ממלכתי · רשמי · 2024
תיכון / על-יסודי, כיתות ז - יג. אל סייד, אל קסום. מנהל/ת: אברהים אלסאייד.
סמל מוסד 640250 · סמל רשות 6900000
טלפון, אתר ודוא״ל של מוסדות חינוך אינם מתפרסמים באף מאגר ממשלתי פתוח, ולכן אינם כאן. עמוד המוסד בשקיפות בחינוך ↗
מדד טיפוח־רקע 1 · חמישון טיפוח: חלש · רפורמה: עוז לתמורה. אופק חדש · מורים עם תואר שני: 31.0%
„תלמידים בכיתה” הוא הנתון שמשרד החינוך מפרסם למוסד, ולא חלוקה של מספר התלמידים במספר הכיתות — המשרד מחשב אותו לפי השכבות שהמוסד מפעיל, ולכן הוא עשוי להיות שונה משתי התוצאות האלה.
אחוזי הבגרות הם של מחזור 2024 , מתוך שקיפות בחינוך. החציון בעיר והחציון הארצי הם על פני בתי ספר תיכוניים בלבד, ורק כאלה שמפרסמים את הנתון — מוסד שאינו ניגש לבגרות אינו נכנס לחציון ואינו מופיע כאפס. שורה שרשום בה 0.0% פירושה שבית הספר אינו מגיש למקצוע הזה, ולא שניגש ונכשל, ולכן לא מוצג לצדה פער — זו החלטה של בית הספר על תוכנית הלימודים שלו.
| מדד | בית הספר | חציון באל קסום חציון על פני 6 בתי ספר שמפרסמים | חציון ארצי | הפער מהארצי |
|---|---|---|---|---|
| זכאות לבגרותמכלל תלמידי י״ב | 77.3% | 73.9% | 87.9% | -10.6 נק׳ |
| זכאות עם הצטיינות | 3.4% | 0.9% | 7.7% | -4.3 נק׳ |
| 5 יחידות מתמטיקה | 10.2% | 3.9% | 10.6% | -0.4 נק׳ |
| 4 יחידות מתמטיקה | 18.2% | 9.1% | 24.2% | -6.0 נק׳ |
| 5 יחידות אנגלית | 36.4% | 11.0% | 43.1% | -6.7 נק׳ |
| 4 יחידות אנגלית | 22.7% | 22.7% | 18.5% | +4.2 נק׳ |
| זכאות במסלול טכנולוגימתלמידי המסלול | 80.6% | 76.5% | 74.2% | +6.4 נק׳ |
התשומות שבית הספר עובד איתן. חמישון טיפוח הוא סיווג משרד החינוך לרקע החברתי-כלכלי של תלמידי המוסד עצמו, מחלש לחזק — ולא של העיר: מדד הרקע 1–10 שבשקיפות בחינוך מתפרסם ברמת הרשות, זהה לכל בתי הספר בה, ולכן אינו בטבלה הזאת.
| תשומה | בית הספר |
|---|---|
| תלמידים בכיתה | 26.4 |
| מורים עם תואר שני | 31.0% |
| ותק מורים, ממוצע | 6.0 שנים |
| תלמידים בחינוך טכנולוגי | 84.4% |
| חמישון טיפוח | חלש |
| רפורמה | עוז לתמורה. אופק חדש |
באל קסום נשרו בתשפ"ד 2023/24 כ־153 תלמידים מכיתות ז׳-י״ב — בממוצע כ־22 לכל אחד מ־7 בתי הספר התיכוניים ברשות. זהו אומדן ברמת הרשות, לפי מקום המגורים של התלמיד ולא לפי בית הספר שבו למד — אין נתוני נשירה לפי בית ספר בשום מאגר ציבורי, ואי-אפשר לייחס ולו נושר אחד לבית הספר הזה. המקור הוא הלמ״ס, קובץ הרשויות המקומיות.
ראמ״ה אינה מפרסמת ציון אלא השוואה לבתי ספר דומים — דומים בגודל, ברקע החברתי-כלכלי ובמגזר — ולכן „כמו הדומים” אינו אומר „ממוצע ארצי”. הנתונים הם מסקרי תלמידים וצוות בכיתות ז'-ט', י'-י"א, תשפ"ג, תשפ"ד, שיעורי היענות 60%, 88%, 89%, 93%. ממדים שבית הספר לא נמדד בהם אינם בטבלה.
גודל בית הספר: גדול · רקע חברתי כלכלי: נמוך · ממוצע תלמידים בכיתה: בינוני
| ממד | כיתות | שנה | מול בתי ספר דומים |
|---|---|---|---|
| שפת אםידע ומיומנויות | ז'-ט' | תשפ"ג | נמוך במעט מהדומים |
| אוריינות דיגטליתידע ומיומנויות | ז'-ט' | תשפ"ג | גבוה בהרבה מהדומים |
| מיומנות רגשיתידע ומיומנויות | ז'-ט' | תשפ"ג | גבוה בהרבה מהדומים |
| מיומנות חברתיתידע ומיומנויות | ז'-ט' | תשפ"ג | גבוה בהרבה מהדומים |
| הלמידה בכיתהמרחבי עשייה | ז'-ט' | תשפ"ג | גבוה בהרבה מהדומים |
| הצוות החינוכימרחבי עשייה | ז'-ט' | תשפ"ג | גבוה בהרבה מהדומים |
| מנהיגות ושותפותמרחבי עשייה | ז'-ט' | תשפ"ג | גבוה בהרבה מהדומים |
| הקניית מיומנויותמרחבי עשייה | ז'-ט' | תשפ"ג | גבוה בהרבה מהדומים |
| טיפוח מעורבות חברתיתמרחבי עשייה | ז'-ט' | תשפ"ג | גבוה בהרבה מהדומים |
| מצב התשתיותמרחבי עשייה | ז'-ט' | תשפ"ג | גבוה בהרבה מהדומים |
| יחסים ושייכותאקלים חינוכי | ז'-ט' | תשפ"ג | גבוה בהרבה מהדומים |
| תחושת מוגנותאקלים חינוכי | ז'-ט' | תשפ"ג | גבוה בהרבה מהדומים |
| אוריינות דיגטליתידע ומיומנויות | י'-י"א | תשפ"ג | גבוה בהרבה מהדומים |
| מיומנות רגשיתידע ומיומנויות | י'-י"א | תשפ"ג | גבוה בהרבה מהדומים |
| מיומנות חברתיתידע ומיומנויות | י'-י"א | תשפ"ג | גבוה בהרבה מהדומים |
| הלמידה בכיתהמרחבי עשייה | י'-י"א | תשפ"ג | גבוה בהרבה מהדומים |
| יחסים ושייכותאקלים חינוכי | י'-י"א | תשפ"ג | גבוה בהרבה מהדומים |
| תחושת מוגנותאקלים חינוכי | י'-י"א | תשפ"ג | גבוה במעט מהדומים |
קווי התקציב שהמשרד מייחס למוסד. רובם אינם כסף שבית הספר מנהל — שכר מורים משולם ישירות על ידי המשרד. תקציב גפ״ן הוא החלק שבית הספר מנתב בעצמו.
| סעיף | סכום | חלק מהתקציב | לתלמיד |
|---|---|---|---|
| שכר מוריםמשולם ישירות על ידי המשרד, לא מנוהל בבית הספר | ₪19,173,018 | 73.3% | ₪24,026 |
| תשלומים נוספים | ₪2,740,952 | 10.5% | ₪3,435 |
| שירותי היקף | ₪1,841,980 | 7.0% | ₪2,308 |
| תקציב גפ״ןתקציב שבית הספר מנתב בעצמו | ₪1,485,341 | 5.7% | ₪1,861 |
| רכישות, חוזים והקצבות | ₪783,950 | 3.0% | ₪982 |
| חינוך מיוחד | ₪115,022 | 0.4% | ₪144 |
מספר לתלמיד אינו אומר דבר לבדו. שני ההסברים הגדולים לפער בין מוסדות הם העיר והמעמד המשפטי — והמעמד הוא תעריף ארצי, לא החלטה עירונית.
| השוואה | לתלמיד | הפער |
|---|---|---|
| חציון באל קסוםכל בתי הספר ברשות | ₪32,757 | +0% |
| חציון ארצי — מוסד רשמיאותו מעמד משפטי, בכל הארץ | ₪29,464 | +11% |
| שכבה | כיתות רגילות | כיתות מיוחדות | סה״כ |
|---|---|---|---|
| כיתה ז | 5 | 1 | 6 |
| כיתה ח | 4 | 2 | 6 |
| כיתה ט | 4 | 2 | 6 |
| כיתה י | 6 | 1 | 7 |
| כיתה יא | 4 | 0 | 4 |
| כיתה יב | 4 | 1 | 5 |
| כיתה יג | 1 | 0 | 1 |
| סה״כ | 28 | 7 | 35 |