ממלכתי · מוכר · 2024
תיכון / על-יסודי, כיתות ט - יב. נחף, נחף. מנהל/ת: סאוסאן קדורה.
סמל מוסד 278176 · סמל רשות 5223
מדד טיפוח־רקע 2 · חמישון טיפוח: חלש · רפורמה: עוז לתמורה · מורים עם תואר שני: 65.5% · מדד בגרות: 1
אחוזי הבגרות הם של מחזור 2024 (55 תלמידי י״ב), מתוך שקיפות בחינוך. החציון בעיר והחציון הארצי הם על פני בתי ספר תיכוניים בלבד, ורק כאלה שמפרסמים את הנתון — מוסד שאינו ניגש לבגרות אינו נכנס לחציון ואינו מופיע כאפס.
| מדד | בית הספר | חציון בנחף | חציון ארצי | הפער מהארצי |
|---|---|---|---|---|
| זכאות לבגרותמכלל תלמידי י״ב | 77.3% | 84.2% | 87.9% | -10.6 נק׳ |
| זכאות עם הצטיינות | 0.0% | 16.7% | 7.7% | -7.7 נק׳ |
| 5 יחידות מתמטיקה | 0.0% | 22.5% | 10.6% | -10.6 נק׳ |
| 4 יחידות מתמטיקה | 2.3% | 20.8% | 24.2% | -21.9 נק׳ |
| 5 יחידות אנגלית | 9.1% | 36.7% | 43.1% | -34.0 נק׳ |
| 4 יחידות אנגלית | 0.0% | 8.0% | 18.5% | -18.5 נק׳ |
| זכאות במסלול טכנולוגימתלמידי המסלול | 90.9% | 54.6% | 74.2% | +16.7 נק׳ |
התשומות שבית הספר עובד איתן. חמישון טיפוח הוא סיווג משרד החינוך לרקע החברתי-כלכלי של תלמידי המוסד עצמו, מחלש לחזק — ולא של העיר: מדד הרקע 1–10 שבשקיפות בחינוך מתפרסם ברמת הרשות, זהה לכל בתי הספר בה, ולכן אינו בטבלה הזאת.
| תשומה | בית הספר |
|---|---|
| תלמידים בכיתה | 18.4 |
| מורים עם תואר שני | 65.5% |
| ותק מורים, ממוצע | 12.0 שנים |
| תלמידים בחינוך טכנולוגי | 100.0% |
| חמישון טיפוח | חלש |
| רפורמה | עוז לתמורה |
בנחף נשרו בתשפ"ד 2023/24 כ־6 תלמידים מכיתות ז׳-י״ב — בממוצע כ־2.0 לכל אחד מ־3 בתי הספר התיכוניים ברשות. זהו אומדן ברמת הרשות, לפי מקום המגורים של התלמיד ולא לפי בית הספר שבו למד — אין נתוני נשירה לפי בית ספר בשום מאגר ציבורי, ואי-אפשר לייחס ולו נושר אחד לבית הספר הזה. המקור הוא הלמ״ס, קובץ הרשויות המקומיות.
ראמ״ה אינה מפרסמת ציון אלא השוואה לבתי ספר דומים — דומים בגודל, ברקע החברתי-כלכלי ובמגזר — ולכן „כמו הדומים” אינו אומר „ממוצע ארצי”. הנתונים הם מסקרי תלמידים וצוות בכיתות י'-י"א, תשפ"ג, תשפ"ד, שיעורי היענות 64%, 97%. ממדים שבית הספר לא נמדד בהם אינם בטבלה.
גודל בית הספר: קטן · רקע חברתי כלכלי: נמוך · ממוצע תלמידים בכיתה: נמוך
| ממד | שנה | מול בתי ספר דומים |
|---|---|---|
| אוריינות דיגטליתידע ומיומנויות | תשפ"ג | נמוך במעט מהדומים |
| מיומנות רגשיתידע ומיומנויות | תשפ"ג | נמוך בהרבה מהדומים |
| מיומנות חברתיתידע ומיומנויות | תשפ"ג | כמו ממוצע הדומים |
| הלמידה בכיתהמרחבי עשייה | תשפ"ג | נמוך במעט מהדומים |
| שלומות הצוותמרחבי עשייה | תשפ"ד | גבוה בהרבה מהדומים |
| מנהיגות ושותפותמרחבי עשייה | תשפ"ד | כמו ממוצע הדומים |
| הקניית מיומנויותמרחבי עשייה | תשפ"ד | גבוה בהרבה מהדומים |
| טיפוח מעורבות חברתיתמרחבי עשייה | תשפ"ג | גבוה במעט מהדומים |
| מצב התשתיותמרחבי עשייה | תשפ"ד | כמו ממוצע הדומים |
| יחסים ושייכותאקלים חינוכי | תשפ"ג | כמו ממוצע הדומים |
| תחושת מוגנותאקלים חינוכי | תשפ"ג | כמו ממוצע הדומים |
קווי התקציב שהמשרד מייחס למוסד. רובם אינם כסף שבית הספר מנהל — שכר מורים משולם ישירות על ידי המשרד. תקציב גפ״ן הוא החלק שבית הספר מנתב בעצמו.
| סעיף | סכום | חלק מהתקציב | לתלמיד |
|---|---|---|---|
| שכר מוריםמשולם ישירות על ידי המשרד, לא מנוהל בבית הספר | ₪6,482,904 | 91.6% | ₪50,255 |
| תקציב גפ״ןתקציב שבית הספר מנתב בעצמו | ₪254,132 | 3.6% | ₪1,970 |
| רכישות, חוזים והקצבות | ₪244,006 | 3.4% | ₪1,892 |
| תשלומים נוספים | ₪169,219 | 2.4% | ₪1,312 |
| שירותי היקף | ₪-74,787 | -1.1% | ₪-580 |
מספר לתלמיד אינו אומר דבר לבדו. שני ההסברים הגדולים לפער בין מוסדות הם העיר והמעמד המשפטי — והמעמד הוא תעריף ארצי, לא החלטה עירונית.
| השוואה | לתלמיד | הפער |
|---|---|---|
| חציון בנחףכל בתי הספר ברשות | ₪36,153 | +52% |
| חציון ארצי — מוסד מוכראותו מעמד משפטי, בכל הארץ | ₪25,097 | +119% |
| שכבה | כיתות | רגילות | מיוחדות |
|---|---|---|---|
| כיתה י | 10 | 2.0 | 0 |
| כיתה יא | 11 | 2.0 | 0 |
| כיתה יב | 12 | 3.0 | 0 |
| כיתה סה"כ | 0 | 7.0 | 0 |