ממלכתי · רשמי · 2024
חטיבת ביניים, כיתות ז - ט. רח 6024 13, נצרת. מנהל/ת: לילא אבו אחמד.
סמל מוסד 249045 · סמל רשות 73007 · סמל ישוב (למ״ס) 7300
טלפון, אתר ודוא״ל של מוסדות חינוך אינם מתפרסמים באף מאגר ממשלתי פתוח, ולכן אינם כאן. עמוד המוסד בשקיפות בחינוך ↗
נכתב גם: אל זהראא - ב · אל זהראא - ב׳ · אל זהראא ב' · אל זהראא ב׳
מדד טיפוח־רקע 3 · חמישון טיפוח: חלש · רפורמה: אופק חדש · מורים עם תואר שני: 65.0%
„תלמידים בכיתה” הוא הנתון שמשרד החינוך מפרסם למוסד, ולא חלוקה של מספר התלמידים במספר הכיתות — המשרד מחשב אותו לפי השכבות שהמוסד מפעיל, ולכן הוא עשוי להיות שונה משתי התוצאות האלה.
התשומות שבית הספר עובד איתן. חמישון טיפוח הוא סיווג משרד החינוך לרקע החברתי-כלכלי של תלמידי המוסד עצמו, מחלש לחזק — ולא של העיר: מדד הרקע 1–10 שבשקיפות בחינוך מתפרסם ברמת הרשות, זהה לכל בתי הספר בה, ולכן אינו בטבלה הזאת.
| תשומה | בית הספר |
|---|---|
| תלמידים בכיתה | 26.5 |
| מורים עם תואר שני | 65.0% |
| ותק מורים, ממוצע | 25.0 שנים |
| חמישון טיפוח | חלש |
| רפורמה | אופק חדש |
בנצרת נשרו בתשפ"ד 2023/24 כ־119 תלמידים מכיתות ז׳-י״ב — בממוצע כ־7.0 לכל אחד מ־17 בתי הספר התיכוניים ברשות. זהו אומדן ברמת הרשות, לפי מקום המגורים של התלמיד ולא לפי בית הספר שבו למד — אין נתוני נשירה לפי בית ספר בשום מאגר ציבורי, ואי-אפשר לייחס ולו נושר אחד לבית הספר הזה. המקור הוא הלמ״ס, קובץ הרשויות המקומיות.
ראמ״ה אינה מפרסמת ציון אלא השוואה לבתי ספר דומים — דומים בגודל, ברקע החברתי-כלכלי ובמגזר — ולכן „כמו הדומים” אינו אומר „ממוצע ארצי”. הנתונים הם מסקרי תלמידים וצוות בכיתות ז'-ט', תשפ"ג, תשפ"ד, שיעורי היענות 88%, 90%, 92%. ממדים שבית הספר לא נמדד בהם אינם בטבלה.
גודל בית הספר: בינוני · רקע חברתי כלכלי: נמוך · ממוצע תלמידים בכיתה: בינוני
| ממד | שנה | מול בתי ספר דומים |
|---|---|---|
| שפת אםידע ומיומנויות | תשפ"ג | גבוה במעט מהדומים |
| אוריינות דיגטליתידע ומיומנויות | תשפ"ג | נמוך במעט מהדומים |
| מיומנות רגשיתידע ומיומנויות | תשפ"ג | נמוך במעט מהדומים |
| מיומנות חברתיתידע ומיומנויות | תשפ"ג | נמוך במעט מהדומים |
| הלמידה בכיתהמרחבי עשייה | תשפ"ג | נמוך בהרבה מהדומים |
| שלומות הצוותמרחבי עשייה | תשפ"ד | נמוך בהרבה מהדומים |
| מנהיגות ושותפותמרחבי עשייה | תשפ"ד | נמוך בהרבה מהדומים |
| הקניית מיומנויותמרחבי עשייה | תשפ"ד | נמוך בהרבה מהדומים |
| טיפוח מעורבות חברתיתמרחבי עשייה | תשפ"ג | נמוך בהרבה מהדומים |
| מצב התשתיותמרחבי עשייה | תשפ"ד | נמוך בהרבה מהדומים |
| יחסים ושייכותאקלים חינוכי | תשפ"ג | נמוך במעט מהדומים |
| תחושת מוגנותאקלים חינוכי | תשפ"ג | כמו ממוצע הדומים |
קווי התקציב שהמשרד מייחס למוסד. רובם אינם כסף שבית הספר מנהל — שכר מורים משולם ישירות על ידי המשרד. תקציב גפ״ן הוא החלק שבית הספר מנתב בעצמו.
| סעיף | סכום | חלק מהתקציב | לתלמיד |
|---|---|---|---|
| שכר מוריםמשולם ישירות על ידי המשרד, לא מנוהל בבית הספר | ₪9,269,607 | 75.7% | ₪26,334 |
| תשלומים נוספים | ₪1,114,315 | 9.1% | ₪3,166 |
| שירותי היקף | ₪1,060,993 | 8.7% | ₪3,014 |
| תקציב גפ״ןתקציב שבית הספר מנתב בעצמו | ₪745,480 | 6.1% | ₪2,118 |
| רכישות, חוזים והקצבות | ₪53,322 | 0.4% | ₪151 |
מספר לתלמיד אינו אומר דבר לבדו. שני ההסברים הגדולים לפער בין מוסדות הם העיר והמעמד המשפטי — והמעמד הוא תעריף ארצי, לא החלטה עירונית.
| השוואה | לתלמיד | הפער |
|---|---|---|
| חציון בנצרתכל בתי הספר ברשות | ₪31,701 | +10% |
| חציון ארצי — מוסד רשמיאותו מעמד משפטי, בכל הארץ | ₪29,464 | +18% |
| שכבה | כיתות רגילות | כיתות מיוחדות | סה״כ |
|---|---|---|---|
| כיתה ז | 4 | 0 | 4 |
| כיתה ח | 5 | 0 | 5 |
| כיתה ט | 4 | 1 | 5 |
| סה״כ | 13 | 1 | 14 |