שקיפות בחינוך · ראמ״ה · 2024
התמונה הפדגוגית בכסיפה
בגרות, מתמטיקה, אנגלית, תשומות ואקלים ב־5 בתי הספר התיכוניים בכסיפה — ומה שהמספרים האלה אינם אומרים.
רקע חברתי-כלכלי של הרשות: 1 מ־10
הנתונים מתבססים על 3 מ־5 בתי הספר התיכוניים — אלה שמפרסמים אחוזי בגרות. הזכאות המשוקללת (74.3%) גבוהה מהחציון (70.5%) ב־3.8 נקודות: המוסדות הגדולים כאן מגיעים לזכאות גבוהה מזו של המוסד הטיפוסי.
נשירה: בכסיפה נשרו בתשפ"ד 2023/24 כ־68 תלמידים מכיתות ז׳-י״ב (1.81% מתלמידי הגילים האלה ברשות; בנים 2.39%, בנות 1.22%) — בממוצע כ־13.6 לכל אחד מ־5 בתי הספר התיכוניים ברשות. הנתון הוא לפי מקום המגורים של התלמיד ולא לפי בית הספר, והוא אומדן: אחוז הנשירה של תושבי הרשות מוכפל במספר תלמידי ז׳-י״ב הלומדים בה. מקור: הלמ״ס, קובץ הרשויות המקומיות.
ציון הישגים 50.2 (זכאות 55%, שתי עמודות 5 יח״ל מתואמות לכיסוי, ועמידה בדרישות הסף). נשירה 1.81%, ולכן ציון איכות 49.3 = 50.2 × (1 − 0.0181). הרגרסיה על הרקע החברתי-כלכלי צופה לרשות הזאת 38.9, כלומר היא מעל הצפוי ב־10.4 נקודות — מקום 10 בדירוג השאריות.
תקציב החינוך בכסיפה — מה משרד החינוך משלם לכל אחד מבתי הספר בעיר
כל בתי הספר התיכוניים
לחיצה על כותרת עמודה ממיינת לפיה. לחיצה שנייה הופכת את הסדר.
| בית ספר | מגזר | תלמידי י״ב | זכאות | מצטיינים | 5 מתמטיקה | 5 אנגלית | בכיתה | טיפוח | ראמ״ה |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| אורט כסייפה אלפארוקרשמי · 1,095 תלמידים · סמל 648139 | בדואי | 230 | 70.5% | 0.4% | 4.9% | 13.4% | 26.5 | חלש | 1 מתחת |
| אורט אבו רביעה כסייפהרשמי · 1,121 תלמידים · סמל 800037 | בדואי | 175 | 84.2% | 4.2% | 6.7% | 41.2% | 26.9 | חלש | 11 מעל |
| אורט אלמותנבי כסייפהרשמי · 830 תלמידים · סמל 610006 | בדואי | 102 | 66.0% | 1.0% | 8.2% | 21.6% | 26.2 | חלש | 10 מתחת |
| אלסדיקרשמי · 642 תלמידים · סמל 641654 | בדואי | — | — | — | — | — | 29.2 | חלש | — |
| מח"ט כסיפהמוכר · 30 תלמידים · סמל 665588 | בדואי | — | — | — | — | — | 15.0 | — | — |
לפי מגזר
החלוקה שמשרד החינוך עצמו מדווח בה: מגזר לא-יהודי לפי המגזר, והמגזר היהודי לפי הפיקוח — ממלכתי, ממלכתי דתי וחרדי. זו חלוקה מלאה ולא חופפת, וסכום השורות הוא כל בתי הספר התיכוניים בכסיפה.
| קבוצה | בתי ספר | תלמידי י״ב | מפרסמים בגרות | זכאות משוקללת | חציון זכאות | בכיתה, חציון |
|---|---|---|---|---|---|---|
| בדואי | 5 | 507 | 3 | 74.3% | 70.5% | 26.5 |
לפי מעמד משפטי
| קבוצה | בתי ספר | תלמידי י״ב | מפרסמים בגרות | זכאות משוקללת | חציון זכאות | בכיתה, חציון |
|---|---|---|---|---|---|---|
| רשמי | 4 | 507 | 3 | 74.3% | 70.5% | 26.9 |
| מוכר | 1 | 0 | 0 | — | — | 15.0 |
לפי חמישון טיפוח
זהו ההסבר הגדול ביותר לפער בזכאות בין בתי ספר. ארצית, חציון הזכאות בחמישון החזק הוא 95.0% ובחמישון החלש 71.0% — פער של 24 נקודות שאינו אמירה על בית הספר אלא על מי שנכנס בשעריו. השוואה בין מוסדות בלי השורה הזאת לצידה מטעה.
| קבוצה | בתי ספר | תלמידי י״ב | מפרסמים בגרות | זכאות משוקללת | חציון זכאות | בכיתה, חציון |
|---|---|---|---|---|---|---|
| חלש | 4 | 507 | 3 | 74.3% | 70.5% | 26.9 |
| — | 1 | 0 | 0 | — | — | 15.0 |
אקלים והישגים — ראמ״ה
ראמ״ה סוקרת תלמידים וצוות ומדרגת כל ממד מול בתי ספר דומים — לא מול הארץ ולא בציון מספרי. הטבלה מונה כמה מבתי הספר בכסיפה יצאו מעל הדומים להם, כמה כמותם וכמה מתחת. 3 בתי ספר בכסיפה נסקרו; השאר אינם בסקר, ואי-הימצאות אינה תוצאה.
| ממד | בתי ספר | מעל | כמו | מתחת |
|---|---|---|---|---|
| אוריינות דיגטליתידע ומיומנויות | 3 | 1 | 1 | 1 |
| הלמידה בכיתהמרחבי עשייה | 3 | 1 | 1 | 1 |
| מנהיגות ושותפותמרחבי עשייה | 3 | 1 | 1 | 1 |
| הקניית מיומנויותמרחבי עשייה | 3 | 1 | 2 | 0 |
| טיפוח מעורבות חברתיתמרחבי עשייה | 3 | 1 | 1 | 1 |
| מצב התשתיותמרחבי עשייה | 3 | 1 | 1 | 1 |
| יחסים ושייכותאקלים חינוכי | 3 | 1 | 0 | 2 |
| מיומנויות רגשיותידע ומיומנויות | 2 | 1 | 0 | 1 |
| מיומנויות חברתיותידע ומיומנויות | 2 | 1 | 0 | 1 |
| שלומות הצוותמרחבי עשייה | 2 | 1 | 0 | 1 |
| מוגנות תלמידיםאקלים חינוכי | 2 | 1 | 0 | 1 |
| מיומנות רגשיתידע ומיומנויות | 1 | 0 | 1 | 0 |
| מיומנות חברתיתידע ומיומנויות | 1 | 0 | 1 | 0 |
| הצוות החינוכימרחבי עשייה | 1 | 0 | 1 | 0 |
| תחושת מוגנותאקלים חינוכי | 1 | 0 | 1 | 0 |
מה שאין במספרים האלה
- נשירה — ברמת הרשות בלבד. המספר שבראש העמוד הוא של תושבי הרשות בכיתות ז׳-י״ב, מהלמ״ס, ואי-אפשר לייחס ממנו נושר אחד לבית ספר מסוים: נתוני נשירה לפי בית ספר אינם מתפרסמים בשום מאגר ציבורי. הממוצע לבית ספר שמוצג לצידו הוא חלוקה בלבד. כמו כן אחוז הזכאות שבטבלאות הוא מתוך תלמידי י״ב שהגיעו עד סוף הדרך, ולא מתוך אלה שהתחילו את התיכון.
- 2 מוסדות תיכוניים בכסיפה אינם מפרסמים נתוני בגרות. ברובם המוחלט מדובר במוסדות חרדיים שאינם ניגשים לבגרות כלל, ולא בנתון שהוסתר. הם מופיעים בטבלה עם מקף, ואינם נכנסים לאף ממוצע או חציון בעמוד הזה.
- אחוזים במוסד קטן. הנתון הוא של מחזור י״ב אחד. במוסד עם 20 תלמידי י״ב, שני תלמידים הם 10% — והמספר יזוז בחדות משנה לשנה בלי שדבר בבית הספר השתנה.
- ראמ״ה מודדת מול „דומים”, לא מול הארץ. הסקרים הם בכיתות י׳-י״א בלבד, אינם מגיעים לכל בית ספר, וההשוואה היא לבתי ספר דומים בגודל, ברקע וב מגזר. „כמו הדומים” אינו „ממוצע ארצי”.
- אין ציוני מבחנים ברמת הכיתה או המקצוע, אין נתונים על מורה מסוים, ואין תשלומי הורים — אלה מופיעים בדוח העמותה שליד בית הספר, ומקושרים מעמוד התקציב של המוסד.
- חינוך מיוחד מחוץ לכל החישובים, כמו בעמודי התקציב: אחוז הזכאות שם נמדד על אוכלוסייה אחרת לגמרי.