שקיפות בחינוך · ראמ״ה · 2024
התמונה הפדגוגית ביפיע
בגרות, מתמטיקה, אנגלית, תשומות ואקלים ב־3 בתי הספר התיכוניים ביפיע — ומה שהמספרים האלה אינם אומרים.
רקע חברתי-כלכלי של הרשות: 3 מ־10
הנתונים מתבססים על 3 מ־3 בתי הספר התיכוניים — אלה שמפרסמים אחוזי בגרות. הזכאות המשוקללת (84.6%) והחציון (86.6%) קרובים, כלומר בית הספר הטיפוסי כאן דומה לתמונה הכללית.
נשירה: ביפיע נשרו בתשפ"ד 2023/24 כ־13 תלמידים מכיתות ז׳-י״ב (0.68% מתלמידי הגילים האלה ברשות) — בממוצע כ־4.3 לכל אחד מ־3 בתי הספר התיכוניים ברשות. הנתון הוא לפי מקום המגורים של התלמיד ולא לפי בית הספר, והוא אומדן: אחוז הנשירה של תושבי הרשות מוכפל במספר תלמידי ז׳-י״ב הלומדים בה. מקור: הלמ״ס, קובץ הרשויות המקומיות.
ציון הישגים 62.2 (זכאות 55%, שתי עמודות 5 יח״ל מתואמות לכיסוי, ועמידה בדרישות הסף). נשירה 0.68%, ולכן ציון איכות 61.7 = 62.2 × (1 − 0.0068). הרגרסיה על הרקע החברתי-כלכלי צופה לרשות הזאת 51.2, כלומר היא מעל הצפוי ב־10.6 נקודות — מקום 39 בדירוג השאריות.
תקציב החינוך ביפיע — מה משרד החינוך משלם לכל אחד מבתי הספר בעיר
כל בתי הספר התיכוניים
לחיצה על כותרת עמודה ממיינת לפיה. לחיצה שנייה הופכת את הסדר.
| בית ספר | מגזר | תלמידי י״ב | זכאות | מצטיינים | 5 מתמטיקה | 5 אנגלית | בכיתה | טיפוח | ראמ״ה |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| תיכון יפיעמוכר · 387 תלמידים · סמל 248328 | ערבי | 129 | 86.6% | 7.9% | 11.0% | 26.0% | 24.2 | חלש | 4 מעל · 2 מתחת |
| תיכון מראח אלגוזלאןמוכר · 364 תלמידים · סמל 371112 | ערבי | 105 | 80.4% | 7.8% | 9.8% | 36.3% | 24.3 | חלש | 1 מעל · 6 מתחת |
| הפטריארכט הלטיניתמוכר · 138 תלמידים · סמל 460626 | ערבי | 37 | 89.2% | 13.5% | 13.5% | 29.7% | 34.5 | חלש - בינוני | — |
לפי מגזר
החלוקה שמשרד החינוך עצמו מדווח בה: מגזר לא-יהודי לפי המגזר, והמגזר היהודי לפי הפיקוח — ממלכתי, ממלכתי דתי וחרדי. זו חלוקה מלאה ולא חופפת, וסכום השורות הוא כל בתי הספר התיכוניים ביפיע.
| קבוצה | בתי ספר | תלמידי י״ב | מפרסמים בגרות | זכאות משוקללת | חציון זכאות | בכיתה, חציון |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ערבי | 3 | 271 | 3 | 84.6% | 86.6% | 24.3 |
לפי מעמד משפטי
| קבוצה | בתי ספר | תלמידי י״ב | מפרסמים בגרות | זכאות משוקללת | חציון זכאות | בכיתה, חציון |
|---|---|---|---|---|---|---|
| מוכר | 3 | 271 | 3 | 84.6% | 86.6% | 24.3 |
לפי חמישון טיפוח
זהו ההסבר הגדול ביותר לפער בזכאות בין בתי ספר. ארצית, חציון הזכאות בחמישון החזק הוא 95.0% ובחמישון החלש 71.0% — פער של 24 נקודות שאינו אמירה על בית הספר אלא על מי שנכנס בשעריו. השוואה בין מוסדות בלי השורה הזאת לצידה מטעה.
| קבוצה | בתי ספר | תלמידי י״ב | מפרסמים בגרות | זכאות משוקללת | חציון זכאות | בכיתה, חציון |
|---|---|---|---|---|---|---|
| חלש | 2 | 234 | 2 | 83.8% | 86.6% | 24.3 |
| חלש - בינוני | 1 | 37 | 1 | 89.2% | 89.2% | 34.5 |
אקלים והישגים — ראמ״ה
ראמ״ה סוקרת תלמידים וצוות ומדרגת כל ממד מול בתי ספר דומים — לא מול הארץ ולא בציון מספרי. הטבלה מונה כמה מבתי הספר ביפיע יצאו מעל הדומים להם, כמה כמותם וכמה מתחת. 2 בתי ספר ביפיע נסקרו; השאר אינם בסקר, ואי-הימצאות אינה תוצאה.
| ממד | בתי ספר | מעל | כמו | מתחת |
|---|---|---|---|---|
| אוריינות דיגטליתידע ומיומנויות | 2 | 0 | 1 | 1 |
| מיומנויות רגשיותידע ומיומנויות | 2 | 0 | 0 | 2 |
| מיומנויות חברתיותידע ומיומנויות | 2 | 0 | 1 | 1 |
| הלמידה בכיתהמרחבי עשייה | 2 | 0 | 0 | 2 |
| שלומות הצוותמרחבי עשייה | 2 | 1 | 1 | 0 |
| מנהיגות ושותפותמרחבי עשייה | 2 | 2 | 0 | 0 |
| הקניית מיומנויותמרחבי עשייה | 2 | 1 | 1 | 0 |
| טיפוח מעורבות חברתיתמרחבי עשייה | 2 | 1 | 0 | 1 |
| מצב התשתיותמרחבי עשייה | 2 | 0 | 2 | 0 |
| יחסים ושייכותאקלים חינוכי | 2 | 0 | 1 | 1 |
| מוגנות תלמידיםאקלים חינוכי | 2 | 0 | 2 | 0 |
מה שאין במספרים האלה
- נשירה — ברמת הרשות בלבד. המספר שבראש העמוד הוא של תושבי הרשות בכיתות ז׳-י״ב, מהלמ״ס, ואי-אפשר לייחס ממנו נושר אחד לבית ספר מסוים: נתוני נשירה לפי בית ספר אינם מתפרסמים בשום מאגר ציבורי. הממוצע לבית ספר שמוצג לצידו הוא חלוקה בלבד. כמו כן אחוז הזכאות שבטבלאות הוא מתוך תלמידי י״ב שהגיעו עד סוף הדרך, ולא מתוך אלה שהתחילו את התיכון.
- 0 מוסדות תיכוניים ביפיע אינם מפרסמים נתוני בגרות. ברובם המוחלט מדובר במוסדות חרדיים שאינם ניגשים לבגרות כלל, ולא בנתון שהוסתר. הם מופיעים בטבלה עם מקף, ואינם נכנסים לאף ממוצע או חציון בעמוד הזה.
- אחוזים במוסד קטן. הנתון הוא של מחזור י״ב אחד. במוסד עם 20 תלמידי י״ב, שני תלמידים הם 10% — והמספר יזוז בחדות משנה לשנה בלי שדבר בבית הספר השתנה.
- ראמ״ה מודדת מול „דומים”, לא מול הארץ. הסקרים הם בכיתות י׳-י״א בלבד, אינם מגיעים לכל בית ספר, וההשוואה היא לבתי ספר דומים בגודל, ברקע וב מגזר. „כמו הדומים” אינו „ממוצע ארצי”.
- אין ציוני מבחנים ברמת הכיתה או המקצוע, אין נתונים על מורה מסוים, ואין תשלומי הורים — אלה מופיעים בדוח העמותה שליד בית הספר, ומקושרים מעמוד התקציב של המוסד.
- חינוך מיוחד מחוץ לכל החישובים, כמו בעמודי התקציב: אחוז הזכאות שם נמדד על אוכלוסייה אחרת לגמרי.