתמטיקה והניסיון מראה שהקבוצה הולכת וקטנה השאלה החשובה היא מה גודל המאגר הראשוני שממנו אנחנו מתחילים ועל המאגר הראשוני הזה חשוב לחשוף את כולם ביסודי ובחטיבות הבינים כדי שכמה שיותר ילדים ירגישו ברמה של הידיעות שלהם וגם ברמת הביטחון העצמי והנכונות למאמץ.

טלי מולנר

סגנית ומ"מ ראש העיר

אכיפה פיקוח וביטחון, וטרינריה, מעמד האישה, להט"ב יו"ר ועדות חינוך ובטחון

רחוב הרצל 15 ,קומה ב- נתניה טל:09-8603221

דואר אלקטרוני iltali.mul@netanya.muni.

אתי דהן

החלטנו לא לבחור רק תלמידים מצטיינים ולהשקיע בהם, אלא לתת הזדמנות שוויונית לכל תלמידי הכיתה כדי לראות את הפוטנציאל שלהם.

ארתור זמשמן

הציג מצגת חשיבה למהנדס "איך חושב מהנדס" – עיקרי המצגת ראה בנספח מס' 1 הציג מאמר שהוא הציג בכנס באוניברסיטה הפתוחה ברעננה – "שיפור חשיבה גאומטרית וחשיבה של מהנדסים באמצעות סביבת למידה מבוססת רובוטיקה מבוססת בעיות".

הציג במצגת את הניידת החדשה שהולכת להיכנס "ניידת חדשנות" – הניידת תגיע לכל מוסדות החינוך בעיר כולל חינוך מיוחד, יהיו כמה תחנות.

אתי דהן

אנחנו מצרפים לתוכנית 10 בתי ספר יסודיים בתי הספר שמצטרפים אלה בתי ספר שנבחרו להשתתף בתהליכי פיתוח עתירי טכנולוגיה וערכים.

אנחנו בעיר מובילים את נושא החדשנות, זהו בסיס העבודה שלנו.

במסגרת הזאת יש מודל ברמה העירונית , לכל מנהל יש את צוות הפיתוח שלו והם עושים את תהליכי הפיתוח פנים בית ספריים.

אנחנו בכל שנה מציעים עוד מסלולים שבתי ספר יצטרפו אליהם ויהיו חלק מהפיתוח.

יש לנו עוד שלושה מסלולים נוספים:

- מסלול אחד בתי ספר מאיצי אנגלית – בתי ספר שבתווך של 3-5 שנים הופכים לדולשונים מלמדים הכל בעברית ובאנגלית.

- בתי ספר עתירי טכנולוגיה וערכים.

- עיר כבית ספר – כל מה שקשור ללמידה במרחב הציבורי.

כאשר אנחנו באים עם תוכנית רחבה אנחנו פונים לכל המנהלים ושו אלים מי רוצה להצטרף לתוכנית הפיתוח, מנהל שרוצה מתחייב להשקיע 4 שעות שבועיותבפיתוח, זה אומר שהוא שייך לצוות פיתוח עירוני שנפגש אחד לחודש ולומד וזה אומר שבעצם הוא מכוונן את תהליכי העבודה לפיתוח בתחום שאותו הוא בחר.

מירב רודה

למה אנחנו לא מחייבים את המנהלים?

אתי דהן

משום שאי אפשר לחייב מנהל לעשות משהו שהוא לא רוצה, מעבר לשלושת התחומים שהוזכרו אנחנו עוסקים ברמה העירונית הכוללת בתוכנית שנקראת "נתניה מחר" שבעצם יש בה שלושה צירי פיתוח, כל הנושא של ההיבט האקדמי, היבט העתידי והיבט הרגשי החברתי. לכל מנהל בית ספר יש צוות פיתוח וגם ב גני ילדים. אנחנו נפגשים באופן קבוע עם כלל המנהלים וגם ע ם הגננות המובילות אחת לחודש בצוות הסיירת ועוסקים בפיתוח. בנוסף מנהל שבחר לקחת על עצמו עוד תחום פיתוח נפגש בסיבוב נוסף של שעות פיתוח.

תחת הנושא של עתירי טכנולוגיה וערכים: הגענו להבנה ו הסכמה שזה חייב ללכת ביחד כאשר מפתחים את ההיבטים הטכנולוגיים צריך כל הזמן לשמור על הסיפור הערכי בכל הנושא של האתיקה והערכים ולכן זה הולך ביחד.

לכל מנהל הוצמד איש מהתעשייה או מההייטק מנכ"ל שמלווה אותו והם עובדים יחד והם עסוקים בתהליכי פיתוח. היה ברור שכל נושא המתמטיקה היה חייב להיכנס כמשאב, וגם הנושא של סייבר ורובוטיקה, לכן השנה בכל בתי ספר הללו למדו סייבר.

מערכת החינוך התחייבה ל- Ytek ל- 5 שנים לתוכנית בביה"ס שנבחר מקימים 4 שקוביות(שקובית זה מרכז שהיו בו כל האביזרי ם הדרושים ללימודי המתמטיקה, הנדסה והמחשוב, כל תלמיד יקבל X שעות למידה בתוך השקובית הזאת כדי לפתח את התהליכים הללו).

-אנחנו משקיעים בפיתוח המון, רוב המנהלים בעיר מבינים את המשמעות של תהליכי פיתוח ואין ביה"ס שלא עוסק בתהליכי פיתוח.

טלי מולנר

סגנית ומ"מ ראש העיר

אכיפה פיקוח וביטחון, וטרינריה, מעמד האישה, להט"ב יו"ר ועדות חינוך ובטחון

רחוב הרצל 15 ,קומה ב- נתניה טל:09-8603221

דואר אלקטרוני iltali.mul@netanya.muni.

מירב רודה

האם הפרויקטים הללו מעניינים את הילדים?

יש הרבה תוכניות אין ספק, יש הרבה שמות של תוכניות מאוד מבטיחות, אבל בשטח מה שקורה שזה לא מעניין את הילדים.

השאלה אם מנהלי בתי הספר מבינים את המשמעות של התוכנית הזאת ולא מבהיל אותם להצטרף לזה כי נשמע שיש לזה המון משמעויות, המון מחויבויות שזה מהתחלה מונע מהמנהלים לרצות את זה.

אתי דהן

המנהלים והצוות רואים בזה ערך חשוב.

צריך ללכת עם התשוקות של הצוות ושל המנהלים, לכן גם יש מגוון רחב של אפשרויות פיתוחים נוספים "קמפוס עולם", "הנדסה תעופה וחלל"

אי אפשר לדבר על חינוך בלי לתת למובילי החינוך את האוטונומיה הפדגוגית, גמישות ניהולית.

אנחנו מאמינים בצוות שלו ובמנהלים שלו, גמישות ניהולית זה בסיס לעבודה.

טלי מולנר

לצד האוטונומיה שאתי דברה אליה שהיא מאוד חשובה אני מניחה שיש גם גבולות, אני מאמינה שאין היום מנהל ביה"ס שאומר לא על כל הפרויקטים.

נורית גבאי

זו העבודה היום יומית שלו ואני חושבת שזו אחת היכולות הייחודיות בעיר כל כך גדולה זה לתפור לכל ביה"ס את המתאים לו וליצר את כל המעטפת הנדרשת.

אתי דהן

עוד כלל שמנחה אותנו כל תהליך פיתוח שאנחנו עושים מלווה במחקר.

ארתור זמשמן

מציג את פעילות הרובוטים שהתלמידים עוסקים בהם.

אתי דהן

בפרויקט של חשיבה מתמטית הנדסית כל תלמיד מקבל 60 שעות בשקובית הזאת מבחינת המורים יש לנו מורים מהטכניון יחד עם מורים שלנו.

טלי מולנר

איפה עושים הכשרה למורים?

אתי דהן

הכשרות מתבצעות בנתניה.

בהסכמה של ארתור אנחנו מכשירים לא רק את המורים שבאים לשקוביות אלה את כל המורים של צוות מתמטיקה באותו הביה"ס.

במתמטיקה החשיבה היא חשיבה מופשטת, התהליך של החקר והעשייה והיצירה של התלמידים.

שלומי רוקח

ההשקעה במורים היא ערך מוסף.

נורית גבאי

הכשרה של הצוותים שלנו, של ההון האנושי שלנו נשארת בתוך ביה"ס וזאת ההשקעה.

בסוף אנחנו מבינים שהיום אחד התפקידים שלנו זה בעצם לאפשר למידה שמתקיימת באופן אחר, חוויתי, יצירתי, פתוח, לאפשר עם אמצעים כאלו ואחרים ללמוד לילד בדרך אחרת.

טלי מולנר

סגנית ומ"מ ראש העיר

אכיפה פיקוח וביטחון, וטרינריה, מעמד האישה, להט"ב יו"ר ועדות חינוך ובטחון

רחוב הרצל 15 ,קומה ב- נתניה טל:09-8603221

דואר אלקטרוני iltali.mul@netanya.muni.

גילת סיימון

למידה רגשית חברתית מתחברת גם למתמטיקה וגם לכל מקצוע אחר הסיפור של למידה רגשית חברתית – לא מספיק להעביר ידע, אלא חשוב ההקשר הרגשי והחברתי שבו כל נער ונערה נמצאים.

לפי מחקרים יכולות של נערות ללמוד מתמטיקה לבד או בקבוצה מעורבת יש להן הרבה יותר הבדל.

2. נושא שני בוועדה- הסעות תלמידי ביה״ס היסודיים הנחשבים כלא זכאים - הצגת המצב

הקיים אל מול השינויים הצפויים - מציג דרור קוטיגרו:

אתי דהן

הנושא השני הוא נושא מנהלי- נושא הסעות

בנושא הסעות יש את אוכלוסיית החינוך המיוחד אשר זכאים להסעות למוסדות החינוך על פי חוק ויש את החינוך הרגיל, אשר זכאים על פי קריטריונים (תלמיד זכאי להסעה אם אין ביה"ס קרוב למקום מגורים והביה"ס שהוא נשלח אליו הוא למעלה מ -2 ק"מ תלמידים מגן ועד כיתה ד', ולמעלה משלושה ק"מ תלמידים מכיתה ה' ועד י"ב).

בעיר נתניה בשל עניינים מנהליים שלנו, נתנו הסעות לילדים שלא זכאים בחינוך הרגיל, ולא עסקנו בגביה בשל בעיות מנהליות והחל מהשנה הבאה תשפ"ה, בסוף חודש יוני ההורים יקבלו הודעה על

השתתפות בתשלום להסעות לגבי מי שלא זכאי (תשלום בסך 150 ₪לחודש). מי שלא זכאי ורוצה

יכול להגיש בקשה ולקבל הסעה תמורת תשלום סמלי.

העירייה תמשיך לסבסד את ההפרש בגין ההסעות.

טלי מולנר

יש פה נציגי ציבור וגם נציגי הורים.

לי חשוב ברמה האישית שננסה עכשיו לשמוע את הדברים ושנבין את השיקולים מאחורי קבלת ההחלטות ואת הרציונל שעומד מאחורי זה. לא פשוט גם לשווק את זה להורים שמשנת הלימודים הבאה שרות שקבלתם ללא תשלום הופך להיות שרות בתשלום.

חשוב שנבין את הרציונל ותעזרו לנו להעביר את המסר להורים.

חשוב שבנושא הזה לא תהיה קואליציה ואופוזיציה אל א כולנו ביחד כמקשה אחת ותעזרו לנו להעביר את המסר להורים בצורה הטובה.

החלטה נובעת מהעובדה שהעירייה במשך שנים מימנה במיליוני שקלים הסעות לילדים שאינם

זכאים וכעט אנחנו מתקנים את העיוות וילד שלא מוגדר כזכאי להסעה השרות יעלה להוריו סכום סמלי של 150 ש"ח בחודש

מירב רודה

מבקשת להבין מה היה לפני ומה הולך לקרות עכשיו?

דרור קוטיגרו

מציג את עצמו ונותן סקירה כללית על אגף ההיסעים.

היסעים הוא נושא מאוד רגיש בעיר, אנחנו נותנים שרות להמון תלמידים בחינוך המיוחד בעיקר מתוקף חוק "חוק החינוך המיוחד", בהתאם לקריטריונים, על פי חוזר מנכ"ל.

דרור מציג מצגת – מצ"ב בנספח 2

בחינוך הרגילמשרד החינוך מתקצב את מי שגר יותר מ-3 קילומטרומוגדר כזכאי להסעה.

בשנת 2021 היה ניסיון לגבות מההורים בגין הסעות ללא זכאים סכום של 100 ש"חאך הנושא לא צלח בגלל לוגיסטיקה ובעיות טכניות.

משרד החינוך משתתף ב- 26% מהסכום בגין הסעות חינוך מיוחד, לא כולל מלווה הסעות אנחנו מסיעים תלמידים לכל קצבות הארץ כמו בני ברק, אלעד, ירושלים, פרדס חנה, נס ציונה וכו'....

טלי מולנר

סגנית ומ"מ ראש העיר

אכיפה פיקוח וביטחון, וטרינריה, מעמד האישה, להט"ב יו"ר ועדות חינוך ובטחון

רחוב הרצל 15 ,קומה ב- נתניה טל:09-8603221

דואר אלקטרוני iltali.mul@netanya.muni.

יעקב תורג'מן

מתוך הילדים של החינוך המיוחד שגרים בעיר כמה לומדים מחוץ לעיר?

דרור עונה בין 600-700.

אתי דהן

שנה הבא פותחים ביה"ס בעיר לילדים על הרצף האוטיסטי יסודי, כדי לתת יותר מענה, ולהוזיל הוצאות על הסעות.

דרור קוטיגרו

גביית תשלום מההורים בגין הסעות ללא זכאים בשנת תשפ"ה לתלמידי יסודי ועל יסודי יגבה בסך

150 ש"חלתלמיד ויתבצע בשיטה הבא:

בשלב הראשוני ישלח מכתב להורים בתחילת יול י כולל לינק לחיוב הו"ק או בכרטיס אשראי, התלמיד יקבל כרטיס עליה להסעה, בתחילת שנת הלימודים אנחנו נקצה חמישה מלווים שיאכפו את הנושא ובהמשך השנה ירד ל2 מלווים.

אתי דהן

ברשויות אחרות גובים סכום גבוה יותר

לנו יש אחראיות ציבורית, בשנה שאנחנו נמצאים במלחה עם קיצוצים גדולים במדינה, אנחנו במנהל חינוך התעקשנו שהקיצוצים היחידים בתקצ יב יהיו "בכסף אדום" (כסף לא מניב למשל הסעות ללא זכאים)

אציין כי תהיה ועדת הנחות, משפחות אשר יתקשו לעמוד בתשלום יפנו ויקבלו הנחה.

בחודשים יולי ואוגוסט תתבצע הגביה בפועל

אנחנו עושים הכל כדי לתת מענה למי שצריך בתהליך הגביה.

שי בראון

חשוב שידעו שיש גם תחבורה ציבורית, מי שזכאי מקבל כרטיסיה רב-קו לתחבורה ציבורית.

יעקב תורג'מן

חשוב להפריד את הנושא הזה מארנונה, בן אדם שמגיע לשלם ארנונה לא צריך לדעת שיש לו עיקול בחשבון בגלל שלא שילם בגין הסעות 150 ש"ח

מניסיוני הדל זה לא יקרה אף אחד לא ישלם 150 ש"ח.

אתי דהן

אוטובוסים לא יעמדו, אוטובוס עולה לנו 350 ש"ח

אחראיות הציבורית שלנו זה לתת את מה שאפשר בעת הזאת.

טלי מולנר

חשוב להסביר את השיקולים שהובילו להחלטה בצורה נכונה להורים, בכל הדרכים האפשרויות כדי שכל ההורים ידעו.

שמרית פריד הלוי

הכסף שכן נגבה בעבר מה קורה אתו?

אתי דהן

הכסף נשאר התלמידים השתמשו בהסעה, כל מי שלא שילם בעבר נשאר לו חוב.

מירב רודה

למה הגביה לא צלחה מ-2021

למה אתם חושבים שעכשיו זה כן יצליח

טלי מולנר

סגנית ומ"מ ראש העיר

אכיפה פיקוח וביטחון, וטרינריה, מעמד האישה, להט"ב יו"ר ועדות חינוך ובטחון

רחוב הרצל 15 ,קומה ב- נתניה טל:09-8603221

דואר אלקטרוני iltali.mul@netanya.muni.

אתידהן

הגביה לא הצליחה כי לא היה את המנגנון הנכון, ועכשיו הוא קיים, עכשיו אנחנו יכולים לגבות בכרטיסי אשראי.

טלי מולנר

בסוף אנחנו כנציגי ציבור יש לנו אחראיות לדאוג גם לתלמידים וגם לכספי ציבור, מדובר בסכום סמלי.

מירב רודה

השאלה אם אפשר לקצץ את הסכומים האלה מגינות ציבוריות ולא לגבות עבור הסעות.

אתי דהן

הגביה היא מתלמידים לא זכאים להסעה לכן אין שום סיבה לא לגבות.

3. נושא שלישי בוועד ה- מינהל החינוך אל מול ההורים כמקבלי שירות - נגישות ודרכי

התקשרות, מצב קיים אל מול פתרונות ושיפור השירות

טלי מולנר

להורים רבים ישנה בעיה ביצירת קשר מול מנהל חינוך, הם לא ידעים למי לפנות, איזו מחלקה מטפלת בבעיה שהתעוררה, מה דרגי ההתקשרות עם אותה מחלקה.

הורים מעלים טענות בדבר בעיות המתעוררות כבר בשעות הבוקר המוקדמות כמו הסעה שלא הגיע, סייעת שלא הגיע לגן, גן ילדים שנסגר והם לא יודעים למי לפנות.

אני מציה להפיק איזשהו חוזר או פלייר, הודעה ציבורית עם כל הנתונים: שם בעל התפקיד, תחום האחראיות שלו, טלפון, מייל ושעות קבלת קהל.

חשוב להנגיש את המידע הזה להורים.

שמרית פריד הלוי

בדומה לאפליקציה הקיימת היום בתחום ההסעות. צריך לבדוק איך לפתח אפליקציה דומה שתיתן מענה לכל הבעיות המתעוררות בשעות הבוקר בנושא סייעות גני ילדים ואו פתיחתם בבוקר.

אתי דהן

אנחנו נוציא חוזר ונפיץ לתלמידים.

נחשוב על פתרון נוסף ומכוון לשיפור דרכי ההתקשרות בין ההורים למנהל חינוך.

4. נושא נוסף– ניקיון בבתי ספר

מירב רודה

יש בעיית ניקיון בבתי הספר.

מה שנדרש מהרשות כדי לפתור את הנושא זה להגדיל תקציבים.

אתי דהן

כל מנהל בית ספר מקבל סל של שעות לניקיון והוא מנהל את השעות שלו.

בתוך הסל הזה יש אפשרות להוסיף מהגפן לעוד שעות של ניקיון.

כל מנהל יכול להחליף את החברת ניקיון שהוא לא מרוצה ממנה.

יש מחסור של עובדים במשק.

טלי מולנר

מציעה לעשות ביקורות פתע ע"י מנהל חינוך.

טלי מולנר

סגנית ומ"מ ראש העיר

אכיפה פיקוח וביטחון, וטרינריה, מעמד האישה, להט"ב יו"ר ועדות חינוך ובטחון

רחוב הרצל 15 ,קומה ב- נתניה טל:09-8603221

דואר אלקטרוני iltali.mul@netanya.muni.

שמרית פריד הלוי

אצלנו בבית ספר בג ין המנקה היא חלק מהצוות החינוכי, לוקחת חלק באירוע י ביה"ס שיודעה להוקיר לה תודה, המנקה מקבלת מתנה בחגים ותעודות הוקרה והיא לגמרי חלק מצוות ביה"ס וכך גם התלמידים מתייחסים אליה ובסוף זה הכל עניין של חינוך וגישה.

היא מנקה אחת והשירותים בביה"ס נקיים.

צריך לשים את הדגש על חינוך הילדים לשמירה על הניקיון ועל שותפות אמתית בניקיון ביה"ס.

5. שאלה אחרונה של שמרית פריד הלוי

שמרית פריד הלוי

שאלה שלי היא לדרור, כמה זמן ילדים של חינוך מיוחד נמצאים בנסיעה.

יש ילדים מאוכלוסיות מסוימות שמאוד קשה להם לשהות הרבה זמן בנסיעה מתחילים הרבה ויכוחים ובעיות בזמן הנסיעה.

אולי להגדיל תקציבים כדי לקצר את זמן הנסיעה.

דרור קוטיגרו

משרד החינוך מרשה עד שעה וחצי, בממוצע בעיר זה בין 40,50 דקות לבעיות ספציפיות אנחנו מנסים למצוא פתרון.

סיכום:

טלי מולנר מודה למשתתפי הועדה, מודה לאנשי המקצוע של מנהל חינוך על עבודת הקודש שהם עושים למען כל ילדינו לאורך כל השנה במערכת החינוך.

הועדה מקדמת בברכה את התוכניות החדשות שהוצגו בוועדה ותשמח לקבל במהלך שנת הלימודים הבאה את הרשמים וחוות הדעת מצד מנהל חינוך, המנהלים והתלמידים המשתתפים בתוכנית.

הועדה תצא לסיור באחד מבתי הספר המשתתפים בתוכנית Ytek כדי להתרשם מקרוב, יתואם ע"י אתי דהן בתחילת שנת הלימודים הבאה.

יו"ר הועדה תעקוב אחרי הוצאת דף הקשר להורים ופיתוח אמצעים חדשים ומכוונים לטובת שיפור הקשר בין ההורה למנהל החינוך ומודה למנהל החינוך על ההיענות ושיתוף הפעולה.

לקראת הועדה הבא מוזמנים חברי הועדה לשלוח ליו"ר הועדה למייל נושאים שהם מעוניינים לעלות לדיון בוועדה ושאלות.

נספחים:

1. Ytek פרויקט נתניה

2. מצגתמערך היסעים

בכבוד רב,

טלי מולנר

סגנית ומ"מ ראש העיר

יו"ר ועדת חינוך

העתקים:

גב' מרים פיירברג-איכר – ראש העיר

מר' יורם כהן – מנכ"ל העירייה

גב' מוניק בניסטי- עוזרת בכירה למנכ"ל

טלי מולנר

סגנית ומ"מ ראש העיר

אכיפה פיקוח וביטחון, וטרינריה, מעמד האישה, להט"ב יו"ר ועדות חינוך ובטחון

רחוב הרצל 15 ,קומה ב- נתניה טל:09-8603221

דואר אלקטרוני iltali.mul@netanya.muni.

נספח 1

Ytek עוסקת בפיתוח והטמעת תוכניות לימודיות של מקצועות ה- STEM (מדע, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה) בדרך שונה וחדשנית. החברה נוסדה בשנת 2005 ופועלת בשיתוף הפקולטה למתמטיקה והמרכז לרובוטיקה ע"ש לאומי בפקולטה להנדסת מכונות בטכניון, מכון טכנולוגי לישראל בליווי צמוד של צוות אקדמי.

התכנית מלווה במחקר אקדמי עדכני. תוצאות של מחקר חלוץ מצביעות על שיפור מובהק במדדי החשיבה הגיאומטרית והרגלי החשיבה ההנדסית בקרב הקבוצה שלמדה בשיטה של Ytek .

המודל הפדגוגי

המודל הפדגוגי שגובש מתבסס על הגישה הקונסטרוקטיביסטית ללמידה והוראה המציעה שיטות המגבירות את המוטיבציה הפנימית ומפתחת תהליכי חשיבה מסדר גבוה. התלמידים מצטוותים לזוגות ומתמודדים בעצמם בביצוע משימות בעזרת לומדה ייעודית בה ישנן הנחיות. כל אחד מהצוותים יכול להתקדם על פי הקצב המתאים לו. תהליך זה עוזר לתלמידים להגיע תובנות חדשות בתחומים הנלמדים ומפנים תובנות אליהן מתקשים הילדים להגיע בשיטות הקונבנציונליות. גישה זו גורמת לתלמידים להיות אקטיביים וללמוד מתוך הכרה ומודעות לתהליך בדרך חוויתית.

על התוכנית

התוכנית מתעתדת להרחיב את הפעילות בעיר בתחומי החדשנות, הסייבר והמדעים באמצעות:

• תוכניות לימוד בתחומי הSTEM הנושקות לתכנית הלימודים ומועברות באמצעים טכנולוגיים חדשניים • שיעורי העשרה מדעיים ומתמטיים, בנושאים אותם לא פוגשים התלמידים בתוכנית הלימודים הפורמלית • הקמה ואבזור מרכז חדשנות בבי"ס אלבז עבור מערכת החינוך הפורמלית בתחומי החדשנות, המדע והטכנולוגיה • הנגשתפעילויות מדעיות של מרכז החדשנות לבתי ספר עתירי טכנולוגיה באמצעות "ניידת חדשנות".

נספח 2

pptx .דרור