ממלכתי דתי · רשמי · 2024
תיכון / על-יסודי, כיתות ח - יב. הודיות, הגליל התחתון. מנהל/ת: עופר יהודה ירושלמי.
סמל מוסד 270223 · סמל רשות 300000
טלפון, אתר ודוא״ל של מוסדות חינוך אינם מתפרסמים באף מאגר ממשלתי פתוח, ולכן אינם כאן. עמוד המוסד בשקיפות בחינוך ↗
מדד טיפוח־רקע 7 · חמישון טיפוח: חלש · רפורמה: עוז לתמורה. אופק חדש · תלמידים עולים: 42.9% · מורים עם תואר שני: 54.7%
„תלמידים בכיתה” הוא הנתון שמשרד החינוך מפרסם למוסד, ולא חלוקה של מספר התלמידים במספר הכיתות — המשרד מחשב אותו לפי השכבות שהמוסד מפעיל, ולכן הוא עשוי להיות שונה משתי התוצאות האלה.
אחוזי הבגרות הם של מחזור 2024 , מתוך שקיפות בחינוך. החציון בעיר והחציון הארצי הם על פני בתי ספר תיכוניים בלבד, ורק כאלה שמפרסמים את הנתון — מוסד שאינו ניגש לבגרות אינו נכנס לחציון ואינו מופיע כאפס. שורה שרשום בה 0.0% פירושה שבית הספר אינו מגיש למקצוע הזה, ולא שניגש ונכשל, ולכן לא מוצג לצדה פער — זו החלטה של בית הספר על תוכנית הלימודים שלו.
| מדד | בית הספר | חציון בהגליל התחתון חציון על פני 5 בתי ספר שמפרסמים | חציון ארצי | הפער מהארצי |
|---|---|---|---|---|
| זכאות לבגרותמכלל תלמידי י״ב | 82.8% | 90.6% | 87.9% | -5.1 נק׳ |
| זכאות עם הצטיינות | 3.4% | 9.4% | 7.7% | -4.3 נק׳ |
| 5 יחידות מתמטיקהאפס במקור אינו מבחין בין מסלול שאינו נלמד לבין מסלול שנלמד | 0.0% | 13.7% | 10.6% | — |
| 4 יחידות מתמטיקה | 20.7% | 26.7% | 24.2% | -3.5 נק׳ |
| 5 יחידות אנגלית | 27.6% | 44.4% | 43.1% | -15.5 נק׳ |
| 4 יחידות אנגלית | 10.3% | 26.7% | 18.5% | -8.2 נק׳ |
| זכאות במסלול טכנולוגימתלמידי המסלול | 40.0% | 40.0% | 74.2% | -34.2 נק׳ |
התשומות שבית הספר עובד איתן. חמישון טיפוח הוא סיווג משרד החינוך לרקע החברתי-כלכלי של תלמידי המוסד עצמו, מחלש לחזק — ולא של העיר: מדד הרקע 1–10 שבשקיפות בחינוך מתפרסם ברמת הרשות, זהה לכל בתי הספר בה, ולכן אינו בטבלה הזאת.
| תשומה | בית הספר |
|---|---|
| תלמידים בכיתה | 21.5 |
| מורים עם תואר שני | 54.7% |
| ותק מורים, ממוצע | 17.0 שנים |
| תלמידים בחינוך טכנולוגי | 16.2% |
| תלמידים עולים | 42.9% |
| חמישון טיפוח | חלש |
| רפורמה | עוז לתמורה. אופק חדש |
בהגליל התחתון נשרו בתשפ"ד 2023/24 כ־15 תלמידים מכיתות ז׳-י״ב — בממוצע כ־2.5 לכל אחד מ־6 בתי הספר התיכוניים ברשות. זהו אומדן ברמת הרשות, לפי מקום המגורים של התלמיד ולא לפי בית הספר שבו למד — אין נתוני נשירה לפי בית ספר בשום מאגר ציבורי, ואי-אפשר לייחס ולו נושר אחד לבית הספר הזה. המקור הוא הלמ״ס, קובץ הרשויות המקומיות.
ראמ״ה אינה מפרסמת ציון אלא השוואה לבתי ספר דומים — דומים בגודל, ברקע החברתי-כלכלי ובמגזר — ולכן „כמו הדומים” אינו אומר „ממוצע ארצי”. הנתונים הם מסקרי תלמידים וצוות בכיתות ז'-ט', י'-י"א, תשפ"ג, תשפ"ד, שיעורי היענות 79%, 85%, 86%, 87%. ממדים שבית הספר לא נמדד בהם אינם בטבלה.
גודל בית הספר: קטן · רקע חברתי כלכלי: נמוך · ממוצע תלמידים בכיתה: נמוך
| ממד | כיתות | שנה | מול בתי ספר דומים |
|---|---|---|---|
| אוריינות דיגטליתידע ומיומנויות | ז'-ט' | תשפ"ג | נמוך במעט מהדומים |
| מיומנות רגשיתידע ומיומנויות | ז'-ט' | תשפ"ג | נמוך במעט מהדומים |
| מיומנות חברתיתידע ומיומנויות | ז'-ט' | תשפ"ג | נמוך במעט מהדומים |
| הלמידה בכיתהמרחבי עשייה | ז'-ט' | תשפ"ג | כמו ממוצע הדומים |
| שלומות הצוותמרחבי עשייה | ז'-ט' | תשפ"ד | גבוה בהרבה מהדומים |
| מנהיגות ושותפותמרחבי עשייה | ז'-ט' | תשפ"ד | כמו ממוצע הדומים |
| הקניית מיומנויותמרחבי עשייה | ז'-ט' | תשפ"ד | כמו ממוצע הדומים |
| טיפוח מעורבות חברתיתמרחבי עשייה | ז'-ט' | תשפ"ג | כמו ממוצע הדומים |
| מצב התשתיותמרחבי עשייה | ז'-ט' | תשפ"ד | גבוה בהרבה מהדומים |
| יחסים ושייכותאקלים חינוכי | ז'-ט' | תשפ"ג | כמו ממוצע הדומים |
| תחושת מוגנותאקלים חינוכי | ז'-ט' | תשפ"ג | נמוך במעט מהדומים |
| אוריינות דיגטליתידע ומיומנויות | י'-י"א | תשפ"ג | נמוך במעט מהדומים |
| מיומנות רגשיתידע ומיומנויות | י'-י"א | תשפ"ג | כמו ממוצע הדומים |
| מיומנות חברתיתידע ומיומנויות | י'-י"א | תשפ"ג | נמוך במעט מהדומים |
| הלמידה בכיתהמרחבי עשייה | י'-י"א | תשפ"ג | כמו ממוצע הדומים |
| שלומות הצוותמרחבי עשייה | י'-י"א | תשפ"ד | גבוה בהרבה מהדומים |
| מנהיגות ושותפותמרחבי עשייה | י'-י"א | תשפ"ד | כמו ממוצע הדומים |
| הקניית מיומנויותמרחבי עשייה | י'-י"א | תשפ"ד | כמו ממוצע הדומים |
| טיפוח מעורבות חברתיתמרחבי עשייה | י'-י"א | תשפ"ג | גבוה במעט מהדומים |
| מצב התשתיותמרחבי עשייה | י'-י"א | תשפ"ד | כמו ממוצע הדומים |
| יחסים ושייכותאקלים חינוכי | י'-י"א | תשפ"ג | כמו ממוצע הדומים |
| תחושת מוגנותאקלים חינוכי | י'-י"א | תשפ"ג | נמוך במעט מהדומים |
קווי התקציב שהמשרד מייחס למוסד. רובם אינם כסף שבית הספר מנהל — שכר מורים משולם ישירות על ידי המשרד. תקציב גפ״ן הוא החלק שבית הספר מנתב בעצמו.
| סעיף | סכום | חלק מהתקציב | לתלמיד |
|---|---|---|---|
| שכר מוריםמשולם ישירות על ידי המשרד, לא מנוהל בבית הספר | ₪14,850,642 | 79.4% | ₪72,797 |
| תשלומים נוספים | ₪1,676,423 | 9.0% | ₪8,218 |
| שירותי היקף | ₪1,203,010 | 6.4% | ₪5,897 |
| תקציב גפ״ןתקציב שבית הספר מנתב בעצמו | ₪458,963 | 2.5% | ₪2,250 |
| רכישות, חוזים והקצבות | ₪355,219 | 1.9% | ₪1,741 |
| חינוך מיוחד | ₪87,389 | 0.5% | ₪428 |
| החזקה וחומרים | ₪30,804 | 0.2% | ₪151 |
| תשלום מוכר מיוחדהכרה בשכר שמשלמת הבעלות; במוסד מוכר הוא חופף לרוב את שורת שכר המורים | ₪30,688 | 0.2% | ₪150 |
מספר לתלמיד אינו אומר דבר לבדו. שני ההסברים הגדולים לפער בין מוסדות הם העיר והמעמד המשפטי — והמעמד הוא תעריף ארצי, לא החלטה עירונית.
| השוואה | לתלמיד | הפער |
|---|---|---|
| חציון בהגליל התחתוןכל בתי הספר ברשות | ₪38,322 | +139% |
| חציון ארצי — מוסד רשמיאותו מעמד משפטי, בכל הארץ | ₪29,464 | +211% |
המוסד רשום לשכבות ז - יב, ובשנת 2024 הוא מפעיל כיתות בח - יב בלבד.
| שכבה | כיתות רגילות | כיתות מיוחדות | סה״כ |
|---|---|---|---|
| כיתה ח | 1 | 1 | 2 |
| כיתה ט | 1 | 1 | 2 |
| כיתה י | 2 | 1 | 3 |
| כיתה יא | 2 | 1 | 3 |
| כיתה יב | 2 | 1 | 3 |
| סה״כ | 8 | 5 | 13 |