ממלכתי · רשמי · 2024
חטיבת ביניים, כיתות ז - ט. דרב אלברג', טורעאן. מנהל/ת: ואיל דחלה.
סמל מוסד 359489 · סמל רשות 4986
טלפון, אתר ודוא״ל של מוסדות חינוך אינם מתפרסמים באף מאגר ממשלתי פתוח, ולכן אינם כאן. עמוד המוסד בשקיפות בחינוך ↗
נכתב גם: חט"ב שכונה צפונית · חטב - שכונה צפונית · חט״ב - שכונה צפונית · חט״ב שכונה צפונית
מדד טיפוח־רקע 3 · חמישון טיפוח: חלש · רפורמה: אופק חדש · מורים עם תואר שני: 61.5%
„תלמידים בכיתה” הוא הנתון שמשרד החינוך מפרסם למוסד, ולא חלוקה של מספר התלמידים במספר הכיתות — המשרד מחשב אותו לפי השכבות שהמוסד מפעיל, ולכן הוא עשוי להיות שונה משתי התוצאות האלה.
התשומות שבית הספר עובד איתן. חמישון טיפוח הוא סיווג משרד החינוך לרקע החברתי-כלכלי של תלמידי המוסד עצמו, מחלש לחזק — ולא של העיר: מדד הרקע 1–10 שבשקיפות בחינוך מתפרסם ברמת הרשות, זהה לכל בתי הספר בה, ולכן אינו בטבלה הזאת.
| תשומה | בית הספר |
|---|---|
| תלמידים בכיתה | 30.5 |
| מורים עם תואר שני | 61.5% |
| ותק מורים, ממוצע | 15.0 שנים |
| חמישון טיפוח | חלש |
| רפורמה | אופק חדש |
בטורעאן נשרו בתשפ"ד 2023/24 כ־39 תלמידים מכיתות ז׳-י״ב — בממוצע כ־39 לכל אחד מ־1 בתי הספר התיכוניים ברשות. זהו אומדן ברמת הרשות, לפי מקום המגורים של התלמיד ולא לפי בית הספר שבו למד — אין נתוני נשירה לפי בית ספר בשום מאגר ציבורי, ואי-אפשר לייחס ולו נושר אחד לבית הספר הזה. המקור הוא הלמ״ס, קובץ הרשויות המקומיות.
ראמ״ה אינה מפרסמת ציון אלא השוואה לבתי ספר דומים — דומים בגודל, ברקע החברתי-כלכלי ובמגזר — ולכן „כמו הדומים” אינו אומר „ממוצע ארצי”. הנתונים הם מסקרי תלמידים וצוות בכיתות ז'-ט', תשפ"ג, תשפ"ד, שיעורי היענות 81%, 90%, 93%. ממדים שבית הספר לא נמדד בהם אינם בטבלה.
גודל בית הספר: בינוני · רקע חברתי כלכלי: נמוך · ממוצע תלמידים בכיתה: גבוה
| ממד | שנה | מול בתי ספר דומים |
|---|---|---|
| שפת אםידע ומיומנויות | תשפ"ג | גבוה בהרבה מהדומים |
| אוריינות דיגטליתידע ומיומנויות | תשפ"ד | גבוה במעט מהדומים |
| מיומנויות רגשיותידע ומיומנויות | תשפ"ד | כמו ממוצע הדומים |
| מיומנויות חברתיותידע ומיומנויות | תשפ"ד | כמו ממוצע הדומים |
| הלמידה בכיתהמרחבי עשייה | תשפ"ד | נמוך במעט מהדומים |
| שלומות הצוותמרחבי עשייה | תשפ"ד | כמו ממוצע הדומים |
| מנהיגות ושותפותמרחבי עשייה | תשפ"ד | גבוה במעט מהדומים |
| הקניית מיומנויותמרחבי עשייה | תשפ"ד | גבוה במעט מהדומים |
| טיפוח מעורבות חברתיתמרחבי עשייה | תשפ"ד | גבוה במעט מהדומים |
| מצב התשתיותמרחבי עשייה | תשפ"ד | גבוה בהרבה מהדומים |
| יחסים ושייכותאקלים חינוכי | תשפ"ד | כמו ממוצע הדומים |
| מוגנות תלמידיםאקלים חינוכי | תשפ"ד | נמוך במעט מהדומים |
קווי התקציב שהמשרד מייחס למוסד. רובם אינם כסף שבית הספר מנהל — שכר מורים משולם ישירות על ידי המשרד. תקציב גפ״ן הוא החלק שבית הספר מנתב בעצמו.
| סעיף | סכום | חלק מהתקציב | לתלמיד |
|---|---|---|---|
| שכר מוריםמשולם ישירות על ידי המשרד, לא מנוהל בבית הספר | ₪8,285,263 | 73.8% | ₪22,153 |
| תשלומים נוספים | ₪1,131,996 | 10.1% | ₪3,027 |
| שירותי היקף | ₪1,101,684 | 9.8% | ₪2,946 |
| תקציב גפ״ןתקציב שבית הספר מנתב בעצמו | ₪681,796 | 6.1% | ₪1,823 |
| רכישות, חוזים והקצבות | ₪30,312 | 0.3% | ₪81 |
מספר לתלמיד אינו אומר דבר לבדו. שני ההסברים הגדולים לפער בין מוסדות הם העיר והמעמד המשפטי — והמעמד הוא תעריף ארצי, לא החלטה עירונית.
| השוואה | לתלמיד | הפער |
|---|---|---|
| חציון בטורעאןכל בתי הספר ברשות | ₪30,408 | -1% |
| חציון ארצי — מוסד רשמיאותו מעמד משפטי, בכל הארץ | ₪29,464 | +2% |
| שכבה | כיתות רגילות | כיתות מיוחדות | סה״כ |
|---|---|---|---|
| כיתה ז | 4 | 0 | 4 |
| כיתה ח | 4 | 1 | 5 |
| כיתה ט | 4 | 0 | 4 |
| סה״כ | 12 | 1 | 13 |